Рабочая программа по ОБЖ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия

Рассмотрена на заседании МО Согласована: Утверждена:

и рекомендована к утверждению Приказ № от 2015

протокол №__от «___»____ 2015 Зам. директора по УВР Директор МБОУ Гимназия

«_______»____2015

Руководитель МО___________ ___________________ ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ

Учитель .

Год составления - 2015-2016 учебный

Классы - 8б, 8в.

Количество часов по плану – 34 часа

Количество часов в неделю – 1 часов

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ Гимназия и

примерной программой по учебным предметам. ОБЖ: 5-9 кл. (Стандарты второго поколения)

(МО и науки РФ).

Учебник: ОБЖ 8класс: учеб. для общеобразоват. уч./ и др.; под ред. ёва –

М.: АСТ; Астрель, 2014г.

г. Новый Уренгой

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по ОБЖ: 5-9кл. (стандарты второго поколения), ООП Гимназия и Учебному плану МБОУ Гимназия на 2015-2016 год.

Предлагаемая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для обеспечения базового уровня подготовки учащихся в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования с учетом перспектив развития содержания образования в области безопасности жизнедеятельности.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;

• развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; потребности вести здоровый образ жизни;

• освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни;

• формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства.

Общая характеристика учебного предмета

Рассматривает причины возникновения техногенных аварий и катастроф, взрывов, пожаров, химических и радиоактивных загрязнений, их последствия для человека, окружающей среды, а также меры защиты. Анализируются опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, предлагаются правила безопасного поведения человека в экстремальных ситуациях.

Описание места предмета в учебном плане

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования относит ОБЖ к обязательному учебному предмету, входящему в учебный план основного общего образования. Базисный учебный план МБОУ Гимназия отводит для изучения ОБЖ в 8 классе 34 часа(1 час в неделю)

Результаты освоения программного материала по предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Личностные результаты:

·  усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·  формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

·  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·  формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·  развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·  формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·  формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

·  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·  умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

·  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

·  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·  освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

·  формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

·  формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·  формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·  понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·  понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

·  формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·  понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·  знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

·  знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·  умение оказать первую помощь пострадавшим;

·  умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·  умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Содержание тем учебного курса

Раздел №1 Чрезвычайные ситуации техногенного характера, безопасность и защита человека

Глава №1 Производственные аварии и катастрофы (3 ч)

В Федеральном законе «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» дано следующее определение чрезвычайной ситуации техногеного характера: неблагоприятная обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы или иного бедствия, которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью люде, окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение жизнедеятельности людей.

Краткая характеристика основных типов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий.

Основные причины техногенных аварий и катастрофы.

Глава №2. Пожары и взрывы (5 ч)

Условия возникновения пожаров и взрывов.

Возможные последствия пожаров и взрывов.

Меры пожарной безопасности. Правила

безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

Глава №3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ (6 ч)

Химические вещества и опасные объекты.

Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО.

Первая помощь пострадавшим от АХОВ.

Глава №4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (5 ч).

Радиоактивность и радиационно опасные объекты.

Ионизирующие излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.

Правила населения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.

Глава № 5. Гидродинамические аварии (4 ч)

Причины и виды гидродинамических аварий.

Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

Глава №6. Нарушение экологического равновесия.(6 ч)

Экология и экологическая безопасность.

Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ ПДКА. Краткая характеристика обстановки в России

Раздел №2. Опасны ситуации возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения

Глава №1. Безопасное поведение на улицах и дорогах. (4 ч).

Правила для велосипедистов.

Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.

Самозащита в общественном

Повторение (1 ч).

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
1	Производственные аварии и катастрофы.	3
2	Пожары и взрывы.	5
3	Аварии с выбросом аварийно химически опасных ве­ществ	6
4	Аварии с выбросом радиоактивных веществ.	5
5	Гидродинамические аварии	4
6	Нарушение экологическо­го равновесия.	6
7	Безопасное поведения на улицах и дорогах	5
Итого:	34

Описание УМК и материально-технического оснащения.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й Кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ , , и др.; Под ред. , , «Издательство АСТ», 2003. – 206, [2] с.: ил.

2.  ОБЖ 5 – 11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий. Министерство образования РФ, © ГУ РЦ ЭМТО, © «Кирилл и Мефодий», 2003 г.

3.  От Кремля до Рейхстага. Мультимедиа CD-ROM. © 2000, Московское городское объединение архивов.

4.  Ударная сила. «Никто, кроме нас!». DVD-video. Документальный фильм «Воинам десантникам с благодарностью от Первого канала»

5.  4.Сам себе МЧС. DVD-video.

Список литературы (основной и дополнительной)

Евлахов материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5–9 кл. – М.: Дрофа, 2006; Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / , , ; под общ. ред. . М: Просвещение, 2006. Методика обучения ОБЖ / , -2003г. Основы безопасности жизнедеятельности/ Дидактические материалы 5-9 класс-2001г.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. , , . – М.: Дрофа, 2002

Стенды, плакаты.

1.Единая государственная система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

2.Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи.

3.Правила поведения при землетрясениях.

4.Пожары и взрывы.

5.Криминогенные ситуации.

6.Наводнения и затопления.

7.Безопасность на улицах и дорогах.

Средства индивидуальной защиты.

. Ватно-марлевые повязки.

. Противопылевые тканевые маски.

. Респираторы (типа ШБ-1и т. п.)

. Аптечка индивидуальная (типа А-2 и т. п.)

. Перевязочный пакет.

. Противохимический пакет.

. Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. П.)

Планируемые результаты

 Учащиеся должны знать/понимать:

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики; правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему; оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте; пользования бытовыми приборами и инструментами; проявление бдительности при угрозе террористического акта; обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во час	Элементы содержания	ИКТ	Дата проведения
план	факт
Раздел Ι. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, безопасность и защита человека
Глава 1. Производственные аварии и катастрофы.
1	Чрезвычайные ситуации тех­ногенного характера и их класси­фикация	1	Промышленные аварии и катастрофы. Их причины и возможные последствия. Общее понятие чрезвычайной ситуации техноген­ного характера, понятие аварии и катастро­фы. Классификация чрезвычайных ситуа­ций по масштабу распространения и с уче­том тяжести последствий.	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс» С.11,18, С.21
2	Краткая характеристика основных типов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их полследствия	1
3	Основные причины техногенных аварий и катастроф	1
Глава 2. Пожары и взрывы.
4	Пожары	1	Пожары и взрывы, их характеристика, по­жаро-взрывоопасные объекты. Причины и возможные последствия. Правила безопасно­го поведения при пожарах и взрывах. Пожа­ры и паника. Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Причины аварий и возможные последствия при авариях	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс» С.24,39,43 С.47 С.49
5	Взрывы	1
6	Условия и причины возникновения пожаров и взрывов	1
7	Возможные последствия пожаров и взрывов	1
8	Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов	1
Глава 3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных ве­ществ.
9	Химические вещества и опасные объекты	1	Сильнодейству­ющие ядовитые вещества (СДЯВ), их харак­теристика и поражающие факторы. Защита населения от СДЯВ. Правила безопасного по­ведения при авариях с выбросом опасного хи­мического вещества. Аварии на радиационно опасных объектах, их причины и возможные последствия. Ос­новные виды радиационно опасных объек­тов. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Режимы радиа­ционной защиты.	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс» С.52,55 С.60 С.68
10	Характеристика АХОВ и их поражающих факторов	1
11	Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах	1
12	Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО	1
13	Характеристика поражений аварийно химически опасными веществами	1
14	Первая помощь пострадавшим от АХОВ	1
Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ
15	Радиоактивность и радиационно опасные объекты	1	Биосфера и человек. Экология и экологическая опасность. Экологическая си­стема, экологический кризис, экологическая катастрофа. Виды загрязнения биосферы. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях за­грязняющих веществ. Краткая характеристика состояния окружа­ющей среды в регионе и месте проживания. Мероприятия по защите здоровья человека, проводимые в местах нарушения экологиче­ского равновесия. Правила безопасного по­ведения в экологически неблагоприятных районах.	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс»
16	Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты	1
17	Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения	1
18	Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности	1
19	Обобщение по темам:Пожары и взрывы. АХОВ
Глава 5. Гидродинамические ава­рии.
20	Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения	1	Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамических опасных объектах. Правила безопасного по­ведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс» С.102,105 С.109 С.112
21	Причины и виды гидродинамических аварий	1
22	Последствия гидродинамических аварий	1
23	Меры по защите на селения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий	1
Глава 6. Нарушение экологическо­го равновесия.
24	Экология и экологическая безопасность	1	Ознакомление с организацией защиты сель­скохозяйственных объектов в зонах чрезвы­чайных ситуаций. Мероприятия по защите сельскохозяйственных животных при сти­хийных бедствиях, производственных авари­ях. Мероприятия по защите фуража, воды, продуктов животноводства от заражения. Отработка практических действий обучае­мых при возникновении аварий и катастроф, наиболее вероятных для регионов прожива­ния.	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс» С.115,127,
25	Биосфера и человек	1
26	Загрязнение атмосферы	1
27	Загрязнение почвы	1
28	Загрязнение природных вод	1
29	Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ (ПДК). Краткая характеристика экологической обстановки в России	1
Раздел ΙΙ. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения.
Глава 1. Безопасное поведения на улицах и дорогах
30	Правила для велосипедистов, мотоциклистов, Правила для роллинга.	1	Велосипедист обладает ограниченной прочностью. Правила дорожного движения для велосипедистов, мотоциклистов. Снаряжение для катания на роликах. Понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. Безопасность в общественных местах	Эл. пособие «ОБЖ 5-11 класс» С.143
31	Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних	1
32	Как уберечься от преступлений	1
33	Экстремальные ситуации аварийного характера.	1
34	Повторение.	1
Итого:	34