ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 000 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 000 от «26» июня 2015 г. ______________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ «___» ____________ 2015 г. | ||
РАССМОТРЕНО на заседании кафедры учителей технологии и ОБЖ Протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г. Руководитель МО Ф. И.О. ________________ | ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета Протокол № 9 от «23» июня 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Технология (Технический труд)»
Класс 5
2015-2016 учебный год
Учитель:
Категория высшая
Санкт-Петербург
2015
Пояснительная записка
Нормативная основа программы
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. – М.: Просвещение, 2014 г.
§ Примерная Программа основного общего образования по предмету «Технология» (Технический труд), авторская Программа «Технология» (Технический труд), под редакцией (М.: Дрофа, 2011).
§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
- Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга. Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга – 2015-2016 учебный год
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по предмету «Технология» (Технический труд), составлена на основе авторской программы под редакцией .
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Цель учебного предмета
Цели изучения курса «Технология» (Технический труд) в 5 классе:
· приобретение общетрудовых, политехнических и специальных знаний, умений и навыков на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
· воспитание трудолюбия, потребности в труде, самостоятельности, ответственности, инициативы, предприимчивости, честности и порядочности;
· воспитание культуры личности, связанной с трудовой деятельностью (культуры труда, экономической культуры, экологической культуры)
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных и организаторских умений в процессе различных видов деятельности.
· формирование способности самостоятельно и осознанно определять свои жизненные планы, исходя из оценки личных интересов и способностей.
Задачи учебного предмета
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности.
Развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.
Формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда, на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно и общественно значимых продуктов труда; опыта самостоятельной проектно - исследовательской деятельности.
Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 2 часа в неделю (согласно БУП 2015 года). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение предмета «Технология» (Технический труд) в 5 классе составит 68 часов.
1 четверть – 18 часов
2 четверть – 14 часов
3 четверть – 20 часов
4 четверть – 16 часов
Количество часов для контроля за выполнением практической части программы
Виды контроля | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | За год |
Текущий | 17 | 14 | 20 | 16 | 66 |
Тематический | 1 | 1 | 2 | ||
Итого: | 68 |
Роль изучаемого предмета в образовательном плане.
Основным предназначением учебного предмета «Технология» (Технический труд) является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условия рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения.
Межпредметные связи на уроках по данному предмету
На уроках предмета «Технология» (Технический труд) в 5 классе прежде всего значимы межпредметные связи с такими предметами как математика, физика, химия,
биология, что способствует получению следующих результатов обучения:
Метапредметные навыки (УУД)
Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения).
Регулятивные (обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности):
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.
Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.
Оценка – осознание уровня и качества усвоения.
Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
Познавательные универсальные действия:
- общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические универсальные действия:
-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- синтез – составление целого из частей;
- сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;
-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.
-подведение под понятие, выведение следствий;
-установление причинно-следственных связей;
-построение логической цепи рассуждений;
-доказательство;
-выдвижение гипотез и их обоснование
Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.
Коммуникативные действия (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
К коммуникативным действиям относятся:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, способов взаимодействия;
- постановка вопросов;
- разрешение конфликтов;
- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.
Место изучаемого предмета в учебном образовательном плане.
Учебный предмет «Технология» (Технический труд) является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающего человека деятельности.
Учет особенностей обучаемого класса
Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся в 5 классе, которые не знают свойства различных конструкционных материалов, не знакомы с технической документацией, не умеют выполнять основные операции по обработке древесины и металла ручными налаженными инструментами, не знакомы с организацией рабочего места, не изучали мер безопасности труда.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения
Формы обучения:
фронтальная (общеклассная)
групповая (в том числе и работа в парах)
индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Устные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом.
2. Наглядные методы: работа с презентациями, схемами, таблицами.
3. Практические работы
Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, дискуссия, и другие.
Средства обучения:
- для учащихся: учебники, рабочие тетради, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), столярный верстаки, слесарный верстаки, столярные и слесарные ручные инструменты и приспособления, ручные электрические машины (12в), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель), мультимедийные дидактические средства; для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).
Используемые виды и формы контроля
Виды контроля:
- вводный, текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля:
§ тест;
§ фронтальный опрос;
§ индивидуальные разноуровневые задания;
§ эссе
Ресурсное обеспечение программы (УМК)
- для учителей
Казакевич . Технический труд: 5–8 классы : программа / – М. : Дрофа, 2013.
, Молева . Технический труд. 5 класс. Методическое пособие / , – М. Дрофа, 2013.
Павлова, . 5–9 классы. Метод проектов в технологическом образовании школьников: пособие для учителя / , Дж. Питт, , . – М.: Вентана-Граф, 2000.
Методическое пособие с электронным приложением. Уроки технологии с применением ИКТ. 5 – 6 классы. М.: 2011г.
Технический труд. Технические и проектные задания для учащихся.
5 – 9 классы М.: Дрофа, 2010
- для учащихся
Преподавание ведется по учебнику , Технология. Технический труд. 5 класс. М. : Дрофа, 2012.
, Раздаточные материалы по технологии (Электротехника) 5 – 9 классы
М.: Дрофа, 2005
- дополнительная литература
1. Павлова, М. Б. Технология. 5–9 классы. Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / , Дж. Питт, , . – М.: Вентана-Граф, 2000.
2. Марченко, А. В. Сборник нормативно-методических материалов по технологии / -ченко, , ; под ред. . – М. : Вентана-Граф, 2004.
3. Павлова, М. Б. Дизайн-подход как основа обучения / , Дж. Питт. – Н. Новгород: НГЦ, 2000.
4. Сасова, И. А. Экономическое воспитание школьников в процессе трудовой подготовки / , . – М., 1988.
5. Черчение: учебник под ред. – М.: Просвещение, 2005 г.
