Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» по учебнику «Наша планета Земля», 2 класс – авторы: , , год издания - 2009, М.: Баласс;
Конспект урока разработан учителем начальных классов
МОУ «Многопрофильный лицей №1» Чамзинского муниципального района Республики Мордовия
Сергеевой Верой Алексеевной
По ОС «Школа 2100» работаю с 2002 года
Дата: 28 октября 2009 года
Тема урока: Погода и климат
Цели урока:
1-я линия развития — знакомство с целостной картиной мира.
1) Научиться различать погоду и климат, научиться описывать погоду и объяснять причины происхождения погодных явлений.
2) Научиться определять температуру с помощью термометра.
Минимум: описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой. Определять температуру с помощью термометра. Понятия: температура, осадки погода.
Минимакс: в конце урока ученики могут получить элементарные сведения о климате. Приобрести четкое представление о том, что такое температура и термометр, в чем отличие погоды и климата. Понятия: климат.
Максимум: к концу урока ребята могут получить сведения о разнообразных видах осадков, о ветре и научиться объяснять причину их появления.
Оборудование: слайды с изображением различной силы ветра, термометра.
Предварительно
1. ребята читают материал учебника (с. 70- 74)
2. ребята в течение 10 - 11 дней проводят наблюдения за погодой, выполняя самостоятельно задание (рабочая тетрадь: с. 24, задание 9).
3. узнают, какой будет погода в соседних городах той же широты,
4. повторяют материал о круговороте воды в природе.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Доска и оборудование | Анализ урока с точки зрения развития общеучебных умений |
1. Организационный момент | Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку, садитесь удобнее. И вперёд за маленькими открытиями! | |||
2. Постановка проблемной ситуации | · Посмотрите в окно, какая сейчас погода? — А что такое погода? — А какой сейчас климат? (задание на затруднение) — Так какой возникает вопрос? — Так какая тема урока? | — Погода не очень хорошая: холодно, светит солнце, дует ветер. — Не знаем. — Не знаем — Что такое погода и что такое климат? — Тема урока «Погода и климат» |
Плакат «Что такое погода и что такое климат?» Плакат «Погода и климат» | Организац.: совместно с учителем определить проблему |
3. Совместное «открытие знаний» Физ. минутка Выражение решения проблемы 4. Применение знаний 5. Подведем итоги. 6. Домашнее задание | — Что такое воздух? — А ещё? — Как нагреваются предметы в космосе, освещённые солнцем? — Почему Земля не нагревается? — Что такое атмосферные явления и что они определяют? · Одному кажется, что на улице холодно, другому — что тепло. — Как узнать, насколько тепло? Найдите ответ на вопрос на рисунке на с.71 учебника. — Чем можно измерить температуру воздуха. — Только ли воздух измеряем термометром? — Кому приходилось измерять температуру? Выполните задание на слайде: КАК УСТРОЕН ТЕРМОМЕТР? КАК РАБОТАЕТ? КАК ПОНЯТЬ ТЕПЛО ИЛИ ХОЛОДНО? · Обратите внимание не термометр. Линейка на термометре называется – шкала, которая, действительно, отмеряет градусы температуры. Градус – величина, записывают градус кружочком: +20° . — Как читают «+20°»?. — Что происходит со столбиком жидкости в термометре в мороз? · Прочитайте -10° · Определите температуру на термометре, прочитайте · Рассмотрите иллюстрации на с. 71 Выберите самую высокую, самую низкую температуру воздуха. — Как же узнать, на улице холодно или тепло? · Давайте проведем опыт — Возьмите в руки тетрадь и помашите около лица. — Что вы почувствуете? — Почему возникает ветер? — Что же такое ветер? — А в природе кто создаёт ветер? · Ответ найдём в учебнике на иллюстрации на с. 72 — Что заинтересовало Лену? — Как на вопрос Лены ответил Миша? · Рассмотрите серию рисунков в учебнике (С.72) —Каким может быть ветер по силе? · Представьте, что вы деревья, расправьте веточки, покажите · безветрие · слабый ветер, · умеренный ветер, · сильный ветер, · ураганный ветер. Говорят: северный ветер, западный ветер. Что это значит? — Как вы думаете, влияет ли ветер на погоду? · Посмотрите за окно. — Можете ли определить, какая на улице облачность? — Как называются облака, приносящие осадки? · Выполним задание в учебнике на с.73. · - ание в учебниее на с. ный - холодный, рочитайтеКак называются и когда бывают такие осадки? · Подведём итог сегодняшним открытиям. — Какая сегодня в Чамзинке погода? — Какой главный вопрос урока? —Удалось ли нам ответить на главный вопрос урока? — Что называют погодой? — А погода по всей Земле как у нас? — Что определяет погоду по всей Земле в любое время года? — Сверим предположения с мнением учёных в учебнике на с.74 текст под таблицей. — Про что говорят, указывая место и время, а про что — только указывая место на Земле? · Объясните ситуацию. Осенним днём в зоопарке встретились пингвин, воробей и журавль. Пингвин сказал, что на улице очень жарко, воробей пожаловался, что погода стала портиться, а журавль заявил, что становится холоднее и надо готовиться к отлету на юг. —Почему птицы по - разному оценивают погоду осеннего дня? — Что нового вы узнали? — Как вы это узнали, что вам помогло? — Где пригодятся эти знания? — Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний? — Как работал ты? Р/т: с. 22-23 (задания), с.24(10), с.75 - 77, прочитайте «Предсказание погоды» | — Смесь газов. — Атмосфера. — Предметы в космосе, освещённые солнцем, нагреваются, как сковородка. — Землю окружает атмосфера. Она защищает Землю от космического охлаждения и перегрева. —Ветер, облака, мороз и жара, дождь и снег, гроза и туман — всё это атмосферные явления. Атмосферные явления определяют погоду. — Нужно измерить температуру воздуха. — Термометром. — Нет, термометром измеряют температуру воды, тела человека. — Ответ. — В стеклянной трубочке есть линейка и тоненькая трубочка с жидкостью. При нагревании жидкость поднимается по трубочке. Верхний конец столбика жидкости показывает на деления — градусы температуры. Температура бывает положительная, если жидкость показывает градусы выше нуля. Бывает температура отрицательная, если показывает градусы ниже нуля. — Плюс 20 градусов, или 20 градусов тепла. — Жидкость опускается по трубочке в термометре ниже 0°. — Минус 10 градусов или 10 градусов мороза. — +4° (самооцннка успешности) — +40°, -20° — Нужно термометром измерить температуру воздуха. Если она выше нуля, то тепло. А если ниже, то холод. — Почувствуем ветер. — Вокруг нас находится невидимый воздух. Мы его не замечаем, тетрадь привела воздух в движение. — Движение воздуха называется ветром. Затруднение. — Почему на нас ветер дует? — Нагретый воздух поднимается. Его место занимает другой. Вот тебе и ветер. — Сильным, слабым, умеренным, ураганным. — Северный ветер дует с севера, западный – с запада. — В нашей местности северный – холодный, западный – влажный. — Сильная (средняя, слабая, сплошная, безоблачно). — Тучи. — При положительной температуре воздуха идёт дождь. — При отрицательной температуре воздуха идёт снег.
— Что такое погода и что такое климат? — Не совсем. Погода – это состояние атмосферы в определённое время, в определённом месте. — Нет. В жарком тепловом поясе сейчас она другая. В холодном тоже. — Климат. Климат известен в каждом месте Земли, а погода всегда разная. — Про погоду. — Про климат. — Они родились в разных странах, в разных тепловых поясах, в которых различный климат. Их представление о тепле и холоде разное. | Слайд 1 Атмосферные явления мороз и жара ветер, облака, дождь и снег, гроза и туман Слайд 2 Термометр Слайд 3 Атмосферные явления мороз и жара Запись на доску «Температура воздуха»
Запись на доску «Ветер»
Запись на доску «облачность» Запись на доску «Осадки» Слайд 4 Атмосферные явления мороз и жара ветер, облака, дождь и снег, Время и место Место
Слайд 5 «Объясните ситуацию».
Слайд Работа дома | Интеллект.: представлен. информации Интеллект.: извлечение, представлен. информации Интеллект.: представлен. информации Организац.: сверять действия с целью, проверять и оценивать результат Интеллект.: извлечение и представлен. информации Интеллект.: извлечение и представлен. информации Организ.: сверять с целью Интеллект.: сравнивать и группировать факты и явления Интеллект.: сравнивать и группировать факты и явления Организац.: Самооценка, Оценочные: |
