МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »
Кафедра педагогики
Утверждаю Проректор по учебной работе(подпись, расшифровка подписи) “____”______________20.… г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
летней педагогической практики
направление подготовки
050400 «псхолого – педагогическое образование»
Профиль подготовки
«психология и педагогика инклюзивного образования»,
«психология и педагогика профессионального образования»,
«психология и социальная педагогика»
«психология образования»
«специальная психология педагогика»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
дневная
Тобольск , 2011
Летняя педагогическая практика
1. Цель: приобретение опыта самостоятельной организации жизни и деятельности детского коллектива в летний период; создание условий для профессионального становления будущего педагога.
Задачи летней педагогической практики:
- знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания школьников в детских оздоровительно - образовательных учреждениях; овладение методикой воспитательной работы в условиях детских оздоровительно - образовательных учреждений приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организация повседневной жизнедеятельности воспитанников, осуществление индивидуального подхода к ним; овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого (воспитателя); приобретение опыта реализации единых педагогических требований.
Летняя педагогическая практика является важнейшим звеном в системе непрерывной педагогической практики студентов, ставя их перед необходимостью творчески организовывать воспитательную работу с детьми во внешкольных условиях, сознательно используя при этом профессиональные знания и умения.
2.Место практики в структуре ООП:
Учебная практика относится к базовой части профессионального цикла. Для ее прохождения студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика школы», «Введение в специальность» и др.
3.Требования к результатам прохождения практики:
Процесс прохождения практики направлен на формирование и развитие компетенций:
-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК – 6);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4).
В результате прохождения практики студент будет
Знать:
- характеристики детских возрастных групп;
- методики проектирования работы;
- специфику деятельности детских оздоровительно – образовательных учреждений.
Уметь:
- организовать деятельность отряда;
- создать условия для самореализации и выявления творческого потенциала детей.
Владеть навыками:
- планирования отрядной деятельности;
- организации игровой деятельности;
- планирования, организации и проведения мероприятий различной направленности и разнообразных форм;
- работы с детским временным коллективом;
- работы с коллегами и др.
4. Организация практики.
Летняя педагогическая практика проходит на факультетах в соответствии с графиками учебного процесса. Ответственными за организацию летней педпрактики являются зав. практикой и методисты кафедры педагогики.
Организация летней педагогической практики предусматривает специальную подготовку студентов к работе в детских оздоровительно - образовательных учреждениях, которая ведется в течение семестра. В подготовительный период летней педагогической практики осуществляется система различных по содержанию, характеру и уровню мероприятий:
- определение базовых детских оздоровительно - образовательных учреждений, заключение договоров с администрацией; распределение студентов по конкретным базам прохождения практики; изучение курса по выбору «Методика организации летнего отдыха детей и подростков»; самостоятельная работа студентов по составлению и сбору методической копилки, содержание которой зависит от выбранной базы практики; встреча-беседа студентов с администрацией детских оздоровительно - образовательных учреждений, в которых им предстоит пройти практику; проведение допуска-зачета к работе; проведение стартовых конференций на факультетах по летней педагогической практике; знакомство студентов со своими базовыми детскими оздоровительными лагерями, участие в подготовке лагеря к приему детей, встреча с сотрудниками лагеря, первый педагогический совет, семинар по подготовке студентов для работы в конкретном лагере.
5. Базами проведения практики являются различные детские оздоровительно - образовательные учреждения, действующие в летние каникулы, расположенные как в городской, так и в загородной черте.
6. Содержание практики.
В ходе практики студенты знакомятся с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями, обычаями, предшествующим опытом лагеря. Они осуществляют психолого-педагогическое изучение детей, планирование и организацию воспитательной работы; осваивают специфические особенности работы с детьми в условиях детских оздоровительно - образовательных учреждений; участвуют в разнообразной методической работе.
Общее содержание и формы работы студентов в период летней педагогической практики определяются особенностями детских оздоровительно - образовательных учреждений.
7. Формы аттестации (по итогам практики).
По итогам летней педагогической практики каждый студент в срок до 15 сентября предоставляет на кафедру педагогики:
1. характеристику-отзыв о работе с оценкой за работу, подписанную начальником детского оздоровительного лагеря и старшим вожатым или воспитателем, заверенную печатью детского оздоровительного лагеря;
2. разработку одного зачетного воспитательного мероприятия.
3. отчет о работе.
При проведении итоговой конференции на факультете ставятся и решаются следующие задачи:
- анализ участия студентов в летней педагогической практике; обобщение положительного опыта работы в детских оздоровительно - образовательных учреждениях; анализ трудностей и недостатков, имевших место при проведении практики; передача накопленного опыта студентам последующих курсов.
В ходе конференции могут быть использованы следующие формы и приемы:
- мультимедийная презентация; отчетный концерт; коллективное обсуждение предложенных вопросов; дискуссии по отдельным вопросам; индивидуальные впечатления студентов; выставка лучших разработок воспитательных мероприятий студентов; ответы на вопросы студентов младших курсов; проведение исследования работы студентов в детских оздоровительно - образовательных учреждениях; определение степени овладения полученными знаниями, умениями и навыками (анкетирование, тестирование); сообщение итогов летней педагогической практики.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
