Конспект НОД
Цель: Закрепление представления детей о целостной лингвистической структуре русского языка.
Задачи: Закрепить умение детей различать понятия «звук», «слог», «слово».
- Закрепить умение составлять связный рассказ на заданную тему.
- Активизировать употребления прилагательных в речи.
- Продолжать формировать умение делать схему предложения.
- Продолжать воспитывать интонационную выразительность речи.
- Закрепить знания детей о изменениях в природе весной.
Образовательные области: Познавательное, речевое, социально-коммуникативное.
Материалы: Проигрыватель, запись «Подснежник» , вывеска «Страна Читай-Играндия», рисунки детей «Весенний день», мольберт, лист ватмана, фломастеры, ребусы, подснежники с загадками, буквы для составления «До встречи», костюмы для героев.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я узнала, что есть такая страна – Читай-Играндия. Все жители этой страны умеют и любят читать книги и играть в интересные игры. И вот, нас с вами пригласили в эту страну на праздник. Вы хотите туда попасть? (да, хотим).
Тогда вставайте в круг, закрывайте глаза и я коснусь вас волшебной палочкой. Скажу волшебные слова, и вы увидите что произойдет. Можете открывать глазки. Ой, смотрите, ребята!
v Звучит музыка, выбегает ребёнок и делает колесо:
- Сегодня у нас праздник правильной речи!
Все на праздник!
(делает колесо и встаёт к другим детям)
Воспитатель: Раз мы попали на праздник правильной речи, давайте повторим правила русского языка.
Беседа с детьми о правилах русского языка:
1. Что такое речь? Речь – это то, что мы произносим
2. Из чего состоит речь? Наша речь состоит из предложений
3. Из чего состоят предложения? Предложения состоят из слов
4. Из чего состоят слова? Слова состоят из слогов
5. На что делятся слова? Слова делятся на слоги
6. Какие бывают звуки? Они бывают гласные, согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие
7. А как звуки обозначаются на письме? На письме звуки обозначаются буквами
8. Как мы определяем, сколько в слове слогов? Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов
9. Что ещё нам известно о предложении? Предложение пишется с большой буквы, а в конце ставится точка; предложения бывают длинные и короткие.
Воспитатель: Что это? Посмотрите, ребята, к нам кто-то идёт.
v Звучит музыка, появляется девочка Цветик.
Воспитатель: Здравствуй, Цветик. Что ты делаешь?
Цветик: Я сочиняю стихи.
Воспитатель: Может, ты прочтешь их нам?
Цветик: Я не уверена, что они готовы, но всё же прочту.
Злой кабан сидел на ветке,
Пароход томился в клетке,
Дикобраз давал гудки,
Соловей точил клыки.
Кошка песенку учила,
Маша хвостик свой ловила,
Мальчик булькал на костре,
Чайник прыгал во дворе.
Телевизор удил рыбу,
Дед вспорхнул и сел на глыбу.
Чиж купил пальто и зонт,
Строгий дядя сдан в ремонт.
Воспитатель: Мне кажется, Цветик, ты что-то напутала. Ребята, давайте поможем Цветику правильно прочитать её стихи. Я начну, а вы продолжите:
Соловей сидел на ветке,
Дикобраз томился в клетке,
Злой кабан точил клыки,
Пароход давал гудки.
Маша песенку учила,
Кошка хвостик свой ловила,
Мальчик прыгал во дворе,
Чайник булькал на костре.
Телевизор сдан в ремонт,
Дед купил пальто и зонт.
Чиж вспорхнул и сел на глыбу,
Строгий дядя ловит рыбу.
Воспитатель: Ну, вот, теперь, кажется, всё в порядке. Цветик, оставайся с нами и ты узнаешь, что наши ребята умеют не только правильно составлять стихотворения, но и интересные, красивые рассказы.
Воспитатель: Давайте вспомним, ребята, какое время года сейчас у нас на улице? (Весна)
А какие признаки весны вы знаете? (Снег начинает таять, солнышко греет, облака кучевые…)
Какая бывает весна? (Яркая, солнечная, румяная, слезливая…)
Молодцы, а теперь скажите, какие первоцветы вы знаете? (Подснежник, крокус, мать-и-мачеха…)
А какие птицы прилетают к нам весной? (грачи, скворцы, жаворонки…)
Вот сколько красивых слов сказали мы о весне, а сейчас, закройте глазки, глубоко вздохните и составьте рассказ о весне. Используйте всё, что мы с вами вспомнили. Рассказ должен быть коротким, иметь начало и конец.
Дети составляют рассказы, пользуясь своими рисунками. Заслушиваются три рассказа).
Воспитатель: Какие чудесные рассказы. Цветик, тебе понравились рассказы?
Цветик: Очень, молодцы, ребята.
v Звучит музыка, появляется Ёжик.
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, к нам идёт ещё кто-то.
Ёжик: Здравствуйте, дети, меня разбудила рыжая плутовка, сказала, что у вас праздник, а я люблю праздники.
Воспитатель: Мы тебе очень рады, Ёжик.
Ёжик: А что у вас за праздник?
Воспитатель: Праздник правильной речи.
Ёжик: Не зря я, видно, сорвал для вас эти цветы. На каждом из них загадка-отгадка. Вы цветы с меня сорвите и отгадку запишите.
Воспитатель: Ёжик, а ведь у тебя и правда здесь загадки. Ну что, ребята, отгадаем? Запишем? (Да)
ü Скатерть бела весь мир одела.
(Зима)
ü Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
(Весна)
Воспитатель: Читаем первую загадку.
ü О ком говорится в загадке?
ü Сколько слов в этом предложении?
ü Начертите схему этого предложения. Почему вы нарисовали так?
Воспитатель: Видишь, Ёжик, как наши дети ловко загадки отгадывают и много о предложении знают. А больше ты ничего интересного в лесу не нашёл?
Ёжик: Не я нашёл, сорока на хвосте принесла.
ü Ребусы
Воспитатель: Вот, Ёжик, какие ребята смышлёные, все ребусы отгадали.
Ёжик: Какие молодцы!
Воспитатель: Спасибо тебе, милый Ёжик, за приятный сюрприз. Мы тоже хотим сделать тебе приятное. Наши дети знают про тебя много загадок. Садись, послушай.
ü Загадки
Ёжик: Спасибо дети, вы меня очень порадовали. А теперь мне пора. До свидания!
Воспитатель: Вот и подошёл к концу наш праздник. Пришла пора прощаться.
ü Дети выкладывают фразу «До встречи»
v Возвращение из страны Читай-Играндии в группу.
Воспитатель: Вот мы и вернулись из страны Читай-Играндии, но давайте никогда не будем забывать правила речи, и тогда, праздник будет продолжаться всегда.
