Технологическая карта урока.
Экскурсия "Многообразие живых организмов.
Осенние явления в жизни растений и животных". 5 класс.
1. | Предмет | биология |
2. | Класс | 5 |
3. | Базовый учебник | Пасечник . Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М.: Дрофа, 2012 |
4. | Тема урока | Экскурсия "Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных". 5 класс. |
5. | Тип урока (изучение нового материала, закрепление, обобщение и систематизация, проверка, коррекция ЗУН учащихся…) | Экскурсия |
6. | Цели урока в соответствии с планируемыми результатами (личностные, метапредметные, предметные) | Образовательные: показать многообразие растений, животных и других организмов, их связь с окружающей средой, ознакомить учащихся с осенними явлениями жизни растений и животных. Развивающие: развивать умение проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты. Воспитывающие: формировать любовь и бережное отношение к родной природе, элементы экологической культуры. |
7. | Межпредметные связи | Экология, фенология. |
8. | Виды используемых ИКТ, Интернет-ресурсы (указать источники) | |
9. | Материалы и оборудование | Блокноты для записей. |
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная
Используемые технологии: развивающее обучение, технология сотрудничества, исследовательская, ЗОЖ.
Планируемые результаты | |
Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока. | Разнообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. |
Предметные знания и умения, которыми овладеют учащиеся в результате проведенного урока. | Будут знать: понятия «разнообразие живых организмов», осенние явления в жизни растений и животных, правила поведения в природе. На основе знаний будут уметь: проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты. |
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока. | Личностные: умение проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять результаты. Познавательные: умение готовить сообщения, представлять результаты работы классу. Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные: умение работать в составе творческих групп, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, правильно выражать свои мысли в разговоре, уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя, умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками. |
Технология проведения Этапы урока | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность учащихся (Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов) | Планируемые результаты УУД | Оценка результа тов деятель ности ученика |
I. Организационный момент Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха | Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха. | Объединяются в группы.
| Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. | Устная оценка учителя | |
II. Мотивация к учебной деятельности Цели: Формулирование темы урока и постановка целей и задач, прогнозирование предстоящей деятельности | Тема урока. Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных». - Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить? | Помогает сформулировать цель и задачи урока. | Формулируют цель и задачи урока. | Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование | Устная оценка учителя |
I11. Изучение нового Цели: показать учащимся многообразие растений, животных и других организмов, их связь с окружающей средой; ознакомить с осенними явлениями в жизни растений и животных; познакомить с правилами поведения в природе. | Многообразие растений и животных, окружающая среда, осенние явления в жизни растений и животных. | Проводит беседу о правилах поведения в природе, проводит учащихся от объекта к объекту по заранее разработанному маршруту. Знакомит учащихся с видами растений и животных, которые встречаются на данной территории, обращает внимание на разнообразие плодов и семян, способы их распространения, на различие осенней окраски листьев и листопада у растений, на поведение животных осенью. | Выполняют работу в группах по заданиям, обсуждают результаты наблюдений и составляют отчёт по экскурсии. | Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя. Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. | Устная оценка учителя |
1V. Рефлексия деятельности. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. | Что нового вы сегодня узнали на уроке? Чему вы научились? | 1.Анализирует ответы учащихся, вносит коррективы. | Учащиеся отвечают на вопросы учителя, публично выступают с отчётами о результатах своих наблюдений, обмениваются мнениями. | Личностные УУД: Самооценка на основе успешности Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли Познавательные УУД: Рефлексия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Устная оценка учителя |
IX. Итог урока и домашнее задание Цель: Выставить оценки за урок, провести комментарий домашнего задания | 1.домашнее задание. Оформить отчёт о выполнении заданий. | 1.Выставляет оценки (комментарий), учитывает мнение учащихся. 2. комментарий по домашнему заданию. | Записывают задание в дневники. | Личностные УУД: Самооценка на основе успешности Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли Познавательные УУД: Рефлексия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Устная оценка учителя |
