Рассмотрено на педагогическом Согласованно Утверждено
Совете Зам. Директора по УВР Протокол №
Директор школы
Протокол № ________ ______
от «__» __ 2014г. «__» __2014г. «__» __ 2014г.
Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозвездинская Средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа практикума по теории и практике сочинения
Составитель:
2014г.
Пояснительная записка
(к рабочей программе практикума по теории и практике сочинения)
1. Рабочая программа практикума разработана на основе авторской программы. «Теория и практика сочинений разных жанров». Автор-составитель .
2. Рабочая программа рассчитана на 17 учебных часов.
3. Учебно-методический комплект:
Методические указания: пособие для учителя/, , и др.; Сост. , . М.: Просвещение, 2012 г.
Развивай дар слова: факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров»: пособие для учащихся. , и др. Сост. . М.: Просвещение, 1986 г.
Т. Торкунова Как писать сочинения. Рекомендации, образцы. Айрис Пресс. М: Рольф, 2000 г.
Е. Грекова Алгоритм сочинения. Пособие для абитуриентов и школьников. «Звонница-МТ», 2000 г.
Сборник программ, курсов по выбору и элективных курсов по русскому языку и литературе. Волгоград, Изд-во ВГИПК, 2005 г.
4. Форма промежуточной аттестации согласно Уставу школы и Положению о промежуточной и итоговой
аттестации.
5. В авторскую программу внесены изменения по количеству часов.
6. Реализация данной рабочей программы отвечает широким образовательно-воспитательным задачами школы; вооружает участников практикума умением правильно и хорошо выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствует развитию интереса к литературному творчеству, развитию литературно-творческих способностей. Данный курс опирается на данные таких филологических дисциплин, как литературоведение, стилистика, литературное редактирование, культура речи и др.
Основные цели курса: совершенствование навыков написания творческих работ на основе знаний, умений и навыков, полученных в 6-9 классах; осуществление пробы пера в разных жанрах литературного творчества, развитие самостоятельности в выборе жанров творческих работ, ориентирование на выбор профиля самим учеником.
С целью расширения знаний учащихся включены вопросы анализа литературно-критических, публицистических материалов, эпистолярного жанра.
Курс позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность учащихся в литературном творчестве.
Данный курс включает творческие работы на литературные, публицистические, нравственные темы в следующих жанрах: этюды, эссе, путевые заметки, дневник, эпистолярный жанр и др.
В результате освоения курса школьники должны овладеть следующими умениями и навыками:
- определять тему работы;
-выбирать жанр своего произведения;
-отбирать материал;
-логически излагать материал;
-использовать различные типы речи;
-использовать изобразительно-выразительные средства языка;
-корректировать свою работу;
-анализировать творческие работы других авторов;
-использовать в работе произведения писателей;
-высказывать свое мнение по проблемам.
Курс предполагает использовать нестандартные формы проведения занятий и предполагает выход учащихся на написание сочинения.
№ | Наименование раздела программы | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||||
1-2 | Тема и основная мысль сочинения | Значениепрактикума, его задачи Повторение изученного о теме и основной мысли высказывания | 6 1 1 | лекция беседа | - основная мысль ученического высказывания и идейно-тематическое содержание литературного произведения. | - знать понятия темы, названия, основной мысли и плана высказывания; - уметь определять способы раскрытия основной мысли. | - сборник тем и эпиграфов. | иной аспект рассмотрения темы в формулировке | - собирание материала к сочинению | ||
3-4-5 | Сочинение на основе летних впечатлений | 3 | практикум | - собирание материала; - оформление работ. | - знать понятия «Тема», «Основная мысль»; - уметь создавать текст. | - сочинение; - выпуск бюллетеня на тему «Как мы работали и отдыхали» | - оформление работ. | ||||
6 | Школьный бюллетень | 1 | практикум | - собирание материала; - оформление работ. | - уметь оформлять работы. | - выпуск бюллетеня. | - оформление работ. | ||||
7-8-9 | Собирание и систематизация материала к сочинению. | Тезисы и конспект, их отличие от плана. | 11 3 | лекция - практикум | - тезисы и конспекты как разновидности сжатого изложения. | - знать понятие «Основная мысль высказывания»; - уметь оформлять план. | - составление тезисов устного высказывания; - сборник тезисов и конспектов. | - сборник тезисов и конспектов. | |||
10 | Доклад | 1 | комбированный | - особенности доклада; - подготовка к докладу; - план и систематизация материала. | - уметь отбирать материал к высказыванию. | - доклады учащихся на литературные темы. | доклад | ||||
11 | Цитирование | 1 | комбированный | - назначение цитат. | - знать способы передачи чужого высказывания в письменной речи; - уметь пользоваться цитатами и оформлять их. | - устное сообщение на тему «Анализ устного высказывания» | трудные случаи | - подготовка сообщения | |||
12 | Сочинение на литературную тему | 1 | комбированный | - понятие сочинения на литературную тему; - основная мысль высказывания, его план. | - уметь выбирать материал на карточки. | - доклады; - составление плана сочинения | - составление плана сочинения по выбору | ||||
13 | Литературные заголовки | 1 | комбированный | - записные книжки как форма литературных заготовок. | - уметь собирать материал к сочинению по личным наблюдениям. | - работа над записными книжками. | записные книжки | - оформление книжек | |||
14 | Репортаж | 1 | комбированный | - репортаж как разновидность публицистических жанров, его особенности. | - уметь собирать материал; - описание по наблюдениям. | - подготовка бюллетеня «Мы пишем репортажи и интервью». | - репортаж с урока. | ||||
15-16 | Интервью | 2 | комбированный | - интервью как разновидность газетных жанров. | - уметь собирать материал; - описание по наблюдениям. | - подготовка бюллетеня. | - интервью | ||||
17 | Итоговое занятие. Сочинение на свободную тему | 1 | развитие речи | - сочинение на свободную тему | - умение фиксировать материал и его систематизация. | - сочинение на тему «если бы мне предложили писать, о чем я хочу…»; - сборник (альманах) сочинений на свободную тему. | - сочинение |
Рассмотрено на педагогическом Согласованно Утверждено
Совете Зам. Директора по УВР Протокол №
Директор школы
Протокол № ________ ________
от «__» __ 2014г. «__» __2014г. «__» __ 2014г.
Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозвездинская Средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа практикума «Алгоритм сочинения»
Составитель:
2014г.
Пояснительная записка
(к рабочей программе практикума «Алгоритм сочинения»)
4. Рабочая программа практикума разработана на основе авторской программы. «Теория и практика сочинений разных жанров». Автор-составитель .
5. Рабочая программа рассчитана на 17 учебных часов.
6. Учебно-методический комплект:
Методические указания: пособие для учителя/, , и др.; Сост. , . М.: Просвещение, 2012 г.
Развивай дар слова: факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров»: пособие для учащихся. , и др. Сост. . М.: Просвещение, 1986 г.
Т. Торкунова Как писать сочинения. Рекомендации, образцы. Айрис Пресс. М: Рольф, 2000 г.
Е. Грекова Алгоритм сочинения. Пособие для абитуриентов и школьников. «Звонница-МТ», 2000 г.
Сборник программ, курсов по выбору и элективных курсов по русскому языку и литературе. Волгоград, Изд-во ВГИПК, 2005 г.
4. Форма промежуточной аттестации согласно Уставу школы и Положению о промежуточной и итоговой
аттестации.
5. В авторскую программу внесены изменения по количеству часов.
6. Реализация данной рабочей программы отвечает широким образовательно-воспитательным задачами школы; вооружает участников практикума умением правильно и хорошо выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствует развитию интереса к литературному творчеству, развитию литературно-творческих способностей. Данный курс опирается на данные таких филологических дисциплин, как литературоведение, стилистика, литературное редактирование, культура речи и др.
Основные цели курса: совершенствование навыков написания творческих работ на основе знаний, умений и навыков, полученных в 6-9 классах; осуществление пробы пера в разных жанрах литературного творчества, развитие самостоятельности в выборе жанров творческих работ, ориентирование на выбор профиля самим учеником.
С целью расширения знаний учащихся включены вопросы анализа литературно-критических, публицистических материалов, эпистолярного жанра.
Курс позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность учащихся в литературном творчестве.
Данный курс включает творческие работы на литературные, публицистические, нравственные темы в следующих жанрах: этюды, эссе, путевые заметки, дневник, эпистолярный жанр и др.
В результате освоения курса школьники должны овладеть следующими умениями и навыками:
- определять тему работы;
-выбирать жанр своего произведения;
-отбирать материал;
-логически излагать материал;
-использовать различные типы речи;
-использовать изобразительно-выразительные средства языка;
-корректировать свою работу;
-анализировать творческие работы других авторов;
-использовать в работе произведения писателей;
-высказывать свое мнение по проблемам.
Курс предполагает использовать нестандартные формы проведения занятий и предполагает выход учащихся на написание сочинения.
№ | Наименование раздела программы | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||||
1 | Совершенствование написанного | Совершенствование написанного | 2 1 | практикум | - работа мастеров слова над рукописью | - знать приемы правки написанного; - иметь навыки приемов правки написанного. | - правки текста. | - работа с текстом. | |||
2 | Библиография. Аннотация. | 1 | практикум | - библиографическое описание книг в аннотации; - разновидности аннотации. | - знать требования к оформлению сочинений; - умение сжато излагать содержание прочитанного. | - составление рекомендательных списков литературы и аннотаций на книги; - выпуск бюллетеня «Рекомендуем прочесть» | - составление рекомендательного списка | ||||
3 | Отзыв и рецензия. | Отзыв как разновидность ученических сочинений | 4 1 | комбированный | - особенности сочинения-отзыва | - уметь писать отзыв о сочинении товарища, о прочитанном. | - отзыв на рассказ; - сборник отзывов. | - отзыв. | |||
4 | Особенности сочинений рецензий | 1 | комбированный | - отличие рецензии от отзыва и аннотации. | - знать понятия «отзыв», «аннотация»; - отличие композиционной схемы от плана. | - рассуждение на тему «Почему данное сочинение можно считать рецензией» | сочинение-рецензия и отличие от аннотации. | - сочинение | |||
5 | Сочинение-рецензия на рассказ | 1 | развитие речи | - особенности рецензии. | - знать построение рассказа, его особенности. | - сочинение-рецензия на рассказ; - сборник рецензий. | - сочинение | ||||
6 | Отзыв о кинофильме | 1 | развитие речи | - особенности отзывов о кинофильме. | - знать особеннсти отзыва; - уметь писать отзыв о кинофильме. | - отзыв о кинофильме; - сборник отзывов и рецензий на теле - и кинофильмы. | |||||
7 | Описание | Описание местности | 2 1 | практикум | - особенности публицистического описания местности. | - знать: описание деловое и художественное; - уметь составлять описание местности. | - подготовка альбома «Наш край» | - сочинение-описание местности. | |||
8 | Путевые заметки | 1 | практикум | - особенности путевых заметок как одного из разновидностей публицистических (газетных) жанров | - уметь описывать природу, внешность человека, обстановку. | - подготовка альбома (бюллетеня) «По родному краю» | |||||
9 | Очерк | Портретный очерк | 1 1 | практикум | - особенности портретного очерка как одного из видов публицистических (газетных) жанров. | - умение описывать внешность, давать характеристику героев; - оформление диалога. | - подготовка сборника «люди, которым хочется подражать» | - портретный очерк | |||
10 | Рассуждение | Сравнительная характеристика | 3 1 | комбированный | - способы построения сравнительной характеристики | - знать особенности сочинений-рассуждений; - уметь давать характеристику литературных героев; - описание внешности. | - сочинение на тему «Два товарища (друга, приятеля)» | - сочинение | |||
11 | Рассуждение проблемного характера | 1 | комбированный | - особенности сочинений-рассуждений проблемного характера. | - уметь писать рассуждения, требующие раскрытия понятия. | - сочинение на тему «Каким должен быть человек нового века?» | - сочинение | ||||
12 | Статья в газету | 1 | комбированный | - особенности статьи как одного из газетных жанров. | - знать особенности публицистического стиля; - уметь писать сочинение-рассуждение. | - подготовка бюллетеня на основе написанных учащимися сочинений. | - сочинение | ||||
13-14 | Рассказ | Рассказ с необычным построением | 5 2 | комбированный | - композиционные особенности некоторых рассказов. | - знать понятие «композиция рассказа»; - уметь составлять рассказ с необычным построением. | - подготовка выставки «Они сражались за Родину». | - сочинение-расскааз | |||
15 | Юмористический рассказ | 1 | комбированный | - смешное в юмористических рассказах. | - композиция рассказа. | - подготовка сборника «веселые истории» | - сочинение- юмористический рассказ | ||||
16 | Фельетон | 1 | лекция | - особенности фельетона как одного из разновидностей публицистических (газетных) жанров | - знать особенности фельетона. | фельетон | |||||
17 | Итоговое сочинение по выбранной теме | 1 | развитие речи | - сочинение на выбранную тему | - умение фиксировать материал и его систематизация. | - сочинение по выбору | - сочинение |
