Тема: дружба
Подготовительный возраст.
Цель:
1. Углубить и расширить понятие о дружбе. Учить вырабатывать правила.
2. Развивать эмоции и способы их выражения.
3. Развивать умение слушать и слышать друг друга, говорить по очереди, задавать вопросы по теме, апеллировать к ответу товарища.
Предварительная работа:
1. Чтение: Л. Толстой «Два товарища»
2. Рисунки детей: «Мой лучший друг» или «Мои друзья»
Материал:
1. стульчики стоят полукругом, журнальный столик для воспитателя, детский стул, магнитная доска, карточки с символами: солнце, сердце, дом, светофор, игрушка,…
2. наборы лепестков разного цвета (светлых, ярких и тёмных, по количеству больше, чем детей), 2 больших обруча.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Цель: развивать самоощущение, самопонимание, снять психоэмоциональное напряжение.
Ребята встают в круг, слушают песню.
Дружба крепкая, не сломается.
Не расколется от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот что значит настоящий, верный друг.
2. Сообщение темы занятия. Цель: переключить внимание на занятие, развитие внимания, любознательности. О чём поётся в этой песне? Сейчас мы сядем на стульчики и поговорим с вами о дружбе.
¾ Есть ли у вас друзья?
¾ Что значит дружить?
¾ Что надо делать, чтобы дружба была хорошая?
Обобщает ответы детей: «Значит, чтобы хорошо дружить, надо…»
3. Ребята, сколько друзей может быть у человека? Можно ли дружить со всеми? Почему?
4. Пример, позволяющий разбить позиции: один мальчик, когда ему что-то не нравится, сразу начинает драться. Захотели бы вы дружить с ним? А что ему делать? Как поступать? Какого друга вы хотели бы иметь?
5. Физкультминутка. Цель: снятие психофизического напряжения, развитие общей моторики.
Вы все хотите иметь очень хороших друзей. Значит надо научиться находить в людях хорошие черты. Давайте потренируемся в игре. Игра «Кто у нас хороший?» Стульчик поставить в обруч. Пока играет музыка, все двигаются вокруг обруча. Как только музыка остановилась, самый ловкий занимает стульчик. А мы с вами будем говорить, почему он у нас хороший. Играем 2 раза. Не забывайте, что друзья не толкаются!
6. Садятся снова на стульчики. Чтение истории:
Я очень люблю детский сад. Здесь много хороших, добрых ребят. Но разное в жизни бывает. Сегодня мальчишки со мной не играют.
Глупые всё же мальчишки. У них одно на уме. Их машинки… Не куклы, не книжки... Мальчишки не нравятся мне!
Воспитатель пытается организовать дискуссию между детьми, находя и сталкивая 2 противоположных мнения, задавая вопросы:
¾ Почему Свете не нравятся мальчики? Кто согласен? Кто не согласен?
¾ Обязательно ли друзья должны любить делать одно и то же?
¾ Должен ли друг во всём с тобой соглашаться?
¾ Кто может называться настоящим другом?
7. Расширение и углубление представлений детей:
¾ Как вы понимаете русскую пословицу: «Друг познаётся в беде?»
¾ А были в вашей жизни случаи, когда друзья помогли вам?
¾ Какие правила надо соблюдать, чтобы ребята захотели с тобой дружить?
8. Перед магнитной доской обруч, чтобы дети не толпились. На 2 столах, составленных вместе, разложены условные знаки: солнце, сердце, дом, светофор, игрушка,…
¾ Давайте составим правила, чтобы ребятам из нашей группы сдружиться ещё крепче.
¾ Дети предлагают свои правила, все обсуждают их целесообразность;
¾ если дети испытывают затруднения, можно опереться на карточки с условными обозначениями:
¾ солнце – друг ласковый, тёплый;
¾ светофор – друг должен уступать;
¾ дом – хорошо, когда друзья рядом живут,
¾ сердце – друг должен быть добрым;
¾ игрушки – вместе играть; делиться игрушками…
Если мы будем выполнять эти правила, дружба у наших детей будет хорошей!
9. Творческое задание. Дети сидят на ковре по турецки вокруг обруча, вокруг которого разложены кружочки разного цвета. Внутри обруча серединка цветка.
Цель: развитие эмоциональности, дать возможность ощутить рядом друга, развитие творческого воображения.
Какие цвета подходят для хороших друзей? Дети выбирают по цвету те кружочки, которые им подходят. Давайте построим из них цветок! Дети строят цветок дружбы внутри обруча. Какой красивый цветок получился!
Давайте все возьмёмся за руки и почувствуем тепло друг друга.
Какие в нашей группе хорошие, дружные ребята!
¾ Что вы чувствуете, когда у вас много хороших друзей?
