Программа профессионального роста

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Билярская средняя общеобразовательная школа»

Алексеевского муниципального района РТ

Программа профессионального роста

учителя татарского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Абраровой Алсу Раифовны.

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир»

А. Дистервег

1.  Ф. Алсу Раифовна.

2. Образование: высшее, профессиональное образование. Казанский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Учитель математики, информатики и вычислительной техники». Диплом – ФВ № 000, выдан 22 июня 1991 г.

Прошла профессиональную переподготовку в ИПК ППРО ГОУ ВПО "Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет" по программе “Татарский язык и литература: теория и методика обучения в средней общеобразовательной школе",2010. Диплом выдан 12 июля 2010 года, ПП-1 № 000

3. Тема самообразования: « Развитие познавательной активности учащихся и повышение качества образования по татарскому языку и литературе на основе личностно-ориентированного подхода»

4. Работа начата 1.09.2012 г.

5. Дата окончания: 30.12.2015г

Цели:

1.  уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

2.  формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

3.  обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, воплощение творческого замысла.

Задачи:

1.  продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание татарского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания татарского языка и литературы;

2.  изучение психологических и возрастных особенностей школьников;

3.  проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми;

4.  создание условий: для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,

для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету

6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой проблемы.

Предполагаемый результат.

-  повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество ЗУН не менее 50 %);

-  результативность участия обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах;

-  разработка статьей, сценариев внеклассных мероприятий, конспектов уроков с применением личностно-ориентированного подхода;

-  разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей;

-  выработка методических рекомендаций по применению личностно-ориентированного подхода в преподавании татарского языка и литературы;

-  разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

-  доклады, выступления на заседаниях ШМО, РМО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей татарского языка и литературы, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Источники самообразования:

а) СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),

б) Интернет;

в)медиа-информация на различных носителях;

г)семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;

д) курсы повышения квалификации;

е) экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты.

	Содержание деятельности по годам	2012-2013год	2013-2014 год	2014-2015 год
1.	Личностно-ориентированный подход в обучении	1, Актуальность технологии. 2. Изучение закона «Об образовании», ФГОС. а также труда- «Интенсивное обучение иностранным языкам»	1. Выбор методов личностно-ориентированного обучения. 2.Изучение сингапурской методики преподавания.	Личностно-ориентированное обучение и воспитание личности как социальный заказ общества.
	Результативность	Рефлексия проделанной работы	Выступление на заседании ШМО по теме самообразования.	Открытый урок в 5-а классе в рамках методического коучинга “Совершенствование качества преподавания в РТ”, проведенного на базе МБОУ «Билярская СОШ» Алексеевского района РТ
2.	Использование технологии - метод проектов.	1.Изучение труда по психологии - Карл Роджерс «Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем». 2.Сбор материала по теме «Метод проектов на уроках татарского языка и литературы»	Участие в сетевых сообществах учителей татарского языка и литературы	Выступление на проблемном семинаре для учителей татарского языка и литературы по теме “Методы и приемы проектирования уроков татарского языка и литературы в современных условиях”, проведенного в рамках деятельности муниципального ресурсного центра “Развитие национального образования в условиях модернизации современной школы” на базе МБОУ “СОШ №5”г. Чистополь
	Результативность	Классификация созданных проектов по тематике.	Создание уроков для интерактивной доски.	Создание картотеки тематических сайтов.
3.	Коммуникативный метод в обучении татарскому языку	Изучение труда - «Коммуникативный метод обучения иностранному языку»,	Разработка коммуникативных, ситуативных упражнений по татарскому языку.	Анализ уровня сформированности познавательных интересов через использование коммуникативных методов обучения.
	Результативность	Рефлексия этапа ознакомления с темой.	Выступление на заседании РМО «Применение коммуникативно-развивающего обучения на уроках татарского языка и литературы»	2.Создание персонального сайта, размещение материалов из опыта работы.
4.	Подготовка обучающихся к республиканскому тестированию по татарскому языку	1.Расширение банка демонстрационных материалов. 3. Разработка элективного курса для учащихся 9-х классов « Занимательная грамматика»	1.Изучение нормативных документов. 2.Анализ наиболее слабых сторон при выполнении школьниками демонстрационных материалов и с учётом результатов тестирования предыдущих лет разработка тренировочных упражнений по видам деятельности.	1.Изучение нормативных документов. 2.Анализ наиболее слабых сторон при выполнении школьниками демонстрационных материалов и с учётом результатов тестирования предыдущих лет разработка тренировочных упражнений по видам деятельности.
5.	Распространение опыта	Публикация в сборнике материалов всероссийской научно-методической конференции «Деятельностный подход в развивающем образовании в условиях реализации ФГОС и ФГТ ФБГОу ВПО», «Набережночелнинский институт социально- педагогических технологий и ресурсов», г. Наб. Челны	1.Статья в научно-методическом журнале “Фән һәм мәктәп” 2. Выработка методических рекомендаций по применению личностно-ориентированного подхода в преподавании татарского языка и литературы	1. Участие в работе инновационной площадки, действующей на базе МБОУ «Билярская СОШ» по теме «Развитие детской одаренности в учебной и внеурочной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода» 2. Обобщение опыта. Мастер – класс на семинаре заместителей директоров по учебно-воспитательной работе по теме «Личностно-ориентированный подход в обучении татарскому языку»
6.	Работа с одарёнными детьми	1.Теоретические аспекты одарённости детей. 2.Подготовка обучающихся к олимпиадам, научно – практическим конференциям. 3. Участие обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях конкурсах, смотрах, концертах, по предмету	1.Психологические особенности одаренных детей. 2. Подготовка обучающихся к олимпиадам, научно – практическим конференциям. 3. Участие обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях конкурсах, смотрах, концертах, по предмету	1.Особенности обучения одарённых детей. 2.Подготовка обучающихся к олимпиадам, научно – практическим конференциям. 3. Участие обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях конкурсах, смотрах, концертах, по предмету