Вариант 26.
1. Учебные программы строятся по принципу:
А) концентричности и линейности;
Б) научности и наглядности;
В) систематичности и дружелюбности;
Г) прочности и доступности.
2. Метод исследования общественного мнения для организации эффективного управления:
А) рейтинг;
Б) анкетирование;
В) наблюдение;
Г) эксперимент.
3. Новая модель высшего образования в России:
А) бакалавриат, магистратура;
Б) средняя школа, колледж, вуз;
В) вуз, аспирантура, докторантура;
Г) колледж, институт, университет.
4. Педагогический такт родителей это:
А) принцип меры, который родитель должен соблюдать в процессе общения с детьми;
Б) взаимодействие взрослых и детей;
В) мера воспитательного воздействия;
Г) внешнее проявление внутреннего мира человека.
5. Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении учащимся опытов и использовании приборов и инструментов называется:
A) экспериментом;
Б) упражнением;
6. Наглядными методами обучения являются:
А) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация;
Б) графические работы, лабораторные работы, упражнение;
В) составление таблиц, графиков, диаграмм;
Г) работа с книгой.
7. Обучение как средство образования, воспитания и развития человека изучает:
А) школоведение;
Б) диалектика;
В) теория воспитания;
Г) дидактика.
8. Верно ли утверждение о том, что в государственных воспитательно-образовательных учреждениях деятельность политических партий, религиозных движений допускается:
А) да;
Б) нет.
9. Вставьте пропущенное слово:
(...) - наука о сущности, принципах, методах и формах обучения и воспитания, а также о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта подрастающему поколению.
10. Установить соотношение между факторами социализации и их содержанием:
1.Макрофакторы | А. Нация, региональные условия проживания |
2. Мезофакторы | Б. Семья, трудовой коллектив, учебная группа |
3. Микрофакторы | В. Страна, государство |
11. Во время объяснения нового материала студент задает вопрос, ссылаясь на противоположное утверждение другого преподавателя. Как поступить в такой ситуации:
А) поговорить с этим «другим» преподавателем и выработать общую тактику поведения;
Б) не смущаясь, «гнуть свою линию» – пусть студент уяснит Вашу позицию, а не другого педагога;
В) резко осадить студента, дав понять, что не придаете никакого значения его вопросу;
Г) сразу же поставить неудовлетворительную оценку за неуместные вопросы.
12. В вашей группе есть очень несимпатичный мальчик, Василий. Он действует всем на нервы. Он занят только собой, все время болтая о своих успехах, о папиной заграничной машине и о том, сколько ему привозят подарков. Постоянно на кого-то жалуется или к кому-то придирается. Как-то раз вы останавливаетесь поболтать с группой приятелей или приятельниц. Всплывает имя Василия, и они начинают отпускать злые шутки на его счет. Все смеются. Вам делается не по себе, ведь вы знаете, что одна из причин, по которой Василий так себя ведет — у него нет друзей, и все к нему относятся недоброжелательно. Шутки вам не нравятся, и вам действительно неприятно, что все над ним смеются, хотя он и не ваш друг. Как вы думаете, что вы станете делать в такого рода обстоятельствах? Выберите вариант возможных действий или предложите свой:
А) смеетесь вместе с другими. Вам от этого не по себе, но вы не хотите, чтобы другие подумали, будто вы его поддерживаете;
Б) не смеетесь над шутками, хотя и не высказываете своего отношения к ним;
В) не смеетесь и говорите другим, что вам не нравится, как они говорят о Василии за глаза;
Г)стараетесь привести аргументы в пользу Василия.
13. Вы слышите беседу двух популярных на курсе девушек о вашей лучшей подруге. Вас злит то, что они говорят о ней гадости, но вы знаете, что они начнут относиться к вам с подозрением, если встать на ее защиту. У вас три возможности, что бы вы предпочли:
А) побежать к своей подруге и передать ей весь разговор;
Б) пройти мимо и притвориться, что ничего не слышите;
В) вмешаться в разговор и защитить свою подругу;
Г) все ответы неправильные.
14. Преподавателю не нравится, как студент сидит на занятии: парень сидит вразвалку, ноги вытянуты из-под парты. Педагог делает замечание, просит студента сесть ровно. Студент игнорирует преподавателя, остается в том же положении. На следующее замечание юноша отвечает, что сидит нормально – назревает конфликт. Остальные студенты уговаривают его не спорить и сесть хорошо. Далее преподаватель начинает выговаривать ему то, что он в принципе невоспитанный, грубый, упрямый парень. Как поступить преподавателю:
А) удалить студента с занятия;
Б) оставить студента в покое, перейти к занятию, а после занятия тактично поговорить с ним о правилах поведения;
В) пригласить куратора или представителя деканата;
Г) все ответы неправильные.
15. Преподаватель входит в аудиторию, начинает занятие. В аудитории продолжается шум, каждый занимается своим делом, никто не обращает внимания на преподавателя. Педагог задает упражнение по учебнику и дает на выполнение 10 минут. Кто начинает делать задание, кто продолжает болтать с соседом. Со стороны педагога – никаких действий, замечаний. Когда начинают проверять упражнение, он спрашивает только тех, кто готов (готово человек 5 из 12). Так делают и другие задания. В результате работает несколько человек, остальные болтают. Педагогу никак не удается организовать работу группы. Тогда она предлагает ребятам поиграть в игру. Все встают, но некоторые отходят в стороны, отказываясь играть. Звенит звонок. Какие действия должен был предпринять преподаватель для активизации учебной деятельности студентов:
А) поставить неработающим студентам неудовлетворительные оценки;
Б) нужно дать каждому студенту индивидуальное задание, которое он должен будет представить перед группой, сказать, что за задание будет ставиться оценка, и поставить оценку за его выполнение или невыполнение;
В) нельзя работать только с частью группы и игнорировать остальных;
Г) оставить неработающих на отработки.
