Утверждаю
Первый заместитель
Председателя Правления
_______________
«___» __________2014г.
Требования к разработке и оформлению учебных программ
краткосрочных курсов повышения квалификации
педагогических работников на 2014год
I. Общие положения
1. Настоящие требования разработаны в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» с дополнениями и изменениями от 24.10.11г., приказом Министерства образования и науки № 000 от 11.09.13г. «Типовые правила деятельности видов организации дополнительного образования для взрослых».
2. Учебная программа определяет содержание, объем и структуру курса повышения квалификации, отражает основное содержание модулей, необходимых для освоения, рекомендуемую литературу.
3. Учебная программа разрабатывается в соответствии с планом курсов повышения квалификации на каждую категорию педагогических работников до 15 января текущего года, рассматривается на заседании кафедры и утверждается директором филиала АО «НЦПК «Өрлеу»
4. Учебная программа разрабатывается по модульному принципу на языке преподавания и содержит инвариантную и вариативную части.
5. Учебно-тематический план (далее УТП) составляется на основе учебной программы для соответствующей категории и является основным документом, виды занятий, порядок освоения слушателями учебной программы по определенной теме курса повышения квалификации.
6. Учебные программы и УТП состоят из 5 модулей:
- нормативно-правовой;
- психолого-педагогический (управленческий);
- содержательный;
-технологический;
- вариативный.
Для категории «руководители организаций образования» дополнительно
вводится управленческий модуль.
7. Модуль представляет собой завершенную тематически и по времени структурную единицу программы с определением цели, форм, методов преподавания, контрольных измерителей, методов оценки учебных достижений слушателей.
II. Структура и содержание учебной программы
8. Учебная программа курса содержит:
- титульный лист;
- введение;
- содержательная часть (содержание модулей);
- учебно-тематический план;
- информационно-методическая часть.
9. Титульный лист и его оборотная стороны оформляются соответственно образцам (приложение 1,2).
10. Во введении указываются характеристика целевой группы, зоны затруднений, цель курса, задачи курса.
11. Модульные программы разрабатываются по алгоритму:
- формулирование целей обучения;
- отбор и структурирование содержания учебного материала соответственно поставленным целям;
- разработка контрольных заданий для проведения самоконтроля
и контроля;
- определение критериев оценки, самооценки результатов обучения.
12. В содержательной части программы указывается содержание:
нормативно-правового, психолого-педагогического (управленческого),
содержательного, технологического, вариативного модулей.
12.1. Нормативно-правовой модуль
- Приоритетные направления Послания Президента РК «Казахстанский путь - 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее».
- Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020годы.
- Нормативно - правовые и законодательные документы, регламентирующие деятельность организаций образования и педагогических работников.
12.2. Психолого-педагогический модуль
- Современные тенденции развития образования (по уровням).
- Личностно-деятельностная парадигма образования.
- Психолого-педагогическое сопровождение развития инклюзивного образования в 12-летней школе.
- Особенности организации воспитательного процесса в дошкольной организации образования, школе, детском доме, школ-интернате, и т. д.
- Особенности организации электронного обучения.
(Управленческий модуль включает темы, раскрывающие основы современного менеджмента организаций образования).
12.3. Содержательный модуль
- Государственный общеобязательный стандарт начального образования: новые ориентиры.
- Исследовательская культура учителя, формирование навыков исследования у младших школьников в соответствии с новым ГОСНШ РК.
- Формирование функциональной грамотности учащихся по предмету.
- Сущность критического мышления.
- Критериальная система оценивания учебных достижений учащихся.
«Теория полного усвоения» Б. Блума.
- Применение ИКТ в образовательном процессе.
- Содержание и методика преподавания предмета по обновленным учебным программам.
12.4. Технологический модуль
- Особенности структурирования содержания учебного курса с применением педагогических технологий.
- Образовательные технологии развивающего обучения, ориентированного на результат.
- Технологизация образовательного процесса в условиях внедрения личностно-компетентностного подхода.
- Применение в управленческой и педагогической деятельности форм и методов электронного обучения.
12.5. Вариативный модуль позволяет варьировать содержание образования с учетом региональных особенностей, предоставляет слушателю возможность выбора модулей, обеспечивает учет образовательных потребностей, позволяет приобретать те компетенции, которые связаны с решением определенных частных задач профессиональной деятельности.
Содержание лекций и тренингов по выбору соответствует профилю контингента слушателей и тематике курса повышения квалификации.
13. Учебная программа, построенная по модульному принципу, создает возможность для выстраивания набора модулей, позволяющего проводить обучение с любого уровня профессиональной компетентности слушателя.
14. По уровням учебные программы делятся на общие, повышенного уровня (углубленные), продвинутые (проектно-исследовательские).
Учебные программы общего уровня соответствует уровню квалификации педагогического работника, необходимого для прохождения аттестационных процедур при подтверждении имеющейся квалификации и направлены на устранение затруднений и пробелов в его подготовке.
Учебные программы повышенного уровня предусматривают включение в нее модулей, формирующих компетенции кадров в области освоения инновационных технологий обучения, развитие способностей обучающегося осуществлять их выбор с учетом специфики условий собственной профессиональной деятельности.
Учебные программы продвинутого или исследовательского уровня предполагают включение в нее модулей, направленных на формирование компетенций педагогических и управленческих кадров в области исследовательской и проектной деятельности.
15. Во всех модулях предусматривается применение разнообразных форм и методов обучения: проблемные лекции, тренинги, презентации, дискуссии, круглые столы, деловые игры, работа в группах, самостоятельная работа, проектная работа.
16. В учебной программе приводится примерный перечень заданий для самостоятельной работы слушателей. Самостоятельная работа направлена на выполнение слушателем аналитического исследования по одному из актуальных вопросов образования.
17. Виды внеаудиторной самостоятельной работы:
- реферат, доклад на заданные темы;
- решение ситуационных задач;
- мультимедийные презентации актуальных вопросов содержания
курса;
- подготовка кейсов по модулям программы;
- подготовка графических материалов, глоссариев;
- разработка сценариев деловых игр;
- разработка практических занятий;
- написание рефлективных отчетов, эссе.
18. В учебной программе приводится перечень тем проектных работ. Проектные работы (индивидуальные или групповые) выполняются на актуальную тему, соответствующую одному из модулей учебной программы.
19. Оценивание разработки и защиты проектной работы осуществляется с учетом следующих критериев:
- объем теоретических и практических знаний;
- новизна и актуальность темы;
- креативность;
- умение применять знания для решения конкретных проблем;
- умение логично, адекватно теме выстраивать свой текст
и презентацию;
- ораторские способности.
20. Уровень компетентности слушателей по тематике повышения квалификации определяется входным и выходным диагностированием, выполнением самостоятельной, проектной работы, сдачей зачета, экзамена или в иной форме контроля знаний, определяемой филиалом АО «НЦПК«Өрлеу»
21. Задания для входной и выходной диагностики разрабатываются на основе таксономии Б. Блума.
22. В конце учебной программы приводится список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной), который должен содержать достаточное количество наименований, обеспечивающих полный охват всех вопросов содержания курса.
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Филиал АО « НЦПК «Өрлеу» по_____________________области
Утверждаю
Директор филиала
АО « НЦПК «Өрлеу»
____________________________
«___»____________2014г.
Учебная программа
краткосрочного курса повышения квалификации
педагогических работников
Тема:_______________________________________
Количество часов__________________________
Категория слушателей______________________
Приложение 2
РАЗРАБОТАНА
________________________________________________________________
(название(я) филиала, Ф. И.О. составителя(ей) учебной программы
РАССМОТРЕНА на заседании кафедры ________________ ___________________ от «__» __________200__ года Протокол № ___
