Образовательная программа «Скоро в школу, скоро в 1 класс»

Утверждаю Директор МОУДОД Судайский Дом пионеров и школьников: __________/

Согласовано Директор МОУ Судайская средняя школа: __________/ /

 

Совместный проект

МОУ Судайская средняя школа и МОУДОД Судайский Дом пионеров и школьников Чухломского муниципального района Костромской области

Образовательная программа

«Скоро в школу, скоро в 1 класс»

детского объединения

«Школа будущего первоклассника»

Срок реализации – 1 год

Возраст детей 5 – 6 лет

Руководитель:

учитель начальных классов МОУ Судайская средняя школа

с. Судай
Пояснительная записка.

Всем известно состояние ожидания, когда начинается важная часть жизни, а впереди что-то очень значительное, притягательное, но пока еще неопределенное. Именно такое состояние испытывает ребенок, находящийся на важном этапе жизни, в промежутке между дошкольным и школьным детством. Ребенку трудно и взрослым тоже непросто с ребенком, находящимся в состоянии жизненного кризиса на перепутье целей, желаний, ожиданий.

Занятия «Школы будущего первоклассника» направлены на построение содержательного образа «настоящего школьника». Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечить количество определенных представлений, но и формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность в познании нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усилиям. Это достигается не только путем специальных занятий, но и в результате знакомства с окружающей жизнью – в играх, труде, общении с взрослыми и сверстниками.

Данная программа представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы.

Основополагающие идеи программы:

·  Создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;

·  Создание системы непрерывного обучения дошкольников, в основе которой лежит идея интеграции, как процесс, в ходе которого разобщенные элементы посредствам синтеза объединяются в целостную систему;

·  Формирование психологической готовности к школе.

Интегрированный курс «Школа будущего первоклассника» включает в себя следующие направления:

1.  Введение в школьную жизнь.

2.  Развивающие игры.

3.  Упражнения для развития дыхания и силы голоса.

4.  Развитие речи.

5.  Письмо и развитие мелкой моторики.

6.  Математика.

7.  Развитие творческих способностей.

8.  Мониторинг. Диагностика.

9.  Праздники и развлечения.

Познавательный теоретический материал дается в игровой форме с элементами беседы, в сочетании с практическими заданиями, физкультминутками.

Материал, с которым работают дети, чисто дошкольный: дидактические игры, рассуждение, запоминание, внимание и т. д.

Все это направлено на выработку навыков учебного сотрудничества: умение общаться, договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя.

В ходе некоторых занятий используются психологические диагностики на которых отслеживается уровень достижений дошкольников. Информация о результатах диагностирования используется в планировании дальнейших занятий и доводится до сведения родителей на индивидуальных собеседованиях.

Цель:

Способствовать успешной психологической адаптации детей к условиям школы путем введения новых форм организации обучения, направленных на сближение образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Задачи:

Образовательные: сформировать понятия «слово», «звук», «буква», «предложение», развивать умение, различать гласные и согласные звуки, формировать навык написания элементов букв, учить штриховке; сформировать математические представления: порядковый и количественный счет до 10, умение сравнивать, познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Развивающие: развивать координацию движений, глазомер, систему рука-глаз, мелкую моторику рук, фонематический слух, развивать психические процессы, контроль поведения, развивать речь.

Воспитательные: воспитать интерес к знаниям, умения слушать педагога, действовать по предложенному плану, самостоятельно выполнять посильную умственную задачу, воспитать самооценку, чувство коллективизма, дружбы, трудолюбие, честность, аккуратность.

В построении данного курса используются принципы:

·  Доступность – изложение нового материала происходит с плавными переходами от одного к другому, с подробным пояснением.

·  Занимательность – дети 5 – 6 лет чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, они впечатлительны и эмоциональны, поэтому требуется частая смена видов деятельности, разнообразие заданий.

·  Наглядность – на занятиях к детям приходят сказочные персонажи и любимые игрушки; используются картинки и иллюстрации, таблицы, раздаточный материал.

·  Опора на жизненный опыт ребенка – используют свои знания для составления предложений, в беседе.

Данная программа предусматривает обучение детей 5,5-6,5 лет. В этом возрасте формируется произвольность поведения, интенсивно развивается наглядно-образное мышление, ребенок усваивает социальные нормы.

Занятия проходят по расписанию: 1 раз в неделю по 4 часа.

Дети занимаются в группах.

Наполняемость групп: 14 человек.

Занятия рассчитаны на 9 месяцев (сентябрь - май). В каникулярное время с детьми проводятся досуговые мероприятия.

Итоги реализации данной образовательной программы осуществляются на выставках работ детей, в итоговой диагностике (анкеты, тесты), в развлекательных мероприятиях.

Прогнозируемые результаты программы.

Дети должны уметь:

·  Различать гласные и согласные звуки;

·  Владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение», «речь»;

·  Уметь составлять простые предложения и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком в конце (. ! ?);

·  Пересказывать по наводящим вопросам учителя;

·  Усвоить правила гигиены письма, сохранения правильного положения головы, корпуса, рук, тетради, ручки в руке;

·  Уметь ориентироваться в пространстве листа, строки, в элементах письма;

·  Усвоить прямой и обратный счет до 10: количественный и порядковый;

·  Состав числа до 5;

·  Узнавать и называть геометрические фигуры;

·  Ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и целого, решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание, решать логические задачи;

·  Отличать живое от неживого, знать времена года, суток, диких и домашних животных;

·  Знать основные цвета, закрашивать и штриховать рисунок не выходя из контура, организовывать свое рабочее место;

·  Самостоятельно применять изобразительные умения и навыки, передавать форму, величину, пропорции и цвет предмета.

Учебно-тематический план.

№	Темы занятий	Теория	Практика	Сроки
1	Введение в школьную жизнь	3	3	Сентябрь 1 неделя
2	Экскурсия по школе	1	2	2 неделя
3	Развивающие игры	2	3	3 неделя
4	Грибы	2	2	4 неделя
5	Овощи	2	2	Октябрь 1 неделя
6	Фрукты	2	2	2 неделя
7	Ягоды	2	2	3 неделя
8	Осень. Деревья	2	2	4 неделя
9	Дикие животные	2	2	Ноябрь 1 неделя
10	Дикие животные готовятся к зиме	2	2	2 неделя
11	Перелетные птицы	2	2	3 неделя
12	Зимующие птицы	2	2	4 неделя
13	Домашние животные	2	2	Декабрь 1 неделя
14	Домашние животные и птицы, и их детеныши	2	2	2 неделя
15	Зима. Зимняя одежда	2	2	3 неделя
16	Зимние забавы	2	2	4 неделя
17	Новый год	2	2	Январь 1 неделя
18	Человек. Части тела	2	2	2 неделя
19	Транспорт	2	2	3 неделя
20	Правила дорожного движения	2	2	4 неделя
21	Материалы и инструменты	2	2	Февраль 1 неделя
22	Профессии. Строительство	2	2	2 неделя
23	Защитники Отечества	2	2	3 неделя
24	Времена года. Весна	2	2	4 неделя
25	Мамин день. Семья	2	2	Март 1 неделя
26	Ранние признаки весны. Первые цветы	2	2	2 неделя
27	Электроприборы. Ателье	2	2	3 неделя
28	Весна в природе	2	2	4 неделя
29	Труд людей весной	2	2	Апрель 1 неделя
30	Космос	2	2	2 неделя
31	Возвращение птиц	2	2	3 неделя
32	Насекомые	2	2	4 неделя
33	Посуда. Продукты питания	2	2	Май 1 неделя
34	Огонь – друг, огонь – враг	2	2	2 неделя
35	Наше село, улица	2	2	3 неделя
36	Лето. Цветы травы	2	2	4 неделя

Всего: 144 часа.

Содержание работы.

1. Введение в школьную жизнь.

Беседа с детьми о школе, дать представление о том, что 1-го сентября – День знаний. Беседа по картинке «Дети идут в школу». Знакомство со школьными правилами. Беседа о школьных принадлежностях. Игра «Превращения». Чтение стихов, отгадывание загадок.

2. Экскурсия по школе.

Знакомство с помещениями. Игра «Мы школьники». Т/б при пожаре. Эвакуация (тренировка).

3. Развивающие игры.

Развитие интеллекта, памяти, воображения, внимания, пространственной ориентации. Игры «Самый зоркий», «Идем в магазин», «Телефончик», «Предмет в мешочке» и др.

Чтение стихов. Заучивание. Рисование фантастических животных.

4. Грибы.

Знакомство с грибами. Понятие съедобные и несъедобные грибы. Развитие речи. Составление представлений по картинке. Заучивание стихотворения для массажа пальцев. Развитие дыхания. Работа по определению звуков. Понятие «речь». Игры «Один – много», «Ласковое словечко». Рисование по шаблону гриба. Штриховка.

5. Овощи.

Распознавание овощей. Отгадывание загадок. Заучивание стихов. Чтение текста, ответы на вопросы по тексту, пересказ. Слова антонимы. Упражнения для дыхания. Понятие «предложение». Развитие слуха. Лепка овощей. Рисование узора из овощей. Сравнение предметов по форме, цвету.

6. Фрукты.

Распознавание фруктов. Сравнение по цвету, форме. Составление рассказа по картинке «Сбор урожая». Пространственная ориентировка. Подбор слов признаков. Понятие «слово». Заучивание гимна для пальцев со стихами. Рисование фрукта по желанию. Раскрашивание. Письмо элементов букв.

7. Ягоды.

Развитие речевого дыхания. Беседа об ягодах, о заготовках. Игра «Ласковое словечко», «Дополни предложение», «Что лишнее?». Повторение стихов. Чтение текста, ответы на вопросы, пересказ. Работа со счетными палочками. Понятия «на, под, в, около…». Работа в тетрадях. Письмо элементов.

8. Осень. Деревья.

Заучивание стихов. Беседа о деревьях, осени. Счет листочков (дерево). Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста. Понятие звук. Игры «Что пропало?», «Что лишнее?», «Что изменилось?». Запоминание деревьев не менее 10.

9. Дикие животные.

Знакомство с животными. Отгадывание загадок. Понятие «гласный звук». Сравнение животных, подбор подходящих слов для животных. Счет предметов до 10 и обратно.

10. Лепка животных. Игра «Рыбы, птицы, звери», «Найди лишнее». Работа с текстом. Рисование узора.

11. Дикие животные готовятся к зиме.

Игра с пальчиками. Игры на внимание. Понятие «согласный звук». Чтение и пересказ текста. Беседа о том, как готовятся животные к зиме. Игра «Чей дом?». Понятие «слог». Письмо элементов букв и узора.

12. Перелетные птицы.

Игра с пальчиками. Собираем палочки (спички). Упражнения для дыхания. Беседа о перелетных птицах, их причинах. Игры «Исправь ошибку», «Чьи крылья?». Ответы на вопросы. Счет до 10. Штриховка. Письмо элементов.

13. Зимующие птицы.

Заучивание массажа для пальцев. Сравнивание людей и птиц. Работа с текстом. Составление предложений о птицах. Отгадывание загадок. Игры «Кто так говорит?», «Исправь ошибки». Рисование на тему «Птицы». Узор из геометрических фигур.

14. Домашние животные.

Беседа о домашних животных. Отгадывание загадок. Распознавание звуков. Игры «Кто как разговаривает», «Кто чем защищается». Заучивание рифмовки. Упражнения для пальцев. Лепка животных.

14. Домашние животные и птицы, и их детеныши.

Развитие силы голоса. Работа со звуками. Расширение словаря. Составление по картинке предложений. Развитие мелкой моторики. Раскрашивание рисунков. Письмо элементов букв. Счет предметов. Сравнения.

15. Зима. Зимняя одежда.

Беседа о природе зимой. Работа с пословицами. Работа со словами антонимами, подбор признаков к предметам, предметов к действиям. Составление предложений, рассказа по картинке. Рисование на тему «Зима».

16. Зимние забавы.

Работа со звуками. Развитие мелкой моторики. Развитие словарного запаса. Отгадывание загадок. Аппликация «Снеговик».

17. Новый год.

Подготовка к проведению новогодней елки. Заучивание стихов, песен.

18. Человек, части тела.

Беседа о частях тела человека. Работа со звуками. Работа с пословицами. Игра «Найди отличия». Беседа – режим дня. Счет предметов. Логические задачи. Обведение руки. Раскрашивание (штриховка).

19. Транспорт.

Игра с пальчиками. Заучивание стихов. Беседа о транспорте. Виды транспорта. Составление рассказа по картинке. Чистоговорки. Работа с текстом. Раскрашивание машин. Письмо элементов.

20. Правила дорожного движения.

Работа со звуками. Загадки. Понятия «вправо, влево». Игра «Найди ошибки художника». Беседа о правилах дорожного движения. Деление слов на слоги. Рисование светофора. Узоры.

21. Материалы и инструменты.

Развитие мелкой моторики. Беседа об инструментах. Составление рассказа по картинкам (серия). Игры «Найди отличия», «Найди ошибки художника». Письмо элементов. Счет предметов.

22. Профессии. Строительство.

Работа над развитием словарного запаса. Узнай звук в словах. Беседа о профессиях. Счет предметов. Логические задачи. Заучивание стихов. Рисование узоров.

23. Защитники Отечества.

Развитие мелкой моторики. Узнаем военные профессии. Заучивание стиха, песни. Игра «Лабиринт». Рисование узоров.

24. Времена года. Весна.

Запоминание месяцев. Слова-антонимы. Беседа о погоде весной. Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста. Рисование на тему «Весна».

25. Мамин день. Семья.

Беседа о празднике, семье. Заучивание стихов, песен. Чтение, пересказ текста «Женский день». Аппликация для мамы.

26. Ранние признаки весны. Первые цветы.

Упражнения для развития пальцев. Работа со звуками. Деление слов на слоги. Беседа о первоцветах. Чтение и пересказ. Рисование цветов. Письмо узоров.

27. Электроприборы. Ателье.

Различие гласных и согласных звуков. Беседа об электроприборах и их назначениях. Материалы, из которых они сделаны. Отгадывание загадок. Составление рассказа по серии картинок. Рисование узоров. Письмо элементов. Счет предметов. Состав числа 2.

28. Весна в природе.

Развитие мелкой моторики. Отгадывание загадок. Чтение и пересказ рассказа. Игры «Помоги зайчику». Слова антонимы. Счет предметов. Состав числа 2, 3. Рисование на тему «Весна».

29. Труд людей весной.

Работа со звуками. Составление рассказа по картинке. Работа с пословицами и загадками. Игра «Назови ласково», «Дополни ряд слов», «Что лишнее?». Письмо элементов. Раскрашивание картинки. Счет предметов. Состав числа 4.

30. Космос.

Беседа о космосе. Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста. Слова антонимы. Рисование по шаблону ракеты. Состав числа 5.

31. Возвращение птиц.

Беседа о птицах. Развитие мелкой моторики. Работа над звуковым составом слов. Игра «Найди отличия». Оригами «Птица».

32. Насекомые.

Беседа, чтение рассказа, пересказ о насекомых. Игра «Какие насекомые спрятались?» Письмо элементов. Рисование узоров.

33. Посуда. Продукты питания.

Развитие мелкой моторики. Работа над развитием речи. Игры на внимание. Состав чисел 2 – 5. Раскрашивание посуды.

34. Огонь – друг. Огонь – враг.

Правила пожарной безопасности. Счет прямой и обратный. Состав 2 – 5. Беседа об осторожном отношении с огнем. Эвакуация (тренировка).

35. Наше село. Улица.

Экскурсия по селу. Беседа об улицах, на которых живут дети. Адрес ребенка.

36. Лето. Цветы, травы.

Игра – путешествие «В стране цветов». Рисование цветов по воображению. Решение логических задач.

37. Диагностика.

Литература.

1  Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – 333с.

2  Скоро в школу. – Кострома, 1998. -36с.

3  Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1994. – 400с.

4  Веселые задачки для маленьких умников. – Ярославль: Академия развития, 2003, - 32с.

5  Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников., - М.: ВАКО, 2005

6  и др. Интегрированный курс подготовки дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2005. -191с

7  М. Зиганов Учимся читать и считать. Готовим ребенка к школе. – М.: АСТ_ПРЕСС, 1997. – 226с.

8  Диагностика детей 6 – 7 лет. – М.: Творческий центр, 2002, - 32с.

9  Научите меня говорить правильно. – Санкт-Петербург: ЛИТЕРА, 2003, - 206с.

10  Методика подготовки детей к школе. – Волгоград: Учитель, 2003, - 41с.

11  Как подготовить ребенка к школе в 2 частях. – Волгоград:Учитель, 2006, - 57с, 57с

12  Развиваем моторику руки. – Ярославль: Академия развития, 2004, 32с.

13  Звукарик. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2001, -126с.