Обучение грамоте

Обучение грамоте.

Класс: 1

Программа: «Школа ХХI века»

Учитель:

Тема: Знакомство с буквой «Ц, ц»

Цель:

1.  Познакомить с новым звуком [ц], буквами Ц, ц.

2.  Развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и память, познавательный интерес.

3.  Воспитывать и развивать коммуникативную культуру, умение сотрудничать, ответственность.

Ход урока.

I.	Орг. момент.
	Долгожданный дан звонок - Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре – Смело, чётко говорим, И тихонечко сидим
II.	Речевая разминка. Актуализация опорных знаний.
	- Какая задача стоит перед нами на уроках чтения? Мы будем разговаривать, И будем выговаривать Все звуки чётко, внятно, Чтоб было всем понятно. - А для этого выполним дыхательную гимнастику. 1. Дыхание грудью – рука на животе: ·  медленный вдох – медленный выдох; ·  быстрый вдох – задержка дыхания – медленный выдох; ·  глубокий вдох – выдох «выстрел». 2. Дыхание животом – рука на груди: ·  глубокий вдох – на выдохе «поём» звуки: а, о, у, и, ы, э - Какие звуки произнесли? - Что вы о них можете рассказать? -Назовите гласные, которые приказывают: «Будь твёрдым!» - Назовите гласные, которые приказывают: «Будь мягким!» ·  Чтение на выдохе: м, н, д, г, р, с, з, к, б, л, п - Какие звуки произнесли? - На какие группы можно разделить эти согласные? - Назовите «звонкие». -Назовите «глухие». -На какие ещё группы можно разделить? -Назовите парные. Раз, два, три – пару ты себе найди!	- Научиться плавно, быстро, осознанно читать, необходимо развивать свою речь, чтобы выражать мысли грамотно и красиво. СЛАЙД 1. - Гласные. - В русском языке 10 гласных букв, 6 звуков. - При произнесении воздух проходит свободно; - Гласные указывают на количество слогов: сколько в слове гласных, столько и слогов. - Приказывают согласным: «Будь мягким!», «Будь твёрдым!» -А, о. у, ы, э. -Я, ё, ю, и, е. СЛАЙД 2. -Согласные. -Звонкие, глухие. - Парные – непарные по звонкости – глухости. (дети берут букву, если правильно назвали)
III.	Постановка задачи урока.
	- Как вы думаете, на этом мы закончили изучение букв и звуков? - Значит, какая сегодня стоит перед нами задача?	-Мы ещё не познакомились со всеми звуками и буквами. - Познакомиться с новым звуком, узнать какой буквой он обозначается, научиться читать и слоги, слова и предложения с этой буквой.
IV.	Физминутка для глаз	СЛАЙД 3.
V.	Работа над новым материалом. Звукобуквенный анализ сов цапля, синица
	- Хотите узнать с каким звуком и буквой мы познакомимся? Для этого я предлагаю вам поработать в парах. Нужно будет собрать картинку. - Как нужно работать в парах? Игра «Собери картинку» 1)  – Что у вас получилось? - Что вы знаете о синице? - Какая модель слова подойдёт? - Как будем действовать? 2)- Угадайте второе слово. Это слово обозначает птицу – символ бдительности и спокойствия, предвестник непогоды, добывая пищу, подолгу стоит неподвижно на мелководье или у норки полёвки или суслика. - Определите на слух, какой звук [ц): твёрдый или мягкий? - Что ещё можете сказать об этом звуке? - Какой буквой обозначим звук [ц]? - Смоделируйте букву Ц. Вот какая буква Ц – С коготками на конце. Коготок – царапка, Как кошачья лапка. - Запишите в схемах слов букву ц.	- Дружно, нужно уметь договариваться. - Синица. СЛАЙД 4. -Оседлая птица, мы должны ей помогать, вешать кормушки и подсыпать зёрна, хлебные крошки, вешать сало. На доске: Алгоритм составления звуковой модели слова. 1) (Прочитай слово) 2) ! (Выдели звук) 3) ? (Назови звук) 4) (Поставь фишку, назови пару) 5)  (Прочитай слово) -Цапля. СЛАЙД 5. (Работа с моделью) - [ц] – твёрдый согласный, у него нет мягкой пары. - Он глухой. - Буквой Ц, ц. Работа в парах. (Дети составляют печатную букву ц из элементов.) Одна пара у доски.
VI.	Работа с моделями слов.
	- Сколько согласных звуков в этих словах? - Сколько гласных? - Чем похожи гласные в слове ЦАПЛЯ? - Чем различаются? - Чем различаются гласные звуки [и] в слове СИНИЦА? - Разделите слова на слоги, определите ударный слог. Игра «Живые звуки». 1.Уберите буквы, которые обозначают твёрдый согласный, у которого нет мягкой пары. 2. Букву, которой обозначен звук [ль]. 3. Букву, которой обозначен звук [с]. 4.Букву, обозначающую звук [сь]. 5. звук [п] и его букву. 6. Звук [нь] и его букву. - Какие буквы остались? 7. Уберите буквы, которыми записаны ударные гласные. 8. Уберите буквы, которыми записаны безударные гласные.	- Гласный звук [а]. - Первый стоит после твёрдого согласного, обозначен буквой а – ударный, а второй – после мягкого – обозначен буквой я – безударный. - Первый – безударный, второй – ударный. Дети убирают из составленных моделей слов. 1.Букву ц л Такого звука в словах нет, в слове СИНИЦА есть мягкий согласный [сь] – это «ловушка». С - Остались гласные.
VII.	Чтение слогов и слов.	СЛАЙД 6.
	-Пока мы играли, смотрите, что у нас появилось? - Как вы думаете, просто так ли он появился? - Это не простой цветок, он приготовил для вас задание. Как вы думаете какое? - В группах обсудите, и сформулируйте задание. - Прочитайте, что получилось? - Прочитайте слоги с мягким согласным, чтобы [ц] был в начале. - А если прочитать с другой стороны? - Как определили? - Можем мы на слух определить в каком слоге ЦЫ – пишется Ы или И? - А как же узнать? - Конечно, мы с вами познакомимся и с этим «секретом» русского языка, а сейчас откройте учебник на с.138.	-ЦВЕТОК - В слове ЦВЕТОК есть буква Ц. Работа в группах. - Сначала надо прочитать слоги с буквой «ц» и гласными буквами. После этого надо прочитать слоги, состоящие из буквы «ц», гласной и согласной. - нет таких, Ц – всегда твёрдый. Это «ловушка». -гец, диц. - Гласные Е и И указывают согласным «Будь мягким!» - Не можем, «ц» - всегда твёрдый. - Наверное, узнать «секрет»?(правило)
VII.	Работа по учебнику.
	-Внизу записаны слова. С каким слогом на конце? - Прочитайте первую группу слов. - Прочитайте вторую группу слов. - Что заметили? - Объясните, почему в слове ОГУРЦЫ букв меньше, чем в сове СКВОРЦЫ, а слогов больше?	- В этих словах на конце слог ЦЫ. - В первом столбике в словах 2 слога, во втором - по 3 слога. - В слове ОГУРЦЫ больше гласных. Сколько в слове гласных, столько и слогов.
VIII.	Физминутка. Наши нежные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают Головой качают. В ветреную погоду (когда звучат слова со звуком [ц]), цветочки качаются из стороны в сторону. В солнечную тихую погоду (когда не звучат слова со звуком (ц)), цветочки слегка покачивают головками. Утро, цинк, продавец, земля, оценка, тишина, цель, цена, цинк, цинга, дождик, радость. - Вы такие внимательные, молодцы! -Посмотрите, а все ли слова со слогом ЦЫ на конце мы прочитали? -Найдите. -Какое слово стоит с ним в паре? - По какому принципу они объединились? - Прочитайте второе слово. - Какое слово может быть с ним в паре? - Проверим. - Что общего во всех этих словах - Что мы узнали о букве ц? - Какой звук обозначает?	- Колодцы. - Колодец. - Много – один. - Дворцы - Дворец (читают по учебнику) - Во всех словах буква ц. - [ц] – согласный, всегда твёрдый, глухой.
IХ.	Закрепление
	- Мы очень хорошо поработали, но у нас осталось ещё одно задание. Соберите все свои знания, которые вы получили на уроке. на с. 181 два столбика слов. - Прочитайте первый столбик - Прочитайте второй столбик. - Прочитайте по строчкам – хором. - Что заметили? - Почему получилась чепуха? - Что нужно сделать? - Обсудите в группах. - Что получилось?	Дети читают по цепочке. - Получилась чепуха. - Не связались по смыслу. - Найти пару, чтобы было понятно). (Проверка на СЛАЙДЕ 7).
Х.	Самостоятельная работа
	-А теперь вам придётся поработать самостоятельно. -На партах у вас лежат слова, найдите среди них те, которые соответствуют модели. Слова: лицо, лягушка, цирк, скворец, улица - Что общего у этих слов?	СЛАЙД 8.(модели появляются по очереди) цирк, улица -В этих словах есть буква ц.
ХI.	Итог.
	- С каким новым звуком познакомились? - Что о нём узнали? Дайте характеристику этому звуку. - Какой буквой он обозначается?	-Мы познакомились со звуком [ц]. - Он согласный, глухой твёрдый, у него нет мягкой пары. - Обозначается буквой Ц, ц.
ХII.	Рефлексия.	СЛАЙ 13.
	Откроите тетрадь на с.60. - Кто выбрал красный цвет? -Жёлтый? - Зелёный? - Синий? -Молодцы! Спасибо за работу.