Тема урока. Правописание предлогов и приставок

Тема урока. Правописание предлогов и приставок

Цель:

1) Уточнить понятие о приставке как части слова, о предлоге как части речи.

2) Развивать умение различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи,

правильно писать со словами.

3) Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность на письме, стремлении сохранять

разумное поведение в различных ситуациях.

I. Организационный момент: (слад 2)

Я рада приветствовать всех в этом классе,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе всем будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

Начнем же урок, будем время беречь.

Подготовим тетради. Запишите: Двадцать первое февраля.

Классная работа.

II. Повторение пройденного

Сейчас мы с вами будем разгадывать загадки, которые зашифрованы картинками и символами. Как называются такие загадки? (Верно ребус). Чтобы разгадать слова нужно воспользоваться предлогами. Попытайтесь прочитать эти слова. Удачи!

Игра «Знаешь предлоги – разгадай ребусы» (слайд 3)

. Комната, задача, пояс, ворота.

III. 1. Минутка чистописания (слайд4)

на за по в

2. Словарная работа. (слайд5)

Комната, задача, пояс, ворота.

IV. Постановка цели

Раздели слова на группы: (за)горой, (за)бежать, (в)столе, (в)бежал, (по)ехал, (по)дороге(слайд6)

По какому принципу разделили слова на группы? Объясните.

Сравните предлоги и приставки. Что заметили? (Одинаковые приставки и предлоги)

Сформулируйте тему урока. (Правописание предлогов и приставок (слайд 7)

-Сегодня на уроке будем учиться различать предлоги и приставки.

V. 1. Наблюдение за ролью приставок в слове

Для чего служат предлоги, а для чего приставки? Проблемный вопрос (слайд 8)

-Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте выполним ряд заданий. Готовы?

а) Я буду называть приставки, а вы попробуйте догадаться к какому слову их нужно приставить.

Представьте, что вы сидите перед телевизором. Какие действия вы сделаете с телевизором используя предлог.

В -

Пере-(слайд 9)

Представьте, что сидите на стуле около стола. Что вы можете сделать со стулом?

Подо-

Ото-(слайд 10)

Какой вывод можно сделать из этого задания? (Каждая приставка имеет свой смысл)

б) Задание на развитие внимания.

Профессор Грамотей собираясь на встречу с вами уронил задания, и они все перемешались. Помогите профессору привести записи в порядок.

Составьте слова из рассыпанных частей, запишите их, выделите приставки. Обоснуйте, что произошло со словами, когда поменяли приставки?

по-, за-, вы-, летел (слайд 11)

На - ,за-, под - , писал

Модельный ответ (слайд 12)

1.Составить слова. вылетел, полетел, залетел.

написал, записал, подписал.

2.При добавлении разных приставок к словам образуются новые слова

VI. Гимнастика для глаз (слайд13)

VII. Наблюдение за ролью предлогов в предложении (слайд 14)

-Сейчас мы с вами понаблюдаем какова роль предлогов в предложениях.

1. Прочитайте текст. Назовите в тексте предложения, в которых есть предлоги. Спишите последнее предложение, подчеркните предлоги.

Стоит чудесный зимний денёк. Яркое солнце освещает окрестность. Под окно прилетели прелестные птички. На головке чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. Это синички. Их много живёт в нашем городе. Одна из них радостно свистнула. Синичка увидела на ниточке под окном вкусное сало. (Воспитательный момент)

Модельный ответ

1.Назовите в тексте предложения в которых есть предлоги.

Под окно прилетели прелестные птички. На головке чёрная шапочка. Их много живёт в нашем городе. Одна из них радостно свистнула. Синичка увидела на ниточке под окном вкусное сало.

2. Спишите последнее предложение, подчеркните предлоги.

Синичка увидела на ниточке под окном вкусное сало.

2. Для чего служат предлоги? (Для связи слов в предложение)

VIII. Для чего служат предлоги, а для чего приставки? Проблемный вопрос (слайд 13)

-А сейчас вы можете ответить на этот вопрос?

По ходу обсуждения выстраивается схема (слайд 14)

предлоги приставки

часть

речи слова

пишутся

раздельно слитно

служат

для связи для образования новых слов

слов в предложении

IX. Физическая минутка (слайд 17)

X. Работа по учебнику.

Прочитайте правило на стр. 53.

Стр.53 упр.5-работа с текстом.

-Прочитайте задание к упражнению. Что нужно сделать?

Запись предложений с комментированием.

X1. Пальчиковая гимнастика.

XII. Самостоятельная работа

Работа с деформированными предложениями. Составьте предложения из данных слов, запишите их. (слайд 18)

Орёл (с)вил себе гнездо (на)высоком дереве.

Вскоре (в)гнезде появились птенцы.

Однажды орёл (под)летел (к)гнезду (с)рыбой (в)когтях

XIII. Итог урока (слад 19)

XIV. Резервное задание.

Работа в парах. (слад20,21)

XV. Домашнее задание (слад22)

Стр. 53 упр.8, 9.

XV. Рефлексия (слад 23)

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился, и вы довольны своей работой,
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

Что затруднило в новой теме?

 

Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал с годами, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы, преграды, которые встретятся на вашем жизненном пути.