Рабочая программа по литературе. 6 класс (стр. 3 )

И. А. БУНИН

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах . Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

Теория литературы: стили речи и их роль в создании художественного образа.

Развитие речи: составление словаря языка персонажа, чтение наизусть, письменный отзыв об эпизоде.

А. И. КУПРИН

Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

Теория литературы: рождественский рассказ.

Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв об эпизоде.

Связь с другими искусствами: подбор музыкальных произведений, созвучных рассказам .

С. А. ЕСЕНИН

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов .

Теория литературы: поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.

Развитие речи: чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур стихотворения.

Возможные виды внеурочной деятельности: литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»;

Ф. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица...», «Что в жизни мне всего милей...»;

. «После дождя»;

. «Утро», «Подмосковные рощи»;

. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»;

. «Снег в сентябре», стихотворения других поэтов (по выбору).

М. М. ПРИШВИН

Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Теория литературы: конфликт, сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).

Развитие речи: сочинение-зарисовка, различные виды пересказа.

Связь с другими искусствами: иллюстрации к эпизоду, устное рисование.

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: . «В прифронтовом лесу»; . «Его зарыли в шар земной...»; . «Жди меня, и я вернусь...»; . «Журавли»; . «Сороковые».

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

Связь с другими искусствами: подбор иллюстраций и музыкальных записей к литературно-музыкальному вечеру; репродукции картин С. Герасимова «Мать партизана» и П. Кривоногова «Победа».

Возможные виды внеурочной деятельности: письма с войны и на войну.

Из зарубежной литературы

М. ТВЕН.

Краткие сведения о писателе. «Приключения Гекльберри Финна»

О. ГЕНРИ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). «Дары волхвов»: жанр новеллы. Тема бедности, любви, счастья.

Теория литературы: новелла, юмор, ирония.

Развитие речи: рассказ от другого лица.

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

Развитие речи: цитатный план; пересказ по плану, подготовка вопросов для обсуждения.

Для заучивания наизусть

. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…»

. «Зимнее утро», «Редеет облаков летучая гряда…»

. Одно стихотворение (по выбору).

. «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! У каждых дверей…»

. Одно стихотворение (по выбору).

Стихотворение о Великой Отечественной войне (по выбору).

Раздел 3. Планируемые результаты изучения предмета «Литература»

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Уважительно относиться к русской литературе, к культурам других народов;

- Различать основные нравственно-эстетические понятия.

- Выражать положительное отношение к процессу познания.

- Понимать значение литературы в процессе получения школьного образования.

Ученик получит возможность научиться:

- Понимать литературу как одну из основных национально-культурных и мировых ценностей.

- Оценивать свои и чужие поступки.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Удерживать цель деятельности до получения её результата.

- Анализу достижения цели.

Ученик получит возможность научиться:

- Самостоятельно ставить новые учебные цели, задачи.

- Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.

- Понимать модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях.

- Осуществлять синтез как составление целого из его частей.

- Проводить сравнение и классификацию по заданным основаниям (критериям).

- Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

- Обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Ученик получит возможность научиться:

- Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

- Умению смыслового восприятия текста.

- Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Формулировать собственное мнение и аргументацию.

- Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

Предметные результаты обучения

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, основных изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к прочитанному произведению, его оценка;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы;

4) в эстетической сфере:

• эстетическое восприятие произведений литературы;

• понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Раздел № 4. Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

№ п/п	Тема урока	Примечание ( ТСО)	Домашнее задание
1	Введение. Мой учебник литературы (Особенности работы с учебной хрестоматией)		Подготовить рассказ на тему «Роль книги в жизни человека»
2	Р/р Сочинение на тему «Моя любимая книга»
3	Из мифологии Миф: повторение изученного в 5 классе. «Пять веков»	презентация	Задание в тетради
4	В\ч Мифы о героях: отражение представлений о героизме. Подвиг Прометея		прочитать миф «Прометей», вопросы на с. 25 (1-7)
5	Подвиги Геракла. «Яблоки Гесперид»	м/ф	Подготовить пересказ мифа
6	Из устного народного творчества «Солдат и смерть»		Подготовить художественный пересказ и иллюстрацию эпизодов сказки.
7	«Как Бадыноко победил одноглазого великана»		Перечитать миф об Одиссее. Подготовить худ. Пересказ встречи Б. с великаном.
8	Сказка и её художественные особенности. В\ч «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»		Дочитать сказку, подготовить пересказ
9	В\ч «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»: народные представления о добре и зле		Подготовить пересказ сказки народов Дальнего Востока (по выбору)
10 11	Вн. чт. Р\с Былины «Вольга и Микула Селянинович». «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Собиратели былин. Северные сказители.		Домашнее сочинение: «Я читаю сказки Дальнего Востока»
12	Древнерусская литература Особенности древнерусской литературы, тематика и жанровое разнообразие	презентация
13	«Сказание о белгородских колодцах». Отражение в произведении истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.		Читать стр. 90-102
14	В\ч «Повесть о разорении Рязани Батыем». Поучительный характер древнерусской литературы
15	«Поучение…» Владимира Мономаха		Прочитать, выписать ключевые тезисы. Подготовиться к сочинению
16	Р/р. Сочинение на тему «Письмо из XIII века»
17	Из литературы XVIII века – гениальный учёный, теоретик литературы, поэт.		Подготовить чтение наизусть стихотворения
18	«Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф» : анализ произведения		Задание в тетради
19	о значении русского языка. и Пётр Великий
20	Из литературы XIX века . Краткие сведения о писателе. и		Стр.118 задание №1,2.
21	Жанр баллады в творчестве поэта. «Светлана». Творческая история создания.		Прочитать балладу, составить цитатный план.
22	Художественное своеобразие баллады «Светлана».		Задание в тетради
23	. Лицей в жизни и творчестве поэта	презентация	Прочитать вступительную статью.
24	«Деревня»		Прочитать и пересказать статью, посвящённую лицейским годам.
25	«Редеет облаков летучая гряда…»		Прочитать статью «Для вас, любознательные»
26	«Зимнее утро». Двусложные размеры стиха, строфа и её типы		Подготовить репродукции о зиме
27	«Зимний вечер»		Наизусть
28	Конкурс выразительного чтения
29	Роман «Дубровский»: историческая эпоха в романе. История создания, прототипы.	Рабочая тетрадь	Главы 2-5 прочитать и пересказать
30	Причины ссоры Дубровского и Троекурова		Прочитать главы 6-9, составить вопросы по содержанию
31	Отец и сын	видеоматериал	Дочитать до конца, пересказ основных событий
32	Владимир Дубровский – доблестный офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.		Дать названия гл. 5-11, сост. План гл 6
33	Дубровский и Маша Троекурова		Дать названия гл. 12-19, заполнить табл.
34	Р/р Мастерская творческого письма. Продолжение романа «Дубровский»		Домашнее сочинение
35	. О поэте.		Подготовить сообщения
36	«Тучи»		Прочитать вступительную статью в учебнике. Прочитать статью «Для вас, любознательные»
37	«Парус» , «Листок»
38	«На севере диком стоит одиноко…»		Наизусть
39	Повесть «Тарас Бульба»: историческая основа и основные образы		Подготовиться к сочинению
40	Андрий и Остап (сравнительная характеристика героев)
41	Андрий и Остап (сравнительная характеристика героев)		читать главы 1-3
42 43	«Бранное, трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя		Рассказ об истории создания, выр. чит 2 гл
44 45	Запорожская Сечь.		Читать главы 4-10, выписать слова, характеризующие братьев
46	Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Гоголя	видеоматериал	Составить план рассказа жизни Тараса, выписать имена казаков
47	Р/р Мастерская творческого письма (Подготовка к написанию рассказа о событиях от лица их участника)		Подготовиться к сочинению по повести
48	В\ч Анализ письменных работ
49	. Цикл рассказов «Записки охотника». Творческая история и своеобразие композиции	презентация	Дочитать рассказ «Бирюк»
50 51	Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»		Задание в тетради (таблица)
52	«В дороге»		Заполнить таблицу
53	«В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! у каждых дверей…»		Составить тезисный план статьи о Некрасове
54	в 30-50-е годы
55	Анализ глав повести.		Подготовить рассказы на основе глав 1-4: об отце, о матери, о Карле Ивановиче
56	Уроки доброты . Рассказ «Бедные люди»		Прочитать прозаическое переложение «Бедные люди». Наизусть «Спешите делать добрые дела» А. Яшина
57	Р\с В\ч А. Яшин и Север		Выучить термины, задание в тетради
58, 59	Краткие сведения о . «В дурном обществе». Отец и сын		Дочитать, составить вопросы к повести
60	Дружба Васи, Валека и Маруси	презентация	Перечитать гл. 4-5, подг. Пересказ эпизода встречи Васи с детьми подземелья
61	Дети и взрослые в повести «В дурном обществе».		Перечитать гл 6-9 и «Заключение», подготовиться к сочинению
62	Р. р Сочинение
63 64	В\ч Сатирические и юмористические рассказы . «Налим»		Прочитать статьи. о Чехове
65	Рассказ «Толстый и тонкий»: проблема чинопочитания и приёмы создания характеров персонажей	презентация	Выр. чтение по ролям
66	«Шуточка» Р. р Сочинение «Смешной случай из жизни»		Выписать из текста слова, которыми герой описывает состояние Наденьки в момент их встреч. Как это характеризует его отношение к Наденьке?
67	Из литературы XX века Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет…»		Наизусть
68 69	Анализ рассказа «Лапти»		Задание в тетради
70	. Детские годы писателя. В\ч Рассказ «Белый пудель»: сюжет и основные образы		Дочитать рассказ, составить его план в тетради
71 72	В\ч Вечные истины в рассказе «Белый пудель»		Подготовить рассказ об обитателях дачи «Дружба»
73	«Тапёр»		Прочитать, выписать ключевые слова, характеризующие героев и атмосферу дома Рудневых
74	Р. р Сочинение
75	Краткие сведения о С. Есенине. «Песнь о собаке»		Подг. Сообщение о C. Есенине
76	«Разбуди меня завтра рано»		Наизусть
77	Краткие сведения о		Подготовить сообщение о Пришвине
78	«Кладовая солнца»- сказка-быль. Особенности жанра		Иллюстрацию к эпизоду о ели и сосне, подобрать цитаты к илл-циям в учебнике
79	Настя и Митраша		Задание в тетради
80	Смысл названия сказки-были		Подготовить пересказ о Блудовом болоте и Слепой елани
81	Р. р В мастерской художника		Составить цитатный план сказки-были
82 83	Р. с. В\ч «За волшебным колобком». Тема, сюжет, герои
84	Р. с. В\ч Ф. Абрамов. Судьба и творчество писателя-земляка.
85	Р. с В\ч Рассказ «О чём плачут лошади»
86	В\ч Уроки достоинства и человечности в повести «Чучело»		Написать письмо Димке Сомову
87 88 89	В/ч «Чучело»: сюжет, социальные вопросы, поднятые в повести. Р. р. Подготовка к сочинению.		Домашнее сочинение: «Если бы я учился в одном классе с Леной Бессольцевой»
90	«Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля»		Выр. Чтение 1 из стихотворений
91	Стихи о Великой Отечественной войне: проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, любви к родине	Вопросы в тетради
92	Краткие сведения о . «Последний поклон»		Пересказ
93	«Конь с розовой гривой»		Дочитать, составить вопросы по содержанию.
94	Бабушка и внук		Задание по группам
95	Р. с. Краткие сведения о Н. Рубцове. «Звезда полей». «Тихая моя родина»		Наизусть
96	Р. с. Рубцова. Родная природа в творчестве поэтов Севера.
97	Из зарубежной литературы «Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь»		Дочитать, нарисовать иллюстрацию
98	Краткие сведения о бр. Гримм Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка бр. Гримм «Снегурочка» и сказка «О мёртвой царевне и семи богатырях» .
99	Краткие сведения об О. Генри.		Прочитать «Вождь краснокожих»
100	«Вождь краснокожих»		Выписать из текста фразы, вызывающие смех
101	«Дары волхвов»
102	Джек Лондон. «Любовь к жизни» Заключительный урок. В мире художественной литературы (чтение на каникулах)		Пересказ биографии. Начертить маршрут героя.

Примечание: д\з может меняться в зависимости от того, что успели пройти на уроке.