Рабочая программа учебного предмета «Технология»

Рабочая программа учебного предмета

«Технология»

11 класс

2013-2014 уч. год

Разработана

Ионовой Анастасией Николаевной

учителем технологии

7 разряд

Пояснительная записка

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией .

Количество часов в неделю по учебному плану 1

Общее количество часов в соответствии с программой 35

Основание для планирования: образовательный региональный стандарт

Учебники, по которым работают учащиеся

Технология: учебник для учащихся 11 класса / под. Ред. -М.: Венгета-Графф,2000.-192 с.: ил.

Программы общеобразовательных учреждений «Технология» 5-11 классы. М.: «Просвещение»-2010.

Внесены изменения:

1.  Приведено в соответствие количество часов, отведенных на изучение предмета (34 часа в место 68 часов, предлагаемых примерной программой)

Изменено количество часов на изучение разделов

№п\п	Тема	Часы примерной программы	Часы рабочей программы
1	Производство и окружающая среда	18	9
2	Информационные технологии	14	7
3	Основы проектирования изделий	20	10
4	Проект	16	9
	итого	68	35

2.  С рабочей программы были убраны следующие практические работы.

1.  Практическая работа «Моделирование на ПЭВМ вторжения в жизнь экосистемы». Отсутствия программы на ПЭВМ.

2.  Практическая работа «Оценка уровня шума». Отсутствие индикаторов и прибора для измерения уровня шума

3.  Практическая работа. Оценка загрязнения воздуха (запыленности, загазованности). Отсутствие прибора для измерения запыленности воздуха.

4.  Практическая работа. Оценки уровня радиации. Отсутствие индикаторов и прибора для измерения радиации

5.  Практическая работа. Определение мощности падающего электромагнитного излучения. Отсутствие прибора для измерению электромагнитных полей.

Цели предмета:

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·  овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·  развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·  воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

·  формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи предмета:

1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры.

2. Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи.

3. Ознакомление с основами современного производства сферы услуг;

4. Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

5. Обеспечение учащимся возможностей самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб целью профессионального самоопределения.

6. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. Обучение строится с учетом внутрипредметных связей., логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.

Программа обеспечивает преемственность перехода учащихся от общетехнологического к профессиональному образованию, трудовой деятельности, непрерывному самообразованию.

Используемые технологи : интеграция традиционной, развивающего обучения, модульного обучения, метод проектов.

Программа обеспечивает преемственность перехода учащихся от общетехнологического к профессиональному образованию, трудовой деятельности, непрерывному самообразованию.

1.объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, и др.).

2.Частично-поисковый, основанный на использовании технологических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно-обобщающей.

3.Исследовательский метод как один из способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.

Реализовать программу планируется в условиях классно-урочной, системы обучения.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.

При составлении рабочей программы учитывалась материально - техническая база, учебно-методическое обеспечение, запросы на образовательные услуги учащихся и их родителей, возможности вариативности общего расписания, подготовка учителя, климатические условия.

В планировании предусмотрено выполнение школьниками творческих проектных работ. По учебным планам программ они выполняются в конце каждого года обучения. Широкое использование творческой и проектной деятельности при обучении технологии способствует развитию инициативы, творческих способностей школьников. У них формируется функциональная грамотность. Они приобретают опыт коллективной трудовой деятельности, учатся определять потребности в результатах труда, планировать свою деятельность и оценивать ее результаты.

Учащиеся должны знать:

·  Глобальные проблемы человечества в конце 20 века; проблема исчерпания ресурсов Земли; загрязнение окружающей среды;

·  О вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих возможностей;

·  Виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, утоньшение азотного слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;

·  Принципы и виды мониторинга;

·  Принципы экологической экспертизы проекта;

·  Возможности переработки отходов;

·  Возможности экологически устойчивого развития человечества.

·  особенности научно-технической революции второй половины хх века;

·  глобальные проблемы человечества в конце хх века;

·  рост народонаселения, проблема исчерпания ресурсов Земли, загрязнение окружающей среды;

·  о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;

·  виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, утоньшение озонового слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;

·  о загрязнениях гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;

·  причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты, возможности охраны и рационального использования лесов и земель;

·  законодательные и экономические меры по охране природы;

·  принципы И виды мониторинга;

·  принципы экологической экспертизы проектов;

·  возможности переработки отходов;

·  пути экономии энергии и материалов;

·  возможности экологически устойчивого развития человечества;

·  особенности экологического мышления и экологической

·  культуры, экологически здоровый образ жизни.

Учащиеся должны уметь:

·  Учитывать экологические содержания при решении технологических задач;

·  Учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

·  Оценить качество питьевой воды;

·  Оценить кислотность дождя;

·  Оценить качество окружающего воздуха - запыленность и загазованность.

·  учитывать экологические соображения при решении технологических задач;

·  учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

·  измерять уровень радиоактивности и оценивать опасность радиоактивного излучения в данном месте;

·  измерять уровень шума в местах проживания и работы и оценивать опасность в случае - его превышения;

·  измерять количество нитратов в продуктах питания и оценивать связанную с ними опасность для здоровья человека;

·  оценивать качество питьевой воды;

·  оценивать кислотность дождя;

·  оценивать качество окружающего воздуха - запыленность и загазованность.

Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

Формы организации работы учащихся:

·  индивидуальная,

·  фронтальная

·  групповая.

Формы учебных занятий:

·  урок-лекция,

·  практическое занятие,

·  проектные работы,

·  презентации.

Система оценивания практических работ

·  Пр. р.№2 «Оценка качества пресной воды» (пятибалльная система оценивания) ·  Пр. р.№3 «Посадка кустарников и деревьев около школы» (пятибалльная система оценивания) ·  Пр. р.№4 «Уборка мусора около школы или в лесу» (пятибалльная система оценивания)

·  Пр. р.№1 «Оценка наличия кислотных дождей» (пятибалльная система оценивания)

Содержание курса

№ раздела/ темы	Содержание разделов и тем	Всего часов
I.	Производство и окружающая среда	9
	Биологические основы экологии (1 ч) Экология как часть биологии. Социальная экология и экология человека. Биосфера. Поступление энергии от Солнца и круговорот веществ в природе. Пищевые цепи. Экосистемы. Ноосфера. Научно-техническая революция второй половины хх века (1 ч) Использование ядерной энергии. Взрывы ядерных бомб. Чернобыльская катастрофа. Создание ЭВМ. Возникновение информационного мира. Моделирование на ЭВМ «ядерной зимы». Рост мирового промышленного и сельскохозяйственного производства. Глобальные проблемы человечества (1 ч) Демографический взрыв и обеспеченность человечества продовольствием и питьевой водой. Минеральные ресурсы Земли. Практическая работа. Оценка загрязнения воздуха (запыленности, загазованности). Энергетика и экология (1 ч) Потребности человечества в энергии и возможности получения энергии от разных источников: путем сжигания углерод содержащих видов топлива и атомного топлива, использование солнечной энергии, гидроэнергии и альтернативных источников энергии (ветра, приливов, течений, геотермальной энергии). Достоинства и экологические недостатки разных способов получения энергии. Тенденции развития мировой энергетики. Экономия энергии. Практическая работа. Оценки уровня радиации. Загрязнение атмосферы (1 ч) Влияние промышленности и транспорта на окружающую среду. Выбросы в атмосферу. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры. Методы защиты атмосферы. Практическая работа. Оценка наличия кислотных дождей. Загрязнение гидросферы (1 ч) Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. Методы защиты гидросферы. Практическая работа. Оценка качества пресной воды. Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства (1 ч) Сокращение площади лесов. Роль химизации сельского хозяйства. Нитраты, нитриты, диоксиды и пестициды. Экологически чистые продукты. Охрана, рациональное использование лесов и пахотных земель. Сохранение биологического разнообразия на планете. Практическая работа. Посадка кустарников и деревьев около школы. Лабораторная работа. Определение наличия нитратов нитритов в пищевых продуктах (выполняется вместо практической работы). Природоохранная деятельность (1 ч) Виды природоохранной деятельности. Мониторинг. Экологическая экспертиза проектов. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Малоотходные и безотходные технологии. Экологически устойчивое развитие человечества. Практическая работа. Уборка мусора около школы или в лесу. Экологическое мышление и экологическая мораль (1 ч) Необходимость экологического мышления современного человека. Экономия ресурсов и энергии, в том числе в быту. Ограничение потребностей человека. Любовь к природе - источнику красоты и основе жизни людей. Практическая работа. Определение мощности падающего электромагнитного излучения.
II.	Информационные технологии	7
	Использование компьютеров на производстве (1 ч) Роль ПЭВМ в работе конструкторского бюро, на производстве (управление производственными процессами, конвейером, станки с ЧПУ). Понятие о высоких технологиях. Использование компьютеров в административной деятельности и банковском деле (1 ч) Базы данных и компьютерное делопроизводство в офисе. Компьютеризованный офис. Роль компьютеров в банках. Использование компьютеров в научно-исследовательской деятельности (1 ч) Принципы моделирования физических, биологических и иных процессов на ПЭВМ. Использование компьютеров в медицине (1 ч) Базы и банки данных в работе медицинских учреждений. Компьютерная диагностика и наблюдение за больными. Понятие о компьютерной томографии. Использование компьютеров в процессе обучения (1 ч) Обучающие, контролирующие программы; компьютерные тренажеры как элемент профессиональной подготовки. Понятие о гипертексте и среде мультимедиа. Компьютерные обучающие про граммы нового поколения с использованием средств мультимедиа; компьютерные энциклопедии. Использование компьютеров в издательской деятельности (1 ч) Компьютерная верстка. Компьютерные телекоммуникации (1 ч) Понятие о локальных и глобальных сетях. Компьютерные телекоммуникации. Принципы работы электронной почты. (При отсутствии электронной почты занятие про водится в школе.).
III.	Основы проектирования изделий	10
	Последовательность проектирования (2 ч) Стадии проектирования: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочий проект. Процедура проектирования: определение потребности проектирования, определение цели, определение ОСНОВНЫХ признаков, поиск вариантов технических решений, принятие и анализ решений, выбор параметров и режимов действия технического объекта, конструирование технического объекта (изделия, сборочных единиц, деталей). Методы решения задач проектирования: моделирование, обработка статистических данных, методы оптимизации, отработка на технологичность, стандартизация и унификация. Информационная база технического творчества (2 ч) Понятие информации и информационного поиска, решаемые задачи. Классификация источников информации. Последовательность про ведения информационного поиска. Литературные источники информации. Газеты, журналы, научно-технические сборники, реферативные сборники, рекламная продукция фирм и др. Патентная информация. Опыт разработки, испытаний и эксплуатации объектов техники. Отчеты о научно-исследовательских работах и опытно-конструкторских разработках. Типовые решения, стандарты. Фонды технического творчества. Фонд типовых технических противоречий и эвристических приемов их разрешения, фонд физико-технических эффектов, фонд технических решений, список типовых требований. Основы изобретательской деятельности (3 ч) Патентный закон Российской Федерации. Понятие изобретения, промышленного образца, полезной модели. Сущность патентной защиты. Порядок разработки, оформления и подачи заявок на объекты промышленной собственности. Научно-техническая экспертиза. Описание изобретения. Структура описания, формула изобретения, требования к оформлению. Требования к оформлению заявок на другие объекты промышленной собственности. Классификация изобретений. Структура международного классификатора изобретений (МКИ) и порядок работы с ним. Бюллетень изобретений, промышленных образцов и товарных знаков. Результат технического творчества как товар определенного свойства. Понятие лицензионного договора, виды договоров, порядок подготовки и заключения. Выбор темы проекта и проведение экспериментов (3 ч) Выбор и анализ совершенствуемого объекта техники, формирование технической задачи, определение требований и выявление недостатков, поиск оптимального варианта решения задачи, проведение экспериментов, разработка эскизов нового технического решения. Работа над проектом и его защита.
IV.	Проект Разработка технологического маршрута изготовления или модернизации объекта техники, выбор и назначение средств технологического назначения. Оформление технического описания, изготовление, испытание и защита объекта техники.	8
	ИТОГО	34

Календарно – тематическое планирование по технологии 11 класс

№ уроков	Тема Подтема	Количество часов	Календарные сроки (дата)	Контроль знаний (вид контроля)	Мультимедиа, Интернет, средства обучения	Межпредметные связи (интеграция)	Практические работы, лабораторные работы	Повторение на конкретном уроке	Дополнительный материал
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Производство и окружающая среда 9 часов
1	Биологические основы экологии	1	1 нед. Сент.	Опрос		География экология		Социальная экология и экология человека
2	Научно-техническая революция второй половины 20 века	1	2 нед. Сент.	Фронтальный опрос		География экология		Биосфера. Экосистемы. Ноосферы
3	Глобальные проблемы человечества	1	3 нед. Сент.	Беседа		География экология		Использование ядерной энергии. Чернобыльская катастрофа.
4	Энергетика и экология	1	4 нед. Сент.	Опрос		География экология		Минеральные ресурсы Земли.
5	Загрязнение атмосферы	1	1 нед. октября	Опрос Сообщение		География экология	Пр. р.№1 «Оценка наличия кислотных дождей»	Потребности человечества в энергии возможности получения энергии от разных источников
6	Загрязнение гидросферы	1	2 нед. октября	Беседа		География экология	Пр. р.№2 «Оценка качества пресной воды».	Влияние промышленности и транспорта на окружающую среду
7	Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства	1	3 нед. октября	Карточки Доклад		География экология	Пр. р.№3 «Посадка кустарни ков и деревьев около школы»	Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер
8	Природоохранная деятельность	1	4 нед. октября	Опрос		География экология	Пр. р.№4 «Уборка мусора около школы или в лесу»	Сокращение площади лесов. Роль химизации сельского хозяйства
9	Экологическое мышление и экологическая мораль	1	1 нед. ноября.	Опрос Тест «Окружающая среда»		География экология		Виды природоохранной деятельности. Мониторинг.
Информационные технологии 7 часов
10	Использование компьютера на производстве	1	2 нед. Ноября	Беседа		Информатика		Экономия ресурсов и энергии, в том числе в быту
11	Использование компьютеров в административной деятельности и банковском деле	1	3 нед. Ноября	Опрос Доклад		Информатика		Понятия о высоких технологиях
12	Использование компьютеров в научно - исследовательской деятельности	1	4 нед. Ноября	Доклад		Информатика		Базы данных и компьютерное делопроизводство в офисе
13	Использование компьютеров в медицине	1	1 нед. декабря	Опрос Сообщение		Информатика		Принципы моделирования физических, биологических и иных процессов на ПЭВМ
14	Использование компьютеров в процессе обучения	1	2 нед. декабря	Беседа Доклад		Информатика		Понятие о компьютерной томографии.
15	Использование компьютеров в издательской деятельности	1	3 нед. декабря	Беседа		Информатика		Использование компьютеров в процессе обучения
16	Компьютерные телекоммуникации	1	4 нед. декабря	Сообщение		Информатика		Компьютерная верстка
Основы проектирования изделий 10 часов
17 18	Последовательность проектирования	2	3 нед. Января	Опрос				Понятие о локальных и глобальных сетях
19 20	Информационная база технического творчества	2	4 нед. Января 1 нед. февраля	Опрос				Последовательность проектирования
21 22 23	Основы изобретательской деятельности	3	2,3,4 нед. февраля	Беседа				Понятие информации и информационного поиск, решаемые задачи
24 25 26	Выбор темы проекта и проведение экспериментов	3	1,2,3 марта	Опрос Карточки				Порядок разработки, описание изобретения, требования.
Проект 8 часов
27	Выполнения проекта	1	1 нед. апреля	Опрос	Готовые проекты			Выбор темы проекта и проведение экспериментов
28	Выполнения проекта	1	2 нед. апреля	Беседа Самостоятельная работа	Инструменты и приспособле ния для выполнения проекта			Этапы творческого проекта.
29	Выполнения проекта	1	3 нед. апреля	Самостоятельная работа	Инструменты и приспособления для выполнения проекта	Черчение		Возможные критерии оценки проекта
30	Выполнения проекта	1	4 нед. апреля	Самостоятельная работа	Инструменты и приспособле ния для выполнения проекта			Правила оформления творческого проекта
31	Выполнения проекта	1	1 нед. мая	Самостоятельная работа	Инструменты и приспособле ния для выполнения проекта			Требования к выбору проекта
32-33	Выполнения проекта	2	2 нед. мая	Самостоятельная работа	Инструменты и приспособле ния для выполнения проекта	Математика		Экспертиза изделия
34-35	Выполнения проекта	2	3,4 нед. мая	Защита проекта	Готовые проекты и изделия	Литература

Список используемой литература

Для учители

1.  Технология. 11класса / под. Ред. -М.: Венгета-Графф,2007.-192 с.

2.  Технология. 9-11 кл. Делопроизводство и ИКТ: разработка занятий/ авт.-сост. .-Волгоград: Учитель,2009.

3.  Мир компьютеров в вопросах и ответах В 2 кн. – М.: Мир, 1989

4.  Экология 11 кл. – М.: «Просвещение»-2005.

5.  Интернет ресурсы

Для учеников

1.  Технология. 11класса / под. Ред. -М.: Венгета-Графф,2007.-192 с.

2.  Технология. 9-11 кл. Делопроизводство и ИКТ: разработка занятий/ авт.-сост. .-Волгоград: Учитель,2009.

3.  Мир компьютеров в вопросах и ответах В 2 кн. – М.: Мир, 1989

4.  Экология 11 кл. – М.: «Просвещение»-2005.

5.  Интернет ресурсы

Оборудование

1.  Компьютер