История

8 класс

История.

Рабочая программа.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г. и авторской программы и . При составлении данной рабочей программы учитывался также учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Немчиновского лицея на 2015 – 2016 учебный год основного общего образования (шестидневная рабочая неделя).

Программа рассчитана на 68 часов при двухчасовой учебной нагрузке. Из них 40 часов отдается на изучение истории России, а 28 часов на изучение Всеобщей истории.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения истории на ступени среднего общего образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего общего образования на базовом уровне, в 8классе из расчета 2 учебных часа в неделю. Учебным планом МБОУ «Немчиновский лицей» предусмотрена двучасовая учебная нагрузка(68 часов в год).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблема прошлого и современности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории

Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории учащимися включают:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. Учет межпредметных связей в преподавании истории позволит устранить дублирование между новым и уже знакомым учащимся содержанием.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и зарубежной истории;

Периодизацию отечественной и всеобщей истории;

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и зарубежной истории;

Историческую обусловленность современных общественных процессов;

Особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе;

Уметь:

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

Критически анализировать источник исторической информации;

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема);

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;

Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, проекта;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

критического восприятия получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданина России.

Содержание учебного предмета, курса

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Данилов, : программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / , . – М.: Просвещение,2015.

Данилов, России XIX век : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / , . – М.: Просвещение, 2015

Данилов, России XIX век : метод. рекомендации / , . – М.: Просвещение, 2015.

, Ванюшкина разработки к учебнику «Новая история: 1800-1913»: 8 класс.- М.: Просвещение, 2015.

, М, Новая история.1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.; Просвещение, 2015.

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Учебный материала по отечественной истории создает у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом и нашей страны в частности.

Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должной внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование целостных представлений об историческом прошлом России.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у десятиклассников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки исследования, уроки презентации, зачеты и т. д.

Учебно – тематический план

№	ТЕМА РАЗДЕЛА	Количество часов
1	Россия в первой половине XIX века.	19
2	Россия во второй половине XIX века.	21
3.	Мир в первой половине XIX века	15
4.	Мир во второй половине XIX века	13

Перечень учебно-методического обеспечения

Печатные пособия.

Таблицы по истории России XIX века.

Схемы по истории России XIX века.

Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России XIX века.

Портреты выдающихся деятелей истории России XIX века.

Атласы

Атлас по истории XIX века.

Карты

Мир в 1870 году

Экономическое развитие России во второй половине XIX века.

Революционное движение во второй половине XIX века.

Важнейшие русские экспедиции в XIX веке.

Европа в конце XIX начале XX века.

График контрольных работ

Триместр	Всего часов	Контрольная работа
I	1	К/р на тему: Закат крепостнической эпохи
II	1	К/р на тему: Россия во второй половине XIX века.
III	3	К/р на тему: Индустриальное общество К/р на тему: Мир в первой половине XIX века. К/р на тему: Мир во второй половине XIX века.
ГОД	5