ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ И ЭКЗАМЕНАМ
ФАКУЛЬТЕТ МЕНЕДЖМЕНТА И ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Общая психология
1. Предмет психологии.
2. Основные направления современной психологии.
3. Методологические принципы современной психологии.
4. Методы психологических исследований.
5. Общая и социальная психология
6. Структура психики.
7. Психология научения.
8. Деятельность.
9. Личность. Развитие личности.
10. Мотивация.
11. Восприятие мира.
12. Память.
13. Мышление.
14. Воображение.
15. Эмоционально - волевая сфера личности. Эмоции.
16. Эмоционально – волевая сфера личности. Воля
17. Механизмы психологической защиты.
18. Психология общения.
19. Психология групп. Малые группы.
20. Психология групп. Большие группы.
21. Малая группа. Классификация малых групп. Этапы развития малой группы.
22. Малая группа. Социальный статус. Социальная роль. Нормы в группе. Групповое давление и конформизм.
23. Большие группы. Структура психологии большой социальной группы. Виды больших групп. Социальные классы.
24. Большие группы. Социальные движения, психология наций, психология религиозных общностей.
25. Большие группы. Стихийные группы. Социально - психологические механизмы воздействия в стихийных группах.
26. Понятие о способностях. Структура способностей. Развитие способностей.
27. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
28. Понятие о чувствах и эмоциях. Функции эмоций. Теории эмоций.
29. Виды и функции эмоций. Эмоции и личность.
30. Стресс. Стрессор. Дистресс. Механизмы и способы регуляции стресса.
31. Понятие о воле. Волевой акт и его структура. Волевые качества.
32. Темперамент. Типы и свойства темперамента. Влияние темперамента на деятельность.
33. Характер. Его структура и свойства. Формирование характера.
34. Типология характера. Гармоничный характер. Типы акцентуаций характера.
35. Мотив и мотивация. Мотивация и личность. Психологические теории мотивации.
36. Понятия «личность», «индивид», «индивидуальность». Структура личности.
37. История исследований личности. Современные теории личности. Формирование и развитие личности.
38. История отечественной психологии.
39. Возникновение психологических знаний. Представления античных философов о душе.
40. Развитие зарубежной психологи с середины XIX в. до второй половины XX века.
41. Предмет психологии. Место психологии в системе наук.
42. Структура современной психологической науки. Классификация и характеристика отраслей психологии.
43. Методы исследования в психологии и их характеристика.
44. Понятия «психические явления» и «психологические факты». Отличие житейской и научной психологии.
45. Общение. Интерактивная и перцептивная стороны общения.
46. Общение, коммуникативная сторона. Коммуникативные барьеры.
47. Роль общения в психическом развитии человека.
48. Сравнение психики человека и животных Становление низших форм поведения и психики. Концепция .
49. Деятельность. Структура деятельности. Психологическая теория деятельности
50. Виды и развитие человеческой деятельности.
51. Возникновение и развитие сознания. Сознание и бессознательное.
52. Понятие об ощущении. Виды ощущений. Свойства ощущений.
53. Понятие о восприятии. Классификация, свойства и законы восприятия.
54. Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.
55. Функции внимания. Физиологические механизмы внимания.
56. Понятие о памяти. Процессы памяти. Виды памяти.
57. Теории и законы памяти. Индивидуальные различия памяти у людей.
58. Методы исследования памяти и внимания.
59. Понятие о воображении. Виды воображения. Функции воображения.
60. Воображение и творчество. Механизмы воображения.
61. Понятие о мышлении. Основные характеристики. Виды мышления. Мышление и интеллект.
62. Особенности творческого мышления. Развитие мышления.
63. Речь и ее функции. Соотношение мышления и речи.
Педагогическая и возрастная психология
1. Ключевые проблемы понимания детского развития в работах классиков психологии.
2. Биогенетический подход в психологии.
3. Динамическая структура личности. Формирование в онтогенезе ребенка с позиций психоанализа.
4. Психоаналитические теории развития.
5. Периодизация полного жизненного пути развития личности.
6. Общие закономерности психического развития.
7. Роль общества в развитии личности.
8. Роль взрослого в психическом развитии ребенка.
9. Основные единицы анализа предмета психологии.
10. Понятия «социальная среда» и «социальная ситуация развития».
11. Основные механизмы развития психики ребенка с точки зрения представителей теорий социального научения.
12. Закон развития высших психических функций
13. Орудие и знак в развитии ребенка
14. Проблема обучения и развития в психологии и основные варианты ее решения.
15. Понятие психологического возраста и его основные показатели.
16. Понятие «зона ближайшего развития», его значение для диагностики психического развития.
17. Понятие «ведущей деятельности». Структура деятельности. Основной механизм развития деятельности.
18. Врожденные безусловные рефлексы и их роль в психической жизни ребенка.
19. Сенсорные способности и компетентность новорожденного.
20. Происхождение потребности общения у младенца со взрослыми.
21. «Комплекс оживления», его компоненты и функции в психической жизни младенца.
22. Основные характеристики форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе.
23. Специфика подготовительного периода речевого развития ребенка.
24. Кризис одного года: его проявления, новообразования и главное противоречие.
25. Понятие «автономная детская речь», основные признаки и особенности использования.
26. Линии развития речи ребенка до трех лет.
27. Специфика произвольности поведения в раннем возрасте.
28. Роль речи в психической жизни ребенка.
29. Предметная деятельность и ее влияние на развитие мышления ребенка.
30. Основные симптомы «госпитализма». Влияние материнско-детских отношений на психическое развитие ребенка.
31. Влияние ситуативно-личностного общения на психическое развитие младенца.
32. Условия возникновения и значение манипулятивной деятельности младенца и предметной деятельности ребенка раннего возраста.
33. Главные новообразования раннего возраста.
34. Кризис трех лет. Личностные новообразования в период кризиса трех лет.
35. Коммуникативная и регулятивная функция речи в раннем возрасте.
36. Символические игровые действия ребенка и их психологическое значение.
37. Становление и развитие потребности общения со сверстником.
38. Процессуальная игра детей второго года жизни.
39. Главные новообразования раннего возраста.
40. Личностные механизмы поведения дошкольника.
41. Главные психические новообразования в дошкольном периоде.
42. Ролевая игра и ее значение в развитие произвольного поведения.
43. Особенности восприятия и мышления дошкольника.
44. Феномен «эгоцентрической речи».
45. Познавательное развитие дошкольника.
46. Периодизации развития саморегуляции в раннем онтогенезе.
47. Развитие воли и произвольности ребенка в дошкольном периоде.
48. Межличностные отношения в дошкольном возрасте.
49. Кризис семи лет. Психологический смысл кризиса семи лет.
50. Психологическая готовность к школе. Варианты развития.
51. Особенности психологической защиты у детей.
52. Пубертатный кризис. Психофизиологическое развитие.
53. Основные компоненты ведущей деятельности младшего школьника и ее влияние на развитие психических функций, личностных образований и произвольного поведения.
54. Развитие психических функций в младшем школьном возрасте.
55. Центральные новообразования младшего школьного возраста.
56. Личностные особенности подростка.
57. Интеллектуальная сфера подростка.
58. Межличностное общение и его значение для подростка.
59. Центральное новообразование ранней юности.
60. Особенности развития интеллекта в молодости.
61. Психологические особенности периода молодости.
62. Кризис молодости.
63. Особенности психического развития взрослого человека.
64. Кризис взрослости.
65. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека.
66. Жизненный Кризис. Основные варианты кризисов.
67. Личность педагога. Особенности педагогического общения.
68. Учебная деятельность учащегося. Учебная мотивация (возрастные особенности).
69. Психологические особенности обучения группе.
70. Значение возрастных особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе.
Медицинская психология
1. Введение в медицинскую психологию. Место медицинской психологии в медицине.
2. Основные разделы клинической психологии. Норма и патология психической деятельности.
3. Введение в практическую психологию, история ее становления, междисциплинарные связи. Определение предмета, цели и задач изучения.
4. Основы психология больного, типы психического реагирования на заболевание в зависимости от психологических особенностей, субъективные и объективные критерии тяжести заболевания. Особенности реагирования на болезнь у пациентов с различными нозологическими расстройствами.
5. Основы взаимоотношений врача, медсестры и пациента.
6. Психология индивидуальных различий. Определение понятий - темперамент, характер, личность. Акцентуации характера. Основные теории личности, понятие о гармоничной личности.
7. Учение об индивидуальности. Темперамент и его значение в медицинской психологии.
8. Учение об индивидуальности. Характер и его значение в медицинской психологии. Акцентуации характера.
9. Учение об индивидуальности. Личность и ее значение и медицинской психологии.
10. Неврозы, пограничные психические расстройства в соматической практике. Основные концепции неврозогенеза, типы невротических конфликтов, типичные невротические симптомокомплексы. Диагностика, пути профилактики и терапии.
11. Психосоматические расстройства. Основные концепции психосоматических и соматопсихических взаимовлияний, классификация, причины возникновений, клинические проявления, пути профилактики.
Психология управления
1. История развития психологии управления.
2. Школа человеческих отношений в психологии управления.
3. Руководитель как организатор.
4. Достоинства и недостатки управления при различных структурах организации.
5. Функции управления.
6. Функция планирования в управленческой деятельности.
7. Функция организации в управленческой деятельности.
8. Основные формы мотивации.
9. Мотивация руководителя подчиненных: сходство и различие.
10. Контроль в организации и эффективности управления.
11. Зависимость успешности руководства от интеллекта руководителя.
12. Стресс и управление им в деятельности руководителя.
13. Общение и его роль в руководстве.
14. Стили управления.
15. Способность к управленческой деятельности.
16. Руководство и лидерство.
17. Власть как фактор управления.
18. Общение и его роль в деятельности руководителя.
19. Человеческий фактор в управлении.
20. Понятие конкурентоспособности, ее составляющие.
21. Проблема профессионализма руководителя: руководитель-специалист или руководитель-организатор.
22. Проблема подготовки руководящих кадров.
23. Профессиональный опыт руководителя.
24. Взаимоотношения руководителя и подчиненного, методы повышения эффективности.
25. Понятия «группа» и «коллектив»: характеристики в свете практики управления.
26. Влияние неформальных отношений в организации на управление.
27. Полномочия и ответственность.
28. Организационная культура
29. Психологические трудности в решении управленческих задач.
30. Роль коллектива в решении задач организации.
31. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
32. Конфликты в управлении, возможности их разрешения.
33. Профессиональный отбор в управленческой деятельности.
34. Особенности принятия решения в управленческой деятельности.
35. Эффективность принятия решения руководителем.
36. Рациональное и интуитивное принятие решения: достоинства и недостатки.
37. Сходство и различие оптимального и эффективного решения в управлении
38. Подбор кадров как вид управленческой функции.
39. Основные направления кадровой работы руководителя.
40. Метод собеседования при подборе кадров.
41. Адаптация работника в организации.
Тренинг в общении
1. Психологический тренинг как метод практической психологии, цели и задачи.
2. Феноменология малых групп: классификация, свойства (нормы, сплоченность, конформность, общие качества и др.).
3. Характеристики стадий группового процесса (развитие группы, групповая динамика).
4. Проблема лидерства в группе (различие между лидером и руководителем, теории и стили лидерства)
5. Роль личности в группе (статусы, роль)
6. Групповые методы терапии и коррекции (по И. Ялому и др.), терапевтические факторы.
7. Групповые методы обучения (групповая дискуссия и др.). Общие тренинговые методы.
8. Классификация и основные виды тренинговых групп.
9. Ведущий тренинговой группы. Сложности групповой терапии. Трудные клиенты. Этические особенности тренинговой работы.
10. Гештальт – группы
11. Тренинг коммуникативной компетентности.
12. Тренинг публичного выступления и ораторского мастерства.
13. Тренинг по развитию навыков ведения дискуссии.
14. Тренинг сензитивности.
15. Тренинг креативности.
16. Телесно – ориентированный тренинг
17. Морено
18. Трансактный анализ Э. Берна
19. Танцевальный тренинг
20. Арт – терапия
21. НЛП
