МОДУЛЬНЫЙ УРОК № 3
«Популяция и ее состав»
,
учитель биологии (Высшая категория),
СОШ №8, станица Новопластуновская
Павловского района Краснодарского края
Номер учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий, оценка |
УЭ – 0 | Интегрирующая цель: при изучении нового материала ты должен: 1) Указать, что такое популяция и из чего она состоит, явления в популяции. 2) Научиться работать с раздаточным материалом, выполнять задания, приводить примеры популяций, моделировать схемы состава популяций, подсчитывать количество баллов. | Внимательно прочитать цель урока |
УЭ – 1 Проверка изученного | Вводный контроль. 1. Дайте определения следующим экологическим терминам: (5 баллов) - фактор среды, - оптимальный фактор, - предел выносливости вида, - зона угнетения. 2. какой из перечисленных факторов будет ограничивающим (4 балла): а) для растений в океане на глубине 6000 м: - вода - температура - соленость воды - свет - углекислый газ б) для растений в пустыне летом: - температура - свет в) для ели в тундре: - температура - ветер - влажность - вечная мерзлота - свет г) для щуки обыкновенной в Черном море: - влажность - кислород - пища - свет - температура - солнечная радиация выписать рядом с номерами заданий правильные ответы. Каждый правильный ответ – 1 балл. | |
УЭ – 2 Изучение нового материала | Цель: усвоить, что все живые организмы в природе образуют скопление – популяции. Задание I. Работа с аквариумом: - Кто живет в аквариуме? - Сколько в аквариуме меченосцев? - Каково их внешнее строение? (совокупность особей одного вида, длительно населяющим определённую территорию, размножающихся путём свободного скрещивания и в той дли иной степени изолированных друг от друга, называют популяцией). Задание II. а) В учебнике на стр.69 прочитай о взаимосвязях между отдельными популяциями. б) Приведите примеры популяций животных в нашей местности. Задание III. а) В учебнике на стр.69 прочитай о взаимоотношениях особей внутри популяции. б) Ответь на вопросы: - Какие виды образуют скопления особей в неблагоприятные периоды и зачем? - Для чего особи некоторых видов образуют группы, стаи, стада, колонии? - Какие биологические связи образуются между особями в популяции? | Работа выполняется вместе с учителем. По одному дополнительному баллу Работа с учителем (за правильный ответ дополнительный балл) |
УЭ – 3 Изучение нового материала | Цель: усвоить основные характеристики популяций. Задание I. 1. Работа с учебником ( стр. 70). Рассмотри колонию пингвинов. Какой прогноз можно дать данной популяции в ближайшие 2-3 года? 2. Найди в учебнике" ответ на вопрос: - что такое плотность популяций? - как можно организовать учёт численности синиц в лесу? - учёт численности рачков-дафний в пруду? Задание II. (3 балла). а) Из чего состоит популяция? Состав популяции: по возрасту: молодые, средние, старые по полу: (Структура популяции – соотношение особей разного пола или разного возраста) б) смоделируй популяцию. Охарактеризуй ее. Что можешь сказать о "своей" популяции (устойчивая она или неустойчивая)? Задание III. (3 балла). Без подготовки дай определение: - численность популяций - плотность популяций 1 балл - структура популяций - возрастная структура 1 балл - половая структура - популяция 1 балл | Работа в группах (оцени себя сам). Работа в группах (оцени себя сам). Работа в парах |
УЭ – 4 Изучение нового материала | Цель: узнать об основных процессах, происходящих в популяции. Задание I. На стр. 71 учебника прочитай об основных процессах, происходящих в популяции: - рождаемость - смертность - иммиграция - эмиграция Ответь на вопросы: 1. Что может произойти с популяцией оленя, если уменьшится количество взрослых самок или самцов? Составь прогноз о будущем популяции (снизится рождаемость, популяция может погибнуть) 2 балла Задание II. Из прочитанного отрывка выпишите названия явлений, характерных для популяции: 2 балла «В гнезде синицы вылупились птенцы, через месяц 2 птенца погибли, а остальные продолжали расти (рождаемость, выживание, смертность). | |
УЭ – 5 закрепление | выходной контроль. Цель: проверить знания о популяции, её составе в основных характеристиках, Задание I. (2 балла). Прочитай считалку и скажи можно ли это множество птиц назвать популяцией?. Ответ поясни. Начинается считалка: На берёзу села галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей. (нет, т. к. это множество разных видов птиц) Задание II. (1 балл) Ответь на вопросы: - что произойдёт с популяцией бизонов, если увеличится количество взрослых самок? (Повысится рождаемость, это обеспечит существование популяции). | |
УЭ – 6 Подведение итогов УЭ – 7 | РЕЗЮМЕ. Цель: определить усвоение материала о популяции. Задание. (3 балла) Прочитай текст, вместо точек поставь олова: Множество особей, сходных между собой и долго живущих на одной территории, называют........(популяцией).0соби в популяциях различаются по ………….и…………… составу (половому и возрастному). Состав популяции связан с: …………………..(рождением) …………………..(выживанием) …………………..(смертностью) РЕФЛЕКСИЯ - Как я оцениваю свою работу на уроке? - Работу своих товарищей. | Подсчитай количество баллов, которое ты набрал. Поставь себе сценку за работу на уроке |
Примечание:
Если ты набрал 25 баллов и больше – оценка «5»
Если 24-20 баллов – оценка «4»
Если меньше 19 баллов – неудовлетворительно,
Однако не огорчайся, постарайся на следующем уроке набрать баллов больш
