Воспитатель:
Цель: учить детей составлению рассказа по картине с использованием ТРИЗ РТВ.
Задачи:
учить мыслительным операциям преобразования выбранного объекта во времени;
- учить составлять рассказ о конкретном объекте, представляя его прошлое и
будущее, используя характерные словесные обороты;
- учить детей пространственной ориентировке на картине;
- активизировать в речи слова, обозначающие пространственные ориентировки;
- учить алгоритму сужения поля поиска объекта на плоскости картины;
- формировать умение переносить ориентировки двухмерного пространства в
трёхмерное;
- закрепить знание перелётных и зимующих птиц;
- развивать произвольное внимание, координацию движения, воображение,
образность мышления;
- воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: картина «Белки», предметные картинки с изображением птиц.
Ход.
Загадка: Вот художник, так художник
Все леса позеленил
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Вот такие чудеса
Кто художник тот?
(Весна)
И решила Весна-художница пойти по миру путешествовать. Отправляемся вместе с ней.
Двигательное упражнение «Мы идём по кругу»
Мы идём по кругу. Посмотри.
И шагаем дружно: раз, два, три. (Дети идут по кругу).
Мы скачем по дороге,
Меняя часто ноги. (Двигаются поскоками).
Поскоками, поскоками,
Скок-скок-скок.
А потом как аист встали-
И молчок! (Встают на одну ногу, вторую поднимают. Разводят руки в стороны.)
В: Но вот беда. Не пускает зима Весну на землю. Только перелётные птицы могут перенести её на своих крыльях. А Зима-злодейка перепутала всех птиц. Давайте поможем весне разыскать перелётных птиц.
Задание: из всех предложенных птиц выбрать перелётных.
В: молодцы, нашли перелётных птиц. А какие птицы одни из первых приносят весну?
Д: скворцы, грачи.
В: Давайте, и мы побудем скворцами.
Подвижная игра «Скворцы и кошка»
Выбирается 3-4 ребёнка-«скворцы», один ребёнок-«кошка». На всех надеты соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3-4 человека берутся за руки, образуют круг - «скворечники». В каждом размещаются по 1-2 «скворца». «Кошка» находится в стороне. Под весёлую лёгкую музыку «скворцы» бегают по залу врассыпную. С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать « скворцов». «Скворцы» прячутся в скворечниках, в которых может находиться не более 2-х «скворцов». Пойманного «скворца» «кошка» уводит в свой дом.
В: шла Весна-художница по земле и заглянула в лес. Разложила холсты и краски и стала писать картину. Вот что у неё получилось. (Воспитатель демонстрирует картину). Нарисовать-то нарисовала, а вот что дальше будет с героями её картины и что было раньше, не знает. Да ещё и ночь опустилась на лес. Какие-то тени замелькали среди кустов. Весне показалось, что тёмные чудовища стояли по краям тропинки и гримасничали.
Логопедическая гимнастика
1. «Язык здоровается с подбородком». Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком тянуться вниз к подбородку, затем убрать язык в рот. Повторить 5-6 раз.
2. «Язык здоровается с верхней губой». Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык в таком положении 3-5 с и убрать в рот. Повторить 5-6 раз.
3. «Иголочка». Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от «1» до «5-10».
И вот впереди Весна заметила огонь. Когда она подошла к нему, то увидела, что около костра веселятся Волшебники. Они позвали Весну в свой круг и назвали свои имена: Отставай и Забегай. свою картину, и они согласились помочь ей узнать, что же было раньше и что будет позже с героями её картины, но с одним условием, что вы им в этом поможете. Давайте отправимся в путешествие на машине времени вместе с Волшебниками прошлого и будущего времени Отставаем и Забегаем. Нужно выбрать любой объект на картине.
Дети перечисляют объекты на картине и выбирают один из них. Например, берёза.
В: что было раньше с берёзкой?
Д: на ней ещё не было почек.
В: а ещё раньше?
Д: она стояла вся в снегу, замёрзшая и остекленевшая от зимнего холода.
В: а ещё раньше, в далёком, далёком прошлом?
Д: она была маленьким росточком. И т. д.
В: а что сейчас происходит с берёзкой?
Д: она проснулась после зимнего сна
-По стволу бегут весенние соки.
-На ветвях набухли ароматные почки.
-Ствол согрет первыми весенними лучами солнца.
Время Волшебника будущего Забегая.
В: что же будет с нашей берёзкой в будущем?
Д: почки на ветвях лопнут и появятся первые липкие листочки.
В: а ещё позже?
Д: листочки вырастут, станут большими, и будет у берёзы пушистая зелёная крона.
-в дупле появятся маленькие бельчата, станут бегать по стволу и ветвям.
В: а ещё позже?
Д: берёза станет большой- пребольшой.
-состарится и высохнет.
-люди используют её на дрова и т. д.
В: давайте покажем весеннюю берёзку.
Логоритмическое упражнение «Весенняя берёзка»
Березка в белом сарафане
Весною водит хоровод
Звенит серёжками так нежно
И птичек в гости всё зовёт.
(дети идут дробными, ритмичными шагами и одновременно делают повороты в стороны)
Раскроет свои руки-ветки,
Опустит пальцы-ветки вниз,
Подставит солнышку листочки,
Чтоб лучик на ветвях повис.
(делают ритмичные взмахи руками к себе. Разводят руки в стороны. Сводят руки к центру вниз. Ритмично покачивают руками вверху).
Также рассматривается ещё несколько объектов. По окончании дети составляют рассказ по картине с использованием всех ранее названных предложений.
В: над лесом взошло солнышко. Погас костёр. Велели Волшебники весне набрать угольков с того костра, разбросать те угольки по свету, да и отпустили с миром. Разбросала Весна-художница угольки и на их месте выросли первые весенние цветы.
Итог: Где мы сегодня с вами побывали?
- Что понравилось больше всего?
