учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №2» г. Емвы
Программа кружка по краеведению
«Мой край» во 2 –м классе (34 часа)
“Корни человечества лежат в той почве, которая его взрастила, в той среде, где он вырос, но ветви он может устремить во всех направлениях, и они покроются листвой и цветами.”
Пояснительная записка
Краеведческий подход в образовании и воспитании позволяет закрепить содержание базовых учебных дисциплин, показать значимость получаемых знаний на практике, иллюстрировать научные положения конкретными примерами на местном материале, воспитать нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.
Удовлетворяя познавательные интересы обучающихся, углубляя и конкретизируя программные географические, исторические знания, наиболее любознательные вовлекаются во внеклассную работу кружка “Мой край”.
Кружок " Мой край" объединяет учащихся, которые проявляют интерес к изучению своего родного края. В методике проведения кружковых занятий сочетаются как коллективные работы учителя со всей группой кружковцев, так и индивидуальные занятия, где определяются творческие способности каждого обучающегося.
Используются разнообразные методы и формы проведения: беседы, тестовые задания, кроссворды, ребусы, способствующие развитию у обучающихся логического мышления, навыков грамотной речи, индивидуальной самостоятельностей работы.
Практическая направленность реализуются за счет введения в каждую тему практических занятий: экскурсий, проведение исследований, описаний, разработки и защиты проектов, презентаций, демонстрации видеофильмов.
I. Общая характеристика
Являясь предметом гуманитарного цикла, краеведение даёт возможность младшему школьнику познакомиться с природой, историей, географией родного края, осознать важность владения этой информацией для достижения успехов в личной и общественной жизни.
В структуре курса краеведения можно выделить пять разделов: «Моя семья», «Наша школа», «Профессии родителей», «Город в котором я живу», «Край, в котором мы живем», «Литература Коми народа».
Каждый раздел поделен на темы – модули.
В процессе преподавания запланированы уроки - лекции, уроки – встречи, викторины, конкурсы, экскурсии по городу, в парки, музеи, походы. Учащиеся должны готовить сообщения, использовать при работе над краеведческим материалом карту.
Основная цель курса: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, экономических особенностях Коми края, познакомить с достопримечательностями, литературой, знаменитыми людьми родного края.
Обучение краеведению, безусловно, должно опираться на опыт учеников. Необходимо научить находить, использовать, обобщать информацию, уметь наблюдать за природой и беречь её, а также развивать свои творческие способности, мышление, память, успешно решать практические задачи.
II. Описание места в учебном плане
Объём учебного времени, отводимого на изучение краеведения с 1-го по 4-й класс – 1 час в неделю, 34 часа для каждого класса, общий объём учебного времени составляет 136 часов. Краеведение даёт широкие возможности для проведения школьных экскурсий, конкурсов, внеклассных мероприятий, выставок достижений учащихся – письменных работ (сообщений, альбомов, газет, фотовыставок, презентаций) и т. д.
III. Описание ценностных ориентиров содержания
Одним из результатов обучения краеведения является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.
Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т. д.).
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.
Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Эти результаты в обобщенном виде можно охарактеризовать:
– на уровне личностных результатов – «овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе»; «развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей»[1] и т. д.;
Метапредметными результатами изучения курса «Краеведения» является формирование следующих учебных действий:
– знать некоторые коми сказки, стихи, рассказы коми писателей;
– пользоваться различными приёмами нахождения информации по родному краю;
– делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Предметными результатами изучения курса «Краеведение» является формирование следующих умений:
– наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы;
– определять известные виды съедобных и несъедобных грибов и ягод;
– давать оценку поведению людей в природе;
– работать с картой республики Коми: находить родной город, реку Вымь.
- знать некоторые виды птиц, животных обитающих в Коми, главную улицу города.
Цель кружка:
– создание условий для формирования реальных представлений обучающихся о природных, социальных и экономических системах родного края;
Задачи кружка:
– более подробно изучить природу, население, экономику своей "малой Родины";
– актуализировать роль краеведения в образовательном пространстве города;
– воспитать патриотические качества: гордость, любовь, долг за историческое и природное наследие;
– способствовать развитию у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
– погружение учащихся в исследовательский поиск и постепенное подведение их к научному познанию родного края.
– приобретение учащимися компетентности в использовании полученных знаний и умений, как в повседневной жизни, так и в будущем на благо нашего края и России.
Основные направления, применяемые в воспитательном процессе:
– краеведческое;
– гражданско-патриотическое;
– художественно-эстетическое.
Ожидаемые результаты
Результатами успешной реализации данной программы являются:
– приобретение обучающимися знаний, умений по краеведению, знакомство с культурой и литературой Коми народа;
– творческий рост детей, положительная динамика учебных достижений;
– максимальная ступень самореализации каждого члена кружка;
– приобщение обучающихся к учебно-исследовательской деятельности по краеведению
- формирование у младших школьников человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование;
- формирование активной гражданской позиции, патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;
- формирование экологических знаний учащихся, вооружение их навыками экологически грамотного использования природных ресурсов;
(34 часа из расчёта 1 час в неделю)
Тема урока | Количество часов | Основные виды учебной деятельности учащихся |
ПОВТОРЕНИЕ I час | ||
Проверь себя. (Повторение изученного в 1-м классе.) | 1 | Давать определение краеведения Приводить примеры важности изучения родного края. |
Школа | ||
Наша школа. В школьный музей. | 2 | Вспоминать, оценивать, наблюдать. Экскурсия. |
Улицы города | ||
Тема: Времена года. Погода в нашем крае. | 1 | Называть сезонные изменения в жизни животных и людей. Оценивать изменения в природе осенью. |
Улицы по которым я хожу в школу. | 2 | Называть улицы по которым иду в школу. Чертить план пути в школу. |
Главная улица города | 2 | Ознакомиться с достопримечательностями улицы. Экскурсия. |
Знаменитые люди города | ||
Улица Гущина Герой Советского Гущин | 2 | Объяснять, предполагать почему она так названа. Экскурсия к бюсту Н. Гущину. Ознакомится с презентацией «Жизнь и подвиг Н. Гущина». |
Растения нашего края
| ||
Тундра, тайга. | 2 | Определять различия. Узнавать, описывать. |
Ягоды Деревья Грибы. | 2 | Различать ядовитые и съедобные ягоды и грибы Объяснять важность бережного отношения к природе |
Животный мир | ||
Звери. Птицы. Рыбы. Охрана растений, животных. Экология | 6 | Называть некоторых зверей, птиц, рыб обитающих в Коми. Вводить понятия: заказник, заповедник. Различать перелётных птиц. Определять задачу охраны растений, животных. Экскурсия в краеведческий музей. |
Семья | ||
Моя семья. Традиции, обычаи, семейные праздники. | 3 | Описывать семейные традиции. Приводить примеры праздников, обычаев. Экскурсия |
Труд людей в городе Емва | ||
Профессия моих родителей | 2 | Называть, описывать, рассказывать, отвечать на вопросы. |
Произведения коми писателей и устное народное творчество | ||
Бытовые сказки Пословицы Загадки | 4 | Находить источники необходимой литературы. Пересказывать тексты. Приводить примеры изученных произведений. Рассказывать стихи, загадки, пословицы. |
Стихи Рассказы | 2 | Находить, читать, анализировать, учить стихи и рассказы коми поэтов и писателей (П. Образцова, С А Попова, С. С Раевского, , В. М Ануфриева) |
Коми изба, орнамент | ||
Изба Народный коми орнамент | 3 | Узнать, изучать, определять, рисовать избу, коми узоры. |
Повторение | ||
Обобщающий урок | 1 | Обобщить знания, умения работы с картой. |
