«Согласовано» Руководитель МО_______________/ / Протокол № ___ от «__»____________20___г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по НМР _____________/ А / «__»____________20___г. | «Утверждаю » Директор _______________/ / Приказ № ___ от «__»____20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
____________________________________________
Ф. И.О., категория
ОБЖ (35 часов) 8 класс
по_______________________________________________
Предмет, класс и т. п.
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе по курсу
«ОБЖ» для 8 класса
Рабочая программа по ОБЖ составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования. Рабочая программа обеспечивает изучение курса «ОБЖ» в соответствии с образовательным стандартом.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Цели и задачи курса:
воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Содержание программы выстроено по четырем линиям:
обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
основы здорового образа жизни;
оказание первой медицинской помощи;
Главная задача курса 8 класса – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Общая характеристика учебного процесса:
В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения:
ü Урок, сочетающий урок с объяснением;
ü Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;
ü Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности;
ü Лекция с элементами беседы;
ü Работа с документами;
ü Пересказывание текста учебника в связной монологической форме;
ü Раскрывать содержание иллюстраций.
Образовательные технологии, используемые при обучении ОБЖ следующие:
- учебные и учебно - тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;
- семинары и круглые столы;
- Комбинированный урок;
- Урок-лекция;
- Урок-практикум;
- Урок закрепления знаний, умений и навыков (ЗУН);
- индивидуальные консультации;
- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях, проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГО и ЧС, ГИБДД, медицинскими работниками; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.)
Личностные, метапредметные, предметные, планируемые результаты освоения курса
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Личностные результаты:
· усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
· формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
· усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
· формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
· развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
· формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
· осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
· формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
· умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
· умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
· формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
· освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
· формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
· формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
· формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
· понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
· понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
· формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
· понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
· знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
· знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
· умение оказать первую помощь пострадавшим;
· умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
· умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Планируемые результаты:
· Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
· Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
· Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
· Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
· Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей
УМК:
Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией . Москва «Просвещение» 2012г.
Учебник – Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Авторы-составители: , , .
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов |
Введение. Раздел I. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека | ||
1 | Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера | 4 |
2 | Пожары и взрывы. | 5 |
3 | Аварии с выбросом опасных химических веществ | 6 |
4 | Аварии с выбросом радиоактивных веществ | 5 |
5 | Гидродинамические аварии. | 3 |
6 | Нарушение экологического равновесия. | 6 |
Раздел II. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения | ||
7 | Безопасное поведение на улицах и дорогах | 6 |
Итого: | 34 |
Содержание тем учебного курса
Раздел №1 Чрезвычайные ситуации техногенного характера, безопасность и защита человека
Глава №1 Производственные аварии и катастрофы (3 ч)
Краткая характеристика основных типов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий.
Источники чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствия.
Основные причины техногенных аварий и катастрофы.
Глава №2. Пожары и взрывы (5 ч)
Пожары.
Взрывы.
Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.
Возможные последствия пожаров и взрывов.
Меры пожарной безопасности. Правила
безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.
Глава №3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ (6 ч)
Химические вещества и опасные объекты.
Характеристика АХОВ и их поражающих факторов
Классификация и характеристика АХОВ
Причины и последствия аварий на химически опасных объектах
Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО.
Первая помощь пострадавшим от АХОВ.
Глава №4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (5 ч).
Радиоактивность и радиационно опасные объекты.
Ионизирующие излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.
Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты.
Правила населения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.
Глава № 5. Гидродинамические аварии (3 ч)
Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.
Причины и виды гидродинамических аварий.
Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
Глава №6. Нарушение экологического равновесия.(6 ч)
Экология и экологическая безопасность.
Биосфера и человек.
Загрязнение атмосферы.
Загрязнение почвы.
Загрязнение природных вод.
Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ ПДКА. Краткая характеристика обстановки в России
Раздел №2. Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения
Глава №7. Безопасное поведение на улицах и дорогах. (6 ч).
Правила для велосипедистов.
Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движения.
Водитель – главный участник дорожного движения.
Проезд перекрестка.
Экстремальные ситуации аварийного характера.
Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.
Повторение (1 ч)
Литература для учителя:
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс, авторы-составители: , , Москва, Просвещение, 2012г
2. «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9класс. Москва «Просвещение» 1997г.
3. Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности». Издательский дом «Дрофа» 2000г.
4. «Гигиена и здоровье». Медицинская литература.
5. Дидактический материал «ОБЖ» 5-9 классы. Издательство «Дрофа».
6. Правила дорожного движения.
7. Журнал «ОБЖ».
8. Тематический контроль по ОБЖ «Интеллект-Центр». Москва. 2005г.
9. . Великие природные катастрофы. Ростов-на Дону «Феникс». 2006г.
10. , . Теоретические и практические основы медицинских знаний. Красноярск. 2006г.
Литература для ученика:
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс, авторы-составители: , , Москва, Просвещение, 2011г
2. Курение и профилактика в школе. А. А Александров, Москва 1996г. «Медиа Сфера»
3. Не допускать беды. А Г. Макеева Москва. Просвещение 2003г.
4. Школа без наркотиков. Под ред. и . Санкт-Петербург. Образование-культура. 2002г.
Тематическое планирование учебного материала
по программе «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс,
авторы-составители: , ,
№ уроков | Тема | Кол-во часов | Ключевые слова урока | Материал урока (страницы учебника) | Домашнее задание |
Введение. Раздел I. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека | 6-11 | ||||
1 | Глава 1 основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера | 1 | 6-11 | ||
2 | Аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера | 1 | Аварии, катастрофы | 11-18 | Вопросы и задания с 18 |
3 | Источники чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их источники | 1 | Техногенные аварии | 18-21 | Вопросы и задания с 21 |
4 | Основные причины и стадии развития техногенных происшествий | 1 | Природные и техногенные аварии | 21-23 | Читать с.21-23 |
Глава 2 Пожары и взрывы | |||||
5 | Пожары | 1 | Горение, источники воспламенения | 24-39 | Вопросы и задания с 37-38 |
6 | Взрывы | 1 | Взрывоопасный объект | 39-43 | Вопросы и задания с 43 |
7 | Условия и причины возникновения пожаров и взрывов Последствия пожаров и взрывов | 1 | Распространенные причины | 43-47 | Ответы на вопросы, Задания на с 47 |
8 | Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов | 1 | Основные правила | 49-51 | Ответы на вопросы, Задания на с 51 |
Глава 3 Аварии с выбросом опасных химических веществ | |||||
9 | Опасные химические вещества и объекты | 1 | Потребители АХОВ | 52-55 | Ответы на вопросы, Задания с.55 |
10 | Классификация и характеристика АХОВ | 1 | |||
11 | Характеристика ахов и их поражающих факторов | 1 | Стойкость, относительная плотность | 55-60 | Ответы на вопросы с.60 |
12 | Причины и последствия аварий на химически опасных объектах | 1 | Зона химического заражения | 60-68 | Задания с.68 |
13 | Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО | 1 | Средства индивидуальной защиты | 68-77 | Ответы на вопросы с.77 |
14 | Первая помощь пострадавшим от АХОВ | 1 | 77-79 | Ответы на вопросы с.79 | |
15 | Глава 4 Аварии с выбросом радиоактивных веществ | 1 | |||
16 | Радиоактивность и радиационные опасные объекты | 1 | Радиоактивность | 80-87 | Вопросы с.84-87 Таблицы |
17 | Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты | 1 | Дозы излучения, мощность дозы | 87-92 | Ответы на вопросы, Задания с.92 |
18 | Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты | 1 | Поражающие факторы | 92-95 | Ответы на вопросы с 95 |
19 | Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности | 1 | Основные правила | 96-101 | Задания с.101 |
Глава 5 Гидродинамические аварии | |||||
20 | Гидродинамические аварии и гидродинамические сооружения | 1 | Прорыв плотины, проран | 102-109 | Ответы на вопросы, с |
21 | Последствия гидродинамических аварий | 1 | Поражающие факторы | 109-111 | Ответы на вопросы, с 111 |
22 | Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий | 1 | Оповещение | 112-114 | Ответы на вопросы, с 114 |
Глава 6 Нарушения экологического равновесия | |||||
23 | Экология и экологическая безопасность | 1 | экологическая безопасность ст.41 прочитать | 115-124 | Ответы на вопросы, Задания на с124 |
24 | Биосфера и человек | 1 | Мутагенез | 127-128 | Вопросы с.128 |
25 | Загрязнение атмосферы | 1 | Атмосфера, озоновый слой | 128-131 | Ответы на вопросы с.131 |
26 | Загрязнения почв | 1 | Литосфера | 131-134 | Ответы на вопросы, Задания на с 133-134 |
27 | Загрязнения природных вод | 1 | Неорганические загрязнители | 134-139 | Ответы на вопросы, Задания на с 138-139 |
28 | Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ. Характеристика экологической обстановки в России | 1 | Предельно допустимая концентрация (ПДК) | 139-142 | Вопросы и задания на с 142 |
Раздел II. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения | |||||
Глава 7 Безопасное поведение на улицах и дорогах | |||||
29 | Правила для велосипедистов. | 1 | 1.Уход за велосипедом, 2.Дополнительные требования к велосипедисту | 143-148 | Вопросы и задания на с 148 |
30 | Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движения. | 1 | Правила дорожного движения | С.149-153 | Вопросы и задания на с 153 |
31 | Водитель – главный участник дорожного движения | 1 | Время реакции водителя | 153-157 | Вопросы с.156 |
32 | Проезд перекрёстка | 1 | 1.Правила проезда перекрёстков, 2.Регулируемые перекрёстки, 3.Нерегулируемые перекрёстки | 157-160 | Вопросы и задания на с 159-160 |
33 | Экстремальные ситуации аварийного характера | 1 | ДТП | 160-163 | Вопросы и задания на с 163 |
34 | Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. | 1 | С.164 | Вопросы с.142 | |
Итого: | 34 часа |
Содержание тем учебного курса
Раздел №1 Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека
Глава №1 Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (4 ч)
В Федеральном законе «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» дано следующее определение чрезвычайной ситуации техногенного характера: неблагоприятная обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы или иного бедствия, которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью люде, окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение жизнедеятельности людей.
Краткая характеристика основных типов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий.
Основные причины техногенных аварий и катастрофы.
Глава №2. Пожары и взрывы (5 ч)
Условия возникновения пожаров и взрывов.
Возможные последствия пожаров и взрывов.
Меры пожарной безопасности. Правила
безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.
Глава №3. Аварии с выбросом опасных химических веществ (5 ч)
Химические вещества и опасные объекты.
Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО.
Первая помощь пострадавшим от АХОВ.
Глава №4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (4 ч).
Радиоактивность и радиационно опасные объекты.
Ионизирующие излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.
Правила населения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.
Глава № 5. Гидродинамические аварии (3 ч)
Причины и виды гидродинамических аварий.
Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
Глава №6. Нарушение экологического равновесия.(6 ч)
Экология и экологическая безопасность.
Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ ПДКА. Краткая характеристика обстановки в России
Раздел №2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения
Глава №1. Безопасное поведение на улицах и дорогах. (8 ч).
Правила для велосипедистов.
Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.
Самозащита в общественном
