ТОЛЕРАНТНОСТЬ, ЕЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Глобализация современного мира постоянно напоминает человечеству о том, что мир многообразен и в то же время един, что различные подходы к одним и тем же процессам неизбежны ввиду различия культур, но уже небезопасны как для конкретных социальных субъектов, так и для мира в целом. Политическая обстановка в мире сделала необходимым изучение проблемы толерантности как основного принципа взаимоотношений людей.
Благодаря усилиям ЮНЕСКО в последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в проблематике мира.
В научной литературе толерантность рассматривается прежде всего как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многообразия человеческой культуры, норм, верований и отказ от сведения этого многообразия к единению или к преобладанию какой-то одной точки зрения. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. Толерантность не должна сводиться к индифферентности, конформизму, ущемлению собственных интересов. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы, готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.
Важно подчеркнуть, что толерантность представляет собой определенное качество взаимодействия между субъектом и объектом толерантности, характеризуемое готовностью субъекта принимать социокультурные отличия объекта, включающие внешние признаки, высказывания, особенности поведения и т. д. Это взаимодействие имеет свою историческую, социоэкономическую и социокультурную специфику и во многом ею определяется.
Толерантность – это способность различать и признавать нравственные, правовые и психологические границы, умение конструктивно действовать в пограничных ситуациях, разрешать противоречия, согласовать позиции, сотрудничать.
Можно выделить следующие психологические критерии толерантности:
· Социальная активность – готовность к взаимодействию в различных социальных межэтнических ситуациях с целью достижения поставленных целей и выстраивания конструктивных отношений в обществе;
· Дивергентность поведения – способность нестандартно решать обычные проблемы, задачи (ориентация на поиск нескольких вариантов решения);
· Мобильность поведения – способность к быстрой смене стратегии или тактики с учетом складывающихся обстоятельств;
· Эмпатия – адекватное представление о том, что происходит во внутреннем мире другого человека;
· Устойчивость личности – сформированность социально – нравственных мотивов поведения личности в процессе взаимодействия с людьми иных этнических, конфессиональных и социальных общностей.
А ее социальными показателями являются:
- возможность следовать своим традициям для всех культур, представленных в данном обществе;
- сохранение и развитие культурной самобытности и языков национальных меньшинств;
- взаимное уважение членов группы или общества, доброжелательность и терпимое отношение к различным группам;
- равноправие;
- свобода вероисповедания при условии, что это не ущемляет права и возможности других членов общества;
- сотрудничество и солидарность в решении общих проблем;
- позитивная лексика в наиболее уязвимых сферах межэтнических, межконфессиональных отношений и т. д.
В структуре диалогового взаимодействия преобладают эмоциональный и когнитивный компоненты, которые могут быть охарактеризованы через высокий уровень эмпатии, чувство партнера, умение принять его таким, каков он есть, отсутствие стереотипности в восприятии других, гибкость мышления, а также через умение видеть свою индивидуальность, умение адекватно принимать и оценивать свою личность. Именно диалоговое взаимодействие подразумевает равенство позиций в общении.
Второй тип толерантного взаимодействия – сотрудничество подразумевает совместное определение целей деятельности, совместное ее планирование, распределение сил и средств на основе возможностей каждого и может быть охарактеризован следующими признаками: доброжелательность(отсутствие агрессии), контактность, доверительность, мобильность действий, социальная активность.
Перечисленные выше социально-психологические качества толерантной личности должны применяться во всех социальных отношениях, и прежде всего в индивидуально – личностном развитии, в социализации и обучении. Толерантность, сформированная в раннем возрасте, является одним из важнейших условий снижения напряженности в социуме.
Принцип толерантности в образовании определяет возможности личностного самообразования, активное усвоение разных способов познавательной деятельности, открытость новым образовательным возможностям. Развитие толерантности в сфере воспитания способствует конструктивному разрешению разногласий и противоречий. Использование принципа толерантности в процессе воспитания создает благоприятные условия для дальнейшей экспансии толерантности в другие сферы социальных отношений.
Литература:
1.Педагогика и психология высшей школы. /Отв. ред. . – Ростов н/Д., 1998. С. 544.
2., Моралов и психология ненасилия в образовательном процессе. М.: Академия, 2000.
3.Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде. Под. ред. Гурова общество России. М., 2004. 240 с.
4. Щеколдина толерантности. М.: «Ось-89», 2004. С.79.
