Рабочая программа по предмету « Русский язык »

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 000 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 000 от «26» июня 2015 г. ______________	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ «___» ____________ 2015 г.
РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей гуманитарных предметов Протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г. Руководитель МО ________________	ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета ГБОУ гимназии № 000 Протокол № 9 от «23» июня 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Русский язык »

Класс 6

2015-2016 учебный год

Учитель:

Категория: высшая

Санкт-Петербург

2015

Пояснительная записка

Нормативная основа программы

·  Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. – М.: Просвещение, 2014 г.

Рабочая программа к УМК , М.: Дрофа, 2014.

§  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга – 2015-2016 учебный год

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе авторской программы:

, Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы:Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012.

Лидман-, , и др. Русский язык. Практика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013.

Никитина речь. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» –занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цель учебного предмета

Целью изучения курса является формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно и грамотно пользоваться ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи; развитие языкового и эстетического идеала.

Задачи учебного предмета

1.  Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания: человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе.

2.  Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.

3.  Формирование знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умения стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка.

Совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить компромиссы.

4.  Овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования.

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 6 часов в неделю (согласно БУП 2015 года). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение Русского языка в 6 классе составит 204 часа.

1 четверть – 54 часа

2 четверть – 42 часа

3 четверть – 60 часов

4 четверть – 48 часов

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

Виды контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
Контрольный диктант	2	2	2	2	8
Контрольный тест	0	1	2	1	4
Сочинение	1	1	2	2	6
Изложение	1	1	1	1	4
Итого:	22

Роль изучаемого предмета в образовательном плане

Русский язык – это государственный язык РФ, средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Межпредметные связи на уроках по данному предмету

На уроках русского языка в 6 классе прежде всего значимы межпредметные связи с такими предметами, как история и литература, что способствует получению следующих результатов обучения:

Метапредметные навыки (УУД)

Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения).

1.  Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования.

2.  Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

3.  Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Регулятивные (обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности):

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным талоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

Оценка – осознание уровня и качества усвоения.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные действия:

общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические универсальные действия:

-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез – составление целого из частей;

- сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

-подведение под понятие, выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование

Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми).

К коммуникативным действиям относятся:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, способов взаимодействия;

- постановка вопросов;

- разрешение конфликтов;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.

Место изучаемого предмета в учебном образовательном плане - гуманитарная область.

Программа рассчитана на 6 часов в неделю (согласно БУП 2015 года). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение Русского языка в 6 классе составит 204 часа.

Учет особенностей обучаемого класса

Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся в 6 классе, базовый вариант

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения

Формы обучения:

фронтальная (общеклассная)

групповая (в том числе и работа в парах)

индивидуальная

Традиционные методы обучения:

1. Устные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом.
2. Наглядные методы: работа с презентациями, схемами, таблицами, иллюстрациями, карикатурами, репродукциями.
3. Практические методы: устные и письменные задания, решение практических задач.

Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, дискуссия, и другие.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, рабочие тетради, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель, мультимедийные дидактические средства; для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

вводный, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

§  проверочная работа;

§  тест;

§  фронтальный опрос;

§  индивидуальные разноуровневые задания;

§  эссе

Ресурсное обеспечение программы (УМК)

- для учащихся:

«Русский язык» , , и др. 5-9 (ФГОС ООО). Русский язык. Теория. 5-9 классы , . М. Дрофа, 2014. – ФГОС. Лидман-, Русский язык. Практика. 6 кл.: учебник М.: Дрофа, 2014. – ФГОС. Никитина язык. Русская речь. 6 кл.: учебник М.: Дрофа, 2014. - ФГОС

- для учителя:

«Русский язык» , , и др. 5-9 (ФГОС ООО). Русский язык. Теория. 5-9 классы , . М. Дрофа, 2014. – ФГОС. Лидман-, Русский язык. Практика. 6 кл.: учебник М.: Дрофа, 2014. – ФГОС. Никитина язык. Русская речь. 6 кл.: учебник М.: Дрофа, 2014. - ФГОС

дополнительная литература:

1.  Пименова язык. . 6 класс. Книга для учителя. Учебно-методическое пособие к УМК «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», « Русский язык. Русская речь».

2.  Пименова язык. Теория, Русский язык. Практика, Русский язык. Русская речь, 6 класс: методическое пособие к учебному комплексу/ , , -Орлова и др.; под редакцией .

3.  Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку. 6 класс/ и др.

4.  материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы

http://fcior. edu. ru/

http://school-collection. edu. ru/

учебные мультимедийные пособия,

презентации, подготовленные учителем

и т. д.

5.  информационно – техническая оснащенность учебного кабинета.