Игра по станциям (8 класс, неделя химии)
Составитель: учитель химии
Форма проведения: интеллектуальная игра
Цели:
- повысить интерес учащихся к изучению химии;
- вызвать у учащихся положительные эмоции, подвести к самостоятельным выводам и обобщениям;
- обогатить кругозор учащихся дополнительными знаниями.
Станция «Географическая»
1. Какие два химических элемента получили названия от наименований частей света? (Европий, америций).
2. Перечислите химические элементы, названные в честь стран (германий, франций, галлий, рутений, полоний).
3. Перечислите химические элементы, названные в честь космических объектов (уран, нептуний, плутоний, гелий, селен).
Станция «Физическая»
1. Определите, о каком явлении идет речь – физическом или химическом:
- ржавление трубы;
- таяние льда;
- скисание молока;
- растворение соли в воде.
2. Выберите из перечня физические тела: стул, деревянная скамья, стеклянная ваза, стекло, снежинка, вода, капля воды, медная труба, железо, песок, часы.
Станция «Математическая»
1. Рассчитайте массовые доли химических элементов в оксиде фосфора (V).
2. Вычислите сумму коэффициентов в уравнении окисления алюминия.
3. Какие математические знаки используют в уравнениях химических реакций? (плюс, равно, цифры – индексы, коэффициенты).
Станция «Историческая»
1. Какой металл люди научились выплавлять первым? (медь).
2. Как называлась наука – предшественница химии? Что было целью изысканий ученых в то время?
3. Какие эпохи развития человечества имеют по названиям химических элементов?
Станция «Читальная»
1. Приведите примеры литературных произведений, в названиях которых встречаются названия химических элементов («Золотой ключик», «Медный всадник», «Серебряное копытце», «Золотая лихорадка»).
2. Приведите речевые обороты, фразеологизмы, в которых встречаются названия химических элементов или веществ (человек-кремень, золотые руки, стальные нервы, железная воля).
3. Вспомните пословицы, в которых употребляются названия химических элементов (куй железо, пока горячо; не все то золото, что блестит; слово – серебро, молчание – золото).
Станция «Пилюлькин»
1. Какие вещества используют для обеззараживания ран? (спирт, спиртовой раствор йода, растворы перманганата калия, перекиси водорода).
2. Какие вещества используют для полоскания горла при простудных заболеваниях?
3. Какие вы знаете химические названия лекарств?
Станция «Угадай-ка»
1. Бьют Ермолку по затылку
А он не плачет, только ножку прячет (гвоздь)
2. Красив, наряден карбонат
Ему строитель очень рад (известняк)
2. Не фокус это –
Все мы знаем,
Что цепи длинные глотаем (полимеры: белки, углеводы)
3. Порознь каждый ядовит
Вместе – будет аппетит (поваренная соль).
Станция «Металлы и сплавы»
1. Явление, для описания которого поэт Вадим Шефнер употребил метафору: «рыжая крыса грызет металлический лом» (коррозия металлов)
2. Сплав, из которого сделаны и Медный всадник, и Царь-колокол, и Царь-пушка (бронза)
3. Металл, которым помимо золотого слитка наградили героев «Одиссеи» Гомера (железо)
4. Металл, который, по мнению алхимиков, зарождался и накапливался на Земле под влиянием планеты Марс (железо)
5. Электроприбор, который присутствует в каждой комнате. Для его изготовления необходимо использовать металлы: олово, свинец, цинк, медь, желнзо и вольфрам (лампа накаливания)
Станция «Ученые»
1. Назовите причину, по которой результаты опытов Р. Бойля и по прокаливанию ртути в реторте были разными: в опыте Бойля масса продуктов реакции превысила массу исходных веществ, а в опыте Ломоносова – осталась неизменной.
2. Русский ученый, который разработал промышленный способ синтеза бутадиенового каучука ()
3. Что открыл Р. Бойль, заметив изменение цвета некоего лишайника в растворе кислоты на интенсивно-красный? (индикатор лакмус)
4. Продолжите фразу профессора физики : «Более, чем золото, изменил мир свинец, и более всего не тот. Что в пулях, а тот, что в … («… слове». Сплавы свинца используют для отливки шрифтов ручного и машинного набора)
Станция «Пестрая смесь»
1. В ней закрепляют пробирку, собаку просят дать ее (лапка)
2. Смесь углеводородов, которую в 19 веке называли фотогеном, что означает «несущий свет» (керосин)
3. Соединение с характерным запахом, которое упоминается в стихотворении: «Тогда услышал я запах скверный, как будто тухлое разбилося яйцо» (сероводород)
4. Простое вещество, которое аббат Фариа в романе А. Дюма «Граф Монте-Кристо» использовал для изготовления мази от кожной болезни из спичек (сера)
5. Приспособление для долгосрочного хранения пищевых продуктов, а в химической лаборатории – часть прибора для перегонки (холодильник).
