Экономическая и социальная география мира

10 – 11 класс

Экономическая и социальная география мира

Рабочая программа

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 2 года обучения:

Общая характеристика мира – 34 часа (10 класс) – 1 час в неделю

Региональная характеристика мира – 34 часа(11 класс) – 1 час в неделю

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планомМБОУ Немчиновский лицей на изучение географии в10-11 классах отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени среднего (полного) общего образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа по географии составлена на основе следующих документов:

§  Закон РФ «Об образовании» № 000-1 ФЗ от 01.01.2001 г. с последующими изменениями.

§  Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования»;

§  Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

§  Приказ Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

§  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»;

§  Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2.2821-10);

§  Закон РФ «Об образовании» № 000-1 ФЗ от 01.01.2001 г. с последующими изменениями.

§  Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень/, , . – М.: Просвещение, 2008.

§  Программа среднего (полного) образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии 6-10 кл. / Под редакцией . – М.: Дрофа, 2008.

§  Авторские методические рекомендации к учебнику «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2009. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Общая характеристика учебного предмета

География – учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Задачами изучения географии в основной школе являются:

Формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

Познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

Познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

Понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами

Выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирования у них отношения к географии как к возможной области практической деятельности;

Формирования навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

Воспитание российской гражданской идентичности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений

Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и ее крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире

Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

Развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

Формирование коммуникативной компетентности в обществе и сотрудничестве со сверстниками

Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях

Метапредметные результаты:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Владение основами самоконтроля

Смысловое чтение

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Предметные результаты

Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира;

Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления

Формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности земли;

Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик;

Овладение основами картографической грамотности

Овладение основными навыками нахождения и презентации географической информации

Содержание учебного предмета в 10-11 классах

10 класс

Современные методы географических исследований.

Источники географической информации.

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. ГИС.

Природа и человек в современном мире.

Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Научные методы изучения географической среды. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Ресурсообеспеченность стран мира. Минеральные ресурсы. Обеспеченность ими различных стран и регионов. Земельные ресурсы. Деградация почв, ее масштабы  Повышение плодородия и рекультивация почв. Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водопотребление. Гидроресурсы. Лесные ресурсы. Роль лесов. Размещение лесов по планете. Лесопользование и лесовосстановление. Ресурсы Мирового океана. Роль Океана. Энергия приливов. Проблемы и пути использования ресурсов Мирового океана. Ресурсы традиционной и нетрадиционной энергетики. Главные их преимущества. Виды природопользования. Рациональное и нерациональное природопользование.

География населения мира.

Постоянный рост населения Земли. Демографический взрыв: его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. Этнический состав. Основные очаги этнических конфликтов. Возрастной и половой состав населения мира. Занятость населения. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Основные направления и типы миграций в мире.

География культуры и цивилизаций.

Содержание понятия «география культуры». Культура – путь решения многих проблем человечества. Конвенция ЮНЕСКО. География религий мира. Религиозный состав населения. Цивилизация Востока. Китайско-конфуцианская, индуистская, японская, исламская, негро-африканская. Цивилизация Запада. Западноевропейская, латиноамериканская, православная.

Политическая карта мира.

Формирование политической карты мира. Многообразие стран  на ПКМ.  Современная политическая карта мира. Государство-главный объект политической карты. Формы правления. Формы государственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии.

Россия в современном мире.

Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с развитыми странами. Важнейшие социально-экономические проблемы России.

География мирового хозяйства

Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. Научно-техническая революция на современном этапе. Международное разделение труда. Факторы, определяющие размещение экономики. География отраслей производственной сферы. Горнодобывающая промышленность и электроэнергетика. Обрабатывающая промышленность. Металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. «Зеленая революция». Мировая транспортная система. Основные международные магистрали и транспортные узлы. География отраслей непроизводственной сферы. Сфера услуг. Мировая торговля и туризм. Обобщающее повторение. Подведение итогов.

11 класс

Политическая карта мира

Международная специализация крупнейших стран. Интеграционные отраслевые союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. Этапы формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Многообразие стран и их типы.  Международные организации.

Регионы и страны мира

Англоязычная Америка

Географическое положение. Природные условия и ресурсы. История открытия и освоения. Особенности населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. Экономика США. Канада. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Развитие экономики.

Латинская Америка

Географическое положение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы. Население: этнический состав, темпы роста. Экономика: современные экономические преобразования, отрасли специализации. Регионы Латинской Америки. Особенности их развития.

.

Западная Европа

Географическое положение и состав региона. Политическая карта. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Германия. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Отрасли международной специализации. Великобритания. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Отрасли специализации. Франция. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Мировой центр туризма. Италия. Географическое положение. Население и экономика. Мировой центр туризма.

Центрально-Восточная Европа

Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население и экономика.

Постсоветский регион (без России и стран Балтии)

Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Образование СНГ. Население и экономика. Особенности и проблемы развития промышленности и сельского хозяйства стран СНГ.

Зарубежная Азия

Состав региона. Географическое положение. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Китайская Народная Республика. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Демографическая политика. Экономические реформы. Япония. Географическое положение. Крупнейшие мегалополисы. Японское «экономическое чудо»

Юго-Восточная Азия

Состав региона.  Природные условия и ресурсы. Население и экономика. Новые индустриальные страны.

Южная Азия

Состав региона. Природные условия и ресурсы. Пестрота этнического и религиозного состава. Рост населения. Экономика.

Юго-Западная Азия и Северная Африка

Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Развитие экономики. Нефтедобывающая промышленность

Тропическая Африка и ЮАР

Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население.  Ведущие отрасли. Южно-Африканская республика – единственное экономически развитое государство Африки.

Австралия и Океания

Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население Австралии. Особенности развития экономики. Океания: обособленный мир островов. Население и экономика.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов)

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Содержание глобальных проблем в прошлом и настоящем. Продовольственная проблема, проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Геоэкологическая и демографическая проблемы. Пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем. Обобщающее повторение. Подведение итогов.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используемый УМК:

·  Учебник: , Николина . Современный мир. 10 – 11 класс Учебник. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2015.

·  Тренажер: , Николина . Мой тренажер.10-11 класс. М.,Просвещение,2015 г.

·  Географический атлас: Современный мир.10 класс. – М.,Просвещение,2015 г.

·  Пособие для учителя: , Сухоруков . Поурочные разработки. М., Просвещение, 2015 г.

Дополнительная литература:

·  Максаковский и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2011 г.

·  Максаковский в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

·  Максаковский пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2006 г.

·  Максаковский картина мира. (в 2-х книгах) М. Дрофа,2007 г.

·  . П «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2011г.

·  Сиротин тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М., Дрофа 2009.

·  Сиротин для оценки качества знаний по географии. - М., Дрофа, 2011

·  , , Родионова – экономическая география мира. Справочное пособие. М.,Дрофа,2007 г.

Мультимедийные обучающие программы:

·  География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

·  Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

·  Материалы журналов «География».

·  Материалы журналов «География для школьников»

Электронные пособия

·  Интерактивные плакаты «Экономическая география регионов мира».

·  Уроки географии Кирилла и Мефодия.

·  Географический справочник «Страны мира».

·  Политические карты мира.

·  География. Готовимся к ЕГЭ.

·  Репетитор по географии Кирилла и Мефодия.

·  Экономическая и социальная география мира.

Учебно - тематический план 10 класс

Номер раздела	Название раздела	Количество часов
1	Человек и ресурсы Земли	10
2	Современная политическая карта мира»	14
3	География мировой экономики	10

Контрольные работы 10 класс

Полугодие	Количество часов.	Темы
1	1	Контрольная работа№1 на тему: Человек и ресурсы Земли.
2	2	Контрольная работа №2 «Современная политическая карта мира» Контрольная работа №3 «География мировой экономики»
год	3

Практические работы 10 класс

Полугодие	Количество часов	Название
1	2	Практическая работа №1: Сравнительная характеристика минеральных ресурсов разных материков. Практическая работа №2:Основные направления миграции населения.
2	2	Практическая работа №3 Составление таблицы: Основные типы государств. Практическая работа №4.Научно-техническая революция в странах мира.
год	4

Учебно - тематический план 11 класс

Номер раздела	Название раздела	Количество часов
1	Регионы Северной и Южной Америки.	8
2	«Общая характеристика стран Европы	9
3	Общая характеристика стран Азии, Африки и Океании	14
4	Глобальные проблемы и прогнозы	3

Контрольные работы 11 класс

Полугодие	Количество часов.	Темы
1	2	Контрольная работа №1 «Америка: состав, население, ресурсы, экономика» Контрольная работа №2 «Общая характеристика стран Европы
2	1	Контрольная работа №3 «Зарубежная Азия. Африка»
год	3

Практические работы 11 класс

Полугодие	Количество часов	Название
1	1	Практическая работа №5 Выделение главных промышленных центров Европы
2	1	Юго-Западная Азия и Северная Африка. Практическая работа №6: Составление ЭГ характеристики одной индустриальной страны региона
год	2