Урок русского языка "Правописание приставок ПРЕ - и ПРИ-". 6-й класс

Урок русского языка "Правописание приставок ПРЕ - и ПРИ-". 6-й класс

Цель урока: : расширение понятийной базы об орфограммах в приставках, знакомство обучающихся с орфограммой «Гласные в приставках пре - и при»;

Планируемые результаты:

Предметные результаты: усвоить правило написания приставок пре - при, объяснять выбор написания в устной и письменной форме; освоить способы действия при выборе

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия

Познавательные УУД: проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критерия; определять основную и второстепенную информацию; строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; представлять информацию в наглядно-символической форме (в виде таблицы )

Коммуникативные УУД: приобретение опыта работы в паре; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действий с учётом позиции другого, умений согласовывать свои действия с действиями других участников совместной деятельности.

Личностные УУД: свободное выражение мыслей и чувств в процессе речевого общения; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей; ориентирование в системе моральных норм и ценностей; активизация творческого отношения к учению  

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология деятельностного метода, ИКТ технология., здоровьесберегающая технология.

Ход урока.

I. Организационный момент. Вступительное слово учителя:

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости. Посмотрите на это солнышко, ласковое, приветливое, оно шлет вам лучи добра и света, улыбнитесь ему, друг другу и мы начинаем наш урок.

II. Мотивация. Актуализация знаний. Сегодня на уроке у нас в гостях Приставки. Только дружным, активным, внимательным приставки откроют свои секреты!

Знаю	Хочу узнать	Научился

Вначале вспомним: Что вы знаете о приставках? Что такое приставка? какие бывают приставки?

2.Лингвистическая разминка

Ра…писание, ра…будить, во…хождение, …делать, на…писать, о..давать, п..ложить, пр…морский, пр...милый.

·  Вы знаете, что разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от этого они разделяются на группы.

·  Назовите слова первой группы и их приставки (Сбежать, надписать, отдавать, предположить).
-Почему эти приставки неизменяемые? Сделайте вывод о правописании приставок
Назовите слова второй группы. 
- Объясните выбор З-С в приставках. Сделайте вывод о правописании приставок на –З, - С.
III. Постановка учебной проблемы.

Какие слова у нас остались? Прочитайте их. Давайте их отнесем к 3 группе. Сможем ли мы правильно написать сейчас безударную гласную в этих приставках? (Нет) Почему? (Не знаем правила)

·  Возникла проблема. Какая? (Когда писать пре-, а когда при-?)

- Сформулируйте тему нашего урока. Запишем её в тетрадях.

-Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему

Знаю	Хочу узнать	Научился

IV. Усвоение новых знаний – поиск решения учебной проблемы

1. Вернемся к словам третьей группы:

Как вы думаете, какую гласную нужно написать в приставках этих слов? Почему? Какие будут гипотезы о выборе приставок пре - и при-? (Выслушать мнения ребят)

мы проведём небольшое исследование и узнаем, при каком условии надо писать пре-. При каком -при-. 
-Поможет нам в этом заполнение небольшой таблицы, которая есть у каждого ученика. 
2. Самостоятельная работа.Работа с учебником. (§32, стр.68-69

-Рассмотрите таблицу на с. 68 учебника и сформулируйте правило о написании приставки при -.

Сравните его с правилом в учебнике на с. 69.

Материал для анализа:
приехать, прилететь, прибить, приклеить придорожный, приморский., присесть, приподнять.
(Данные слова с пропущенными в приставках гласными также записаны на доске.)

Составление опорной таблицы «Значения приставки при -_»

ПРИ -
Значение приставки	Примеры
ПРИближение	ПРИехать, ПРИлететь,
ПРИсоединение	ПРИбить, ПРИклеить
Близость	ПРИморский, ПРИдорожный
Неполное действие	ПРИсесть, ПРИподнять.

·  Проверка по эталону. слайд.. Оценивание.

·  Все было бы хорошо с приставкой ПРИ - , если бы не было приставки ПРЕ-.

Рассмотрите таблицу на с. 68 учебника и сформулируйте правило о написании приставки пре-. Сравните его с правилом в учебнике на с. 69.

·  Составление опорной таблицы «Значения приставки – пре _»

Материал для анализа : предобрый, преувеличить, преступить (закон), прервать.

ПРЕ -
Значение приставки	примеры
= очень	предобрый, преувеличить.
= пере	преступить (закон), прервать.

V.Физкультминутка «Ипподром».

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

-Работа в паре. Связный рассказ.
- Как различать на письме гласные в приставках пре - и при-? Как действовать по правилу?

- Работа у доски упражнение 155 (2 ученика работают у доски. 2 столбика при-, пре-)

VII. Закрепление .Контроль и самоконтроль знаний. Графический диктант

прибить, прескромный, прикрепить, приусадебный, премудрый, приехать, преспокойно, приумолкнуть, преградить, прервать.

VIII. Рефлексия учебной деятельности Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги

Разговор по телефону. После уроков вам позвонили те ребята, которых сегодня не было на уроке, и попросили рассказать о том, что сегодня изучалось на уроке русского языка. Расскажите им об этом. (Назовите тему урока, какие правила мы повторяли, с какими упражнениями работали, все ли было вам понятно, что понравилось на уроке, как вы работали на уроке, чему научились

Знаю	Хочу узнать	Научился

IX. Оценивание
СЛАЙД 12 Оценки за урок: внимательно посмотрите в лист самоконтроля, сложите все баллы и по шкале поставьте себе оценку. 
•

Лингвистическая разминка - максимум 5 баллов. 

• Самостоятельная работа - максимум 8баллов. 

• Графический диктант - максимум 5 балла. 

• Итого: максимум – 18 баллов. 

Ключ к оценке: 

• 17-18баллов - оценка "5"; 

• 14-16 баллов - оценка "4"; 

• 8 -13 баллов - оценка "3". 

X. Домашнее задание.
Для всех: Связный рассказ «Почему пре - и при - называют смысловыми приставками?» Упражнение 156,155 закончить

. 

Структура урока:

№ п/п	Этап урока	Время
1	Организационный момент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.	1 мин.
2	Актуализация знаний. -опрос -лингвистическая разминка	5 мин.
4	Постановка учебной задачи.	3 мин.
5	Усвоение новых знаний -самостоятельная работа с учебником :чтение параграфа, заполнение таблицы примерами.	10 мин
6	Динамическая пауза (этап физической разрядки)	1 мин.
7	Первичное закрепление с комментированием во внешней речи -работа в паре. Связный рассказ. «Как различать пре-, при - « -упражнение 155	4мин 6мин
8	Закрепление изученного материала. Контроль и самоконтроль знаний -графический диктант	5 мин
9	Рефлексия деятельности.	2 мин.
10	Оценивание	2 мин
11	Информация о домашнем задании.	1 мин.

Лист оценки достижений _________________________________ФИ ученика

Самостоятельная работа.Работа с учебником §32, стр.68-69.

- Рассмотрите таблицу на с. 68 учебника и сформулируйте правило о написании приставки при -. Сравните его с правилом в учебнике на с. 69.

Материал для анализа:
пр…ехать, пр…лететь, пр…бить, пр…клеить пр…дорожный, пр…морский., пр…сесть, пр…поднять.
1. Заполните таблицу «Значения приставки при -_»

ПРИ -
Значение приставки	Примеры	Оценка
		Итого макс 8 б

2. Заполните таблицу «Значения приставки пре _»

Материал для анализа : пр…добрый, пр…увеличить, пр…ступить (закон), пр…рвать.

ПРЕ -
Значение приставки	примеры	Оценка
		Итого макс 4 б

	Оценка от 1-5 б
3.Работа в паре. Связный рассказ.
4.Графический диктант

Итого_____________Баллов

Шкала оценивания 21-22 балл - «5»

18-20 балл-«4», 15-17балл- «3» Оценка____________