Психолого-педагогические способности

преподавателя ОБЖ

Учитель: ОБЖ

2010г.

Профессия учителя требует сильного харак­тера и развитых способностей. писал: «Мы учимся тремя путями: или пу­тем опыта и собственного наблюдения, - путем, ведущим к прочным, но скудным результатам, для которого жизнь человеческая слишком ко­ротка; или нас учат другие: этим путем мы при­обретаем менее чем обыкновенно полагают; или, наконец, мы учимся, подчиняясь бессознательно влиянию сильнейших, уже образовавшихся харак­теров.

Главное в педагогической деятельности, это быть творческой личностью и со­здать условия для реализации способностей уча­щихся, формирования у них развитых качеств лич­ности безопасного типа поведения.

Психолога - педагоги­ческих способностей, которые применяются на уроках ОБЖ.

Ее основные поня­тия:

♦  педагогические способности – совокупность индивидуальных свойств личности, соответству­ющих требованиям к педагогу, обеспечивающих успешную педагогическую деятельность;

♦  система педагогических способностей – это комплекс профессионально значимых качеств, не­обходимых всем преподавателям, воспитателям и учителям, независимо от преподаваемого пред­мета, своего рода «проекция педагогической дея­тельности на личность»;

♦  педагогическое мастерство - умение за пла­нируемое время с должным качеством решать пе­дагогические задачи;

♦  педагогическое творчество - высшая фор­ма активной самостоятельной деятельности педа­гога.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Способности, которые используются на уроках ОБЖ:

♦  личностные - расположенность к детям, вы­держка и самообладание, утверждающее поведение, умение управлять своими чувствами и на­строением, анализировать свои поступки и пере­живать их;

♦  дидактические - объяснять, развивать инте­рес учащихся к предмету, речевые способности;

организационно-коммуникативные - орга­низаторские, коммуникативные способности, педагогическая наблюдательность, а также уме­ния воздействовать, распределять внимание; педагогический такт и педагогическое воображение.

Можно выделить педагогических способ­ностей характеризующие личности преподавателя ОБЖ:

а) основные психологические:

♦  активное отношение к действительности и способность профессионально ориентироваться в ней;

♦  объективная оценка себя и окружающих, терпимое и доброжелательное отношение к ним;

♦  взвешенность поступков, умение выражать свои мысли и чувства;

♦  сосредоточенность внимания на происходя­щем вокруг, а не на собственных чувствах, пере­живаниях;

♦  чувство юмора;

♦  развитые творческие способности;

♦  внимание и чуткость к окружающим;

♦  доброжелательные взаимоотношения с ок­ружающими;

б) общественно значимые:

♦ активная включенность в школьную жизнь, увлеченность заботами детей;

♦  умение брать на себя ответственность, не уходить от нее;

♦  способность прилагать максимум усилий для достижения цели;

♦  умение объективно оценивать позиции дру­гих людей и, если этого требуют интересы дела, долг педагога или безопасность окружающих, пре­одолевать их сопротивление;

♦  способность творчески мыслить, оценивать обстановку и действовать в любых опасных и чрезвычайных ситуациях

Важнейшая из способностей преподавателя, от­ражающая его профессиональную пригодность, стремление работать с детьми, основанное на их уважении и постоянной заботе. Ее критерии:

♦  разумная любовь и привязанность к челове­ку вообще и к детям в особенности;

♦  глубокий и устойчивый интерес к педагоги­ческой работе;

♦  желание и стремление работать и общаться с учащимися;

♦  личное удовлетворение от педагогического общения с ученическим коллективом;

♦  умение управлять обучением, развитием и воспитанием учащихся.

Рекомендации:

1.  Отражайте в характере обучения все качества и способности ребенка;

2.  Дайте учащимся надежду на то, что они могут стать тем, кем мечтают;

3.  Добейтесь, чтобы учащиеся как можно скорее начали применять то, чему их научились.