Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №2
636161, Томская область, с. Кожевниково, 24421416, 83824421153,
, e-mail: *****@***tusur. ru, http://kog-kgschool. edu. tomsk. ru/
УТВЕРЖДАЮ И. о/Директора школы __________________________ Приказ №_______________от ________2013 г. | |
«Рассмотрено» На заседании Методического совета школы Протокол № ___от « __ » ___________ 2013 г. Председатель МС __________________ Рабочая ПРОГРАММА по истории Сибири БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ Составитель: учитель истории
2013 год | «Согласовано» «____»________________2013 г Заместитель УВР_______________________ |
Содержание
34 уроков (1 час в неделю).
Цель предмета
Календарно-тематическое планирование
1.Введение(1ч)
2.Открытие Сибири(8ч)
3. Землепроходцы (8 ч).
4. Русское население Сибири в 17-начале 18 века. Первые колонисты (6 ч).
5. Народы Сибири в 17 веке (6 ч).
6. Быт и культура сибиряков в 17-начале 20 века (5 ч).
Пояснительная записка.
Сложной, противоречивой ситуации сегодняшнего дня изучение прошлого своего края представляется крайне необходимым и важным. Обновление России невозможно без ее духовного возрождения, что в свою очередь немыслимо без восстановления связи времен, без развития патриотических чувств, включающих и любовь к своей малой родине.
Содержание предмета история Сибири предполагает разные формы и методы работы: работа с картами, иллюстрациями, документами, отрывками из текстов научных работ, ответы на вопросы, выполнение заданий, обращающих внимание учащихся на события истории родного края, разнообразные формы итоговой проверки, творческие задания.
Содержание этого предмета позволяет познакомить учащихся с историей Сибири. Какие народы жили на территории нашего края в 17-18 столетиях? Как была открыта Сибирь? Имена первопроходцев Сибири? Какие первые русские поселения были основаны в Сибири и чем занимались их жители? Каким были быт и культура наших предков? Эти и ряд других проблемных вопросов помогут учащимся узнать о жизни предшествующих поколений родного края, покажут особенности исторического развития Сибири.
Цель предмета: изучить период присоединения Сибири к России, конец 15 – начало 18 вв.
Задачи:
1) Дать знания об открытии Сибири, ее колонизации русскими;
2) Сформировать представление о ярких личностях, сыгравших заметную роль в процессе освоения Сибири,
3) Изучать информацию о жизни коренных сибирских народов.
Календарно-тематическое планирование:
|
|
| Форма контроля | Даты |
1 2 | Введение
| 1
| Тестирование | |
1 | Первые сведения о Сибири (античные историки о народах Северной Азии; представления о Сибири в средние века). | |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
| Сибирские летописи о походе Ермака (сибирские летописи; судьбы и воспоминания соратников Ермака). | |||
3 |
|
|
| |
1 | Присоединение Западной Сибири (в Сибирском ханстве; постройка острогов и городов; война с Кучумом; последствия победы над Кучумом; отношения с южными соседями). | |||
2 | Интерес европейцев к Сибири (16 в.- начало перемен в Европе; Матвей Меховский о Сибири, английские морские экспедиции к берегам Сибири). | |||
3 | На государевой службе (воеводы; сбор ясака; строительство Красноярского острога; военная служба). | |||
4 | Землепроходцы Восточной Сибири (начало походов на Лену; Якутск; на Камчатке). | |||
5 | Жизнь и подвиг казака Семена Дежнева (начало службы; начало странствий; открытия Семена Дежнева). | |||
6 | (начало жизненного пути; на промыслах; первые открытия и первые неудачи; экспедиция на Амур). | |||
4 | Русское население Сибири в 17-начале 18 века. Первые колонисты | 6 | Контрольная работа по вопросам | |
1 | Первые колонисты (начало вольнонародной колонизации; правительственная колонизация). | |||
2 | Землепашцы – крестьяне (начало сибирского земледелия; пашенные и оброчные крестьяне; земледельческие поселения). | |||
3 | Первые сибирские города и их жители (облик сибирских городов; превращение сибирских городов в центры ремесла и торговли; быт горожан). | |||
4 | Историк, картограф и градостроитель Семен Ремезов (первые карты Сибири; «Чертежная карта Сибири» С. Ремезова). | |||
5 | Народы Сибири в 17 веке | 6 | Решение кроссворда | |
1 | Этнографическая характеристика Сибири (этнографическая карта; о чем рассказывают названия рек Западной Сибири; этнонимы Восточной Сибири). | |||
2 | Оленеводы тундры и охотники таежной зоны (этническая культура; хозяйственная культура и быт). | |||
3 | Якуты (происхождение этноса; ремесло и другие виды хозяйства; домашний быт и пища). | |||
4 | Народы Южной Сибири (буряты; хозяйство, домашний быт и пища). | |||
6 | Быт и культура сибиряков в 17-начале 20 века | 5 | Тестирование | |
1 2 3 4 | Быт и культура сибиряков в 17-начале 20 века (изучение текстов хрестоматии: «Годовой кругооборот трудовой крестьянской жизни», «Очевидцы о семейных земледельческих обрядах», «Сибиряки до каши не охотники» . Итоговое повторение |
Содержание программы:
1.Введение (1 ч).
2.Открытие Сибири (8 ч).
Тема: Первые сведения о Сибири (античные историки о народах Северной Азии; представления о Сибири в средние века).
Тема: Интерес европейцев к Сибири (16 в.- начало перемен в Европе; Матвей Меховский о Сибири, английские морские экспедиции к берегам Сибири).
Тема: Начало русского проникновения за Урал (знакомство с Югрой; освоения Поморья; морской путь в Сибирь; владения Строгановых; первые знания русских о народах Сибири).
Тема: Поход Ермака (Ермак; приглашение Строгановых; поход в Сибирь; первая победа; три зимы в Сибири; гибель Ермака).
Тема: Сибирские летописи о походе Ермака (сибирские летописи; судьбы и воспоминания соратников Ермака).
3. Землепроходцы (8 ч).
Тема: Присоединение Западной Сибири (в Сибирском ханстве; постройка острогов и городов; война с Кучумом; последствия победы над Кучумом; отношения с южными соседями).
Тема: «Златокипящая Мангазея» (город Мангазея; отношения с коренными жителями; пушной промысел; гибель Мангазеи).
Тема: На государевой службе (воеводы; сбор ясака; строительство Красноярского острога; военная служба).
Тема: Землепроходцы Восточной Сибири (начало походов на Лену; Якутск; на Камчатке).
Тема: Жизнь и подвиг казака Семена Дежнева (начало службы; начало странствий; открытия Семена Дежнева).
Тема: (начало жизненного пути; на промыслах; первые открытия и первые неудачи; экспедиция на Амур).
4. Русское население Сибири в 17-начале 18 века. Первые колонисты (6 ч).
Тема: Первые колонисты (начало вольнонародной колонизации; правительственная колонизация).
Тема: Землепашцы – крестьяне (начало сибирского земледелия; пашенные и оброчные крестьяне; земледельческие поселения).
Тема: Первые сибирские города и их жители (облик сибирских городов; превращение сибирских городов в центры ремесла и торговли; быт горожан).
Тема: Историк, картограф и градостроитель Семен Ремезов (первые карты Сибири; «Чертежная карта Сибири» С. Ремезова).
5. Народы Сибири в 17 веке (6 ч).
Тема: Этнографическая характеристика Сибири (этнографическая карта; о чем рассказывают названия рек Западной Сибири; этнонимы Восточной Сибири).
Тема: Оленеводы тундры и охотники таежной зоны (этническая культура; хозяйственная культура и быт).
Тема: Якуты (происхождение этноса; ремесло и другие виды хозяйства; домашний быт и пища).
Тема: Народы Южной Сибири (буряты; хозяйство, домашний быт и пища).
6. Быт и культура сибиряков в 17-начале 20 века (5ч).
Тема: Быт и культура сибиряков в 17-начале 20 века (изучение текстов хрестоматии: «Годовой кругооборот трудовой крестьянской жизни», «Очевидцы о семейных земледельческих обрядах», «Сибиряки до каши не охотники» и др).
Используемая литература:
1. «Хрестоматия по истории Сибири. Часть 1. 17-начало 20 века»
(, ) учебное пособие для общеобразовательных учреждений;
2. «История Сибири. Часть 1. Присоединение к России» () учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений;
3. «История Сибири. Часть 1. Присоединение к России» () рабочая тетрадь для 7 класса;
4. «История Сибири. Дидактические материалы» () учебно-методическое пособие для 5-9 классов общеобразовательных
История Сибири (5 класс)
Количество часов: 34.
Методологический комментарий к описанию стандарта
Описание стандарта базируется на следующих основаниях:
- содержание стандарта соответствует требованиям федерального компонента, в котором рекомендовано использовать часы регионального компонента для практической деятельности в области краеведения; основной единицей описания стандарта является определение результатов образовательного процесса, поэтому потребовался перевод тематического содержания предмета в процессуальное; стандарт должен ориентироваться на местные условия, давать возможности учителя выбирать материал, в том числе используя имеющиеся ресурсы культурно-образовательной среды образовательного учреждения и реализуя интересы учащихся к изучению истории родного края; концептуальную основу разработку составляют идеи компетентностного подхода, в связи с чем выделяется уровень компетенций, которые требуют знаний и представлений, компетенций, которые требуют применение предметных навыков и компетенций, которые могут быть использованы в других предметных областях, или общие навыки, позволяющие человеку быть успешным в современных социокультурных условиях.
Цели
- формирование исторического самосознания на основе взаимосвязи малой истории (регион, населенный пункт, семья) с большой историей (отдельные сведения из отечественной и всемирной истории); формирование способов культурно-исторической самоиндентификации (отношение к истории родного края как части своей собственной истории); создание условий для самопознания и самоопределения на основе знания исторических явлений; формирование компетенций, позволяющих использовать историческое содержание в личной и деловой коммуникации.
Нормативная часть
Нормативная часть стандарта регламентирует разработку образовательных программ и учебно-методических комплектов на основе предлагаемых образовательных результатов. Образовательные результаты распределены по основным темам предмета, и имеют трехуровневую основу. Первый уровень: компетенции, которые требуют применения знаний для понимания основных исторических явлений. Второй уровень: компетенции, которые требуют применения предметных навыков. Третий уровень: компетенции, которые актуализируют развитие межпредметных и общих навыков.
Коренные народы Сибири с древнейших времен до XV века
1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
Учащиеся анализируют общественное развитие и жизнеустройство в зависимости от исторического периода (каменный век, железный век, развитие ремесла и торговли, первые государства в Сибири). | Учащиеся составляют план анализа модели общественного развития (расселение, основные занятия, общественные отношения, религия, культура и пр.). | Учащиеся могут использовать артефакты в описании жизни и занятий людей, строить рассказ с опорой на материальные объекты культуры. Учащиеся могут использовать карту в анализе моделей общественного развития. |
Сибирь: XV – XVI вв.
1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
Учащиеся анализируют причины и значение присоединения Сибири к России. Учащиеся дают характеристику личности Ермака, оценивают его вклад в освоение Сибири. | Учащиеся строят хронологию основных событий, используя историческую карту, документы и другие источники. | Учащиеся могут использовать карту для составления рассказа об освоении Сибири. |
Сибирь от воеводства до губернии: XVII - начало XIX вв.
1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
Учащиеся раскрывают культурное и общественное разнообразие народов Сибири, описывая их этническое своеобразие. Учащиеся отслеживают динамику культурного и общественного развития народов Сибири от охотническо-собирательского до городского периода в Сибири. Учащиеся сравнивают понятия «воеводство» и «губерня», понимают специфику государственной власти в регионе. Учащиеся оценивают политическое положение Сибири, ее роль в политике царского правительства. | Учащиеся могут составить план для сравнения культурной и общественной жизни народов Сибири. Учащиеся могут провести сравнения исторической динамики развития народов Сибири с общеисторической динамикой развития. Учащиеся используют признаки государственной власти в регионе (войско, воевода, суд, тюрьма, губернатор, пр.) при определении понятий «воеводство» и «губерня». Учащиеся используют различные источники для оценки политической роли Сибири как места ссылки. | Учащиеся используют карту в сравнительном описании жизни народов Сибири, истерической динамики (сравнение исторических изменений). Учащиеся используют артефакты в сравнительном описании культуры народов Сибири. Учащиеся используют схемы для описания и сравнения административного устройства. Учащиеся используют наглядные средства для описания жизни ссыльных в Сибири. |
Общественное и культурное развитие Сибири: XIX – ХХ вв.
1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
Учащиеся систематизируют исторические сведения о развитии экономики, городского самоуправления, городской культуры, быта, образования, науки, культуры в Сибири на материале Томской области, населенного пункта, где они проживают. Учащиеся оценивают вклад Сибири в экономическое, общественное и культурное развитие России. Учащиеся анализируют значение развитие научно-промышленного и научно-образовательного комплекса в Западной Сибири, в г. Томске. Учащиеся применяют исторический материал для самоидентификации. | Учащиеся используют различные источники в изучении истории Сибири, истории Томской области, населенного пункта, истории своей семьи. Учащиеся составляют историческое повествование, включающее причины, ход событий, значение. Учащиеся могут составить генеалогическое дерево своей семьи. Учащиеся могут составить план проведение экскурсии по району, улице, образовательному учреждению. Учащиеся могут составлять хронологическую таблицу. | Учащиеся могут составить исторический рассказ с опорой на различные источники. Учащиеся могут составить исторический рассказ об истории Сибири, Томской области, населенного пункта, своей семьи. Учащиеся могут работать с хронологической таблицей и исторической картой. |
Рекомендательная часть
Примерное тематическое планирование
Коренные народы Сибири с древнейших времен до XV века
Заселение Сибири в древности. Археологические памятники. Каменный век.
Железный век в Сибири.
Первые государства в Сибири (тюрский коганат, государство енисейских кыргызов).
Влияние Монгольской империи на развитие Сибири.
Жизнь, быт и культура коренных народов Сибири.
Сибирь: XV – XVI вв.
Московское царство и Сибирь.
Русские первопроходцы.
Поход Ермака в Сибирь. История «сибирского взятия».
Московское царство и Сибирь.
Сибирь от воеводства до губернии: XVII - начало XIX вв.
Воеводство в Сибири. Томская крепость.
Развитие ремесла и торговли. Сибирские города.
Губернская реформа. Сибирские губернии.
Занятия, культура и быт народов Сибири в XVII - начало XIX вв.
Томск в XVI – XVIII вв.
История становления сибирской ссылки. Жизнь и положение ссыльных.
Общественное и культурное развитие Сибири: XIX – ХХI вв.
Экономическое развитие Сибири в XIX – начале ХХ вв.
Образование и наука в Сибири в XIX в. Первый университет в Сибири.
Сибирь в годы революций и Гражданской войны: 1917-1922 гг..
Сибирь в годы первых пятилеток.
Сибиряки на защите Отечества в годы Великой отечественной войны. Труженики тыла.
Экономическое и культурное развитие Сибири во второй половине ХХ в.
Современное экономическое и политическое положение Сибири.
Административное устройство Томской области, населенного пункта местонахождения шолы.
История Сибири – история – моего города (села) – история моей семьи.
История населенного пункта, улицы, школы.
Генеалогическое дерево.
Организация экскурсий, фотовыставок, встреч.
