Портфолио выпускника, как условие формирования успешности дошкольника.
Вступая в дошкольный возраст, ребёнок не только начинает осознавать факт своего существования, реалистически оценивать свои умения, результаты своей деятельности, конкретные знания, но и проявлять интерес к собственной личности.
Одной из ключевых позиций профессиональной деятельности является деятельность, направленная на воспитание успешности маленьких Россиян.
Успех – это признание окружающих, одобрение достижений и, наконец, доброе пожелание друг другу».
Уже давно ни для кого не секрет, что ребёнок никогда не переживший гордости за себя и свои достижения не станет успешным.
Мы, так организуем деятельность с детьми, чтобы у ребёнка многое получилось, а то, что не получилось, «мы постараемся, и у нас всё получится».
Так как для дошкольника очень важно, чтобы его успех или радость были замечены и публично одобрены, в группе созданы и функционируют центры «Успешности», которые помогают ребёнку осознать собственную уникальность и значимость.
Технология «Портфолио» является одной из образовательных технологий, обеспечивающих личностно-ориентированный подход к воспитанникам.
В нашей группе работа по составлению портфолио ведется третий год.
Портфолио можно разделить на несколько видов: электронный портфолио, портфолио – раскраска, портфолио, в виде папки.
При формировании портфолио, в виде папки важно учитывать ряд принципов.
Во-первых, создавать ее необходимо добровольно, нельзя настаивать на обязательном участии непременно всех воспитанников и родителей.
Родители сами принимают решение, нужно их ребенку портфолио или нет.
Во-вторых, участие ребенка в оформлении папки и отборе материалов обязательно.
В-третьих, важно не допустить «соревновательности». Каждый ребенок уникален, и портфолио призвано подчеркнуть это.
В-четвертых, важна систематичность работы с портфолио.
Еще один принцип, который необходимо учитывать при составлении папки достижений – отсутствие строгих требований к оформлению, главное, чтобы она нравилась ребенку.
При выборе одного из видов портфолио в нашей группе, мы опирались на выбор детей и родителей.
В ходе практического воплощения идей и замыслов была проведена разъяснительная работа среди родителей, так как без их участия выполнять такой проект бессмысленно. На встречах в «Школе любящих родителей» было рассказано о том, как собирать детское портфолио, зачем нужно проводить такую работу.
Когда суммировали всю информацию, выделили основные разделы.
Стоит отметить, что количество разделов, их название и наполнение не только разные, но и часто отличаются.
Все эти разделы заполняются постепенно в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.
За время ведения такой папки у детей накапливается достаточно материала, касающегося их жизни в детском саду и вне.
Портфолио также мы используем, как дополнительный материал при изучении семьи — уклада ее жизни, интересов, традиций.
Наблюдая за детьми и их родителями в процессе создания портфолио, нами отмечено, что подобные мероприятия способствуют налаживанию более теплых взаимоотношений в семье.
Нами был проведён цикл консультаций и семинаров на тему:
- «Для чего нужен портфолио? »;
- «Как правильно его составить? ».
Ребята с удовольствием представляют свои портфолио сверстникам, детям младшего возраста, родителям на родительском собрании.
Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что родители учатся наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их.
Самое главное, что сотрудничество с родителями даёт положительные результаты:
- в процессе бесед с педагогами у родителей повысилась коммуникативная компетентность;
- при решении сложных педагогических ситуаций проявлялись толерантные отношения между родителями.
Когда достигается единство действий семьи и дошкольного учреждения, у ребёнка формируются нравственные понятия и представления о жизни.
Именно тогда воспитательный процесс проходит с наименьшими трудностями, а ребёнок легче воспринимает окружающий его мир.
Сегодня, мы представляем вашему вниманию портфолио, в виде папки, которые дети составляли совместно с родителями – это Ковшова Мария и Карташева Наталья.
.
