Описание
современной модели доступного и качественного образования в Хабаровском крае
1. | Базовая площадка | МБОУ кадетская школа №1 имени |
2. | Модель образовательной системы (название краткое, выразительное) | Развитие гражданского самосознания и идентичности Россиянина-Дальневосточника |
3. | Основные концептуальные идеи модели образовательной системы (уникальность, инновационность) | Наша модель ориентирована на реальную жизнь, проблемы, которые решает страна. Поэтому все содержание обучения в школе направлено на создание условий для формирования высокообразованной и общественно активной личности, готовой к служению Отечеству на гражданском и военном поприще; воспитание подрастающего поколения на военных традициях, основанных на чести, достоинстве, мужестве, благородстве и других духовных ценностях. Рhазработаны новые концептуальные подходы к организации патриотического воспитания граждан, что является актуальной задачей нашей школы и общества в целом. |
4. | Направленность модели образовательной системы | -гражданское самосознание (идентичность); |
5. | Целевое назначение модели образовательной системы | Создать образовательное пространство кадетской школы, способствующее развитию у учащихся высокой гражданской ответственности, духовности, готовности к служению Отечеству на военном и гражданском поприще, способности к самоопределению и самореализации в современном обществе. |
6. | Задачи модели образовательной системы | ü Формирование безопасной образовательной среды школы, способствующей сохранению социально-психологического и духовно-нравственного и физического здоровья, психологической устойчивости всех участников образовательного процесса. ü Развитие познавательной мотивации, формирование универсальных учебных действий и творческой деятельности обучающихся с учетом уровня развития потребностей и способностей. ü Укрепление материально-технической базы для повышения эффективности учебного процесса, обеспечение военно-патриотического воспитания и создания здоровьесберегающей среды. ü Создание условий для внедрения новых моделей организации, содержания и технологий образовательного процесса, для организации опытно-экспериментальной деятельности в школе. |
7. | Условия возникновения изменений, то есть обоснование актуальности модели образовательной системы (указать и пояснить) | Центральное место в школе занимает гражданско-патриотическое воспитание, которое состоит в воспитании высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, выполнение гражданского долга в мирное и военное время, формирование социально значимых ценностей, гражданственности, патриотизма, развития познавательных интересов и потребностей. Выявлены следующие противоречия: · Несоответствие содержания школьного образования основным направлениям модернизации образования · Снижение мотивации учащихся к обучению и недостаточно высокий уровень качества образования, сформированности УУД · Социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессия, неуважительное отношение к государству и социальным институтам, национализм. Проявляется тенденция падения престижа военной и государственной службы. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Для устранения противоречий необходимо: · Удовлетворить потребность обучающихся в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии, получении ими среднего (полного) общего образования в соответствии с государственным стандартом. · Воспитать у учащихся общую культуру, высокие морально – психологические способности, организаторские и деловые качества будущего защитника Отечества; · Формировать и развивать специальные знания и навыки, морально – психологические способности к физической подготовке в период военной службы, учебы в военных училищах, специальных войсках. · Создать условия для получения первичных знаний и навыков военного дела, необходимых для выбора профессии и продолжения дальнейшего обучения. |
8. | Принципы управления образовательной системой | Социокультурная среда как часть жизненного уклада школы организуется только в процессе совместной деятельности детей и взрослых. Такая среда - одно из условий сотрудничества, доброжелательного общения, благоприятного нравственного климата. Создание такой среды возможно, если управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивая при этом тесное и плодотворное взаимодействие всех участников процесса. Основные принципы управления образовательной системой - создание информационной образовательной среды; - создание единой информационной среды управления, доступной всем участникам образовательного процесса; - разработка и создание новых функциональных обязанностей всех участников инноваций (индивидуальных или коллективных субъектов управления, связанных с тем или иным участком развития школы), включающих в себя также права и ответственность; - разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию. |
9. | Целевая аудитория модели образовательной системы (подчеркнуть) | Общеобразовательная школа: - начальная школа; - основная школа; |
10. | Участники модели образовательной системы (подчеркнуть) | - педагогический коллектив - партнеры: ДГГУ, ТОГУ, ХК ИППК ПК, МАУ «Центр развития образования», ХПИ ФСБ РФ, Уссурийское суворовское училище, общественные организации Северного округа и города Хабаровска. |
Описание модели образовательной системы | ||
11. | Необходимые условия организации модели образовательной системы (внутренние и внешние) | Для организации модели образовательной системы школы необходимы следующие условия: 1. Достаточная материально-техническая база; 2. Кадровый ресурс (учителя, открытые ко всему новому, имеющие системное видение, готовые идти на риск, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми). 3. Школа, как центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, общественными организациями, вузами, воинскими частями. |
12. | Специальные условия для использования модели образовательной системы (какие условия должны быть созданы в образовательном учреждении для использования модели образовательной системы) | I. Условие - психологическая поддержка учащихся; - отбор эффективных форм и методов обучения и воспитания; - внедрение личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий, в том числе адаптивной системы обучения; - повышение качества различных видов деятельности учащихся в образовательном процессе; - формирование адекватной Я-концепции на основе общечеловеческих ценностей. II. Условие Воспитательная система включает элементы военизированного воспитания: выполнение клятвы кадета, ношение военной формы и атрибутики, подчинение требованиям вышестоящих органов, умения жить в условиях внутреннего самоуправления. Существуют знаки различия и звания: премьер-кадет, старший кадет, вице - кадет. Учащиеся кадетской школы проходят учебные сборы на базе воинских частей, на пограничных заставах, где знакомятся с условиями военной службы. На базе кадетской школы создан Центр по работе с молодёжью допризывного возраста III. Условие – авторские программы 1.Программа: «Верные сыны Отечества» (создана в 2006г.) - (военно-патриотическое воспитание, ДОО «Кадет») 2.Программа: «Я - моя семья» (создана в 2007г.)- (работа с семьей) 3. Программа: «Лесная сказка» (создана в 2006г.)- (летняя занятость учащихся), в 2010 году создана новая программа летней занятости кадетов «К*детство». 4.Программа «Здоровье» (создана в 2008г.) 5.Программа «Мой выбор!» (создана в 2007г.)- (профилактика безнадзорности, правонарушений, преступлений, употребления психоактивных веществ несовершеннолетними гражданами). 6.Программа дополнительного образования«Школа очаровательных увлечений» (создана в 2008г.) (кружки «Рукопашный бой», «Юный стрелок», спортивные секции по футболу, лыжам, легкой атлетике) |
13. | Технология реализации образовательного процесса | Образовательный процесс в кадетской школе осуществляют 28 высококвалифицированных педагогов и 10 офицеров запаса вооруженных сил; 68 процентов педагогов имеют высшую и первую квалификационную категории, 38 процентов награждены ведомственными и государственными наградами Российской Федерации, средний возраст педагогического коллектива – 42 года. В МБОУ кадетской школе № 1 имени процесс образования осуществляется на идее личностного подхода, на принципе природосообразности, преемственности, непрерывности, толерантности. Во главу воспитательного процесса поставлено развитие личности как системы, основой которой является формирование гражданско-патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству. Реализация образовательного процесса в школе осуществляется через три основные ступени: 1-4 классы, 5-9 классы и 10-11 классы. |
14. | Описание итогов достигнутых результатов (критерии, индикаторы, показатели) | Школа лауреат конкурса ПНПО, дважды победители краевого конкурса «Школа года», победители конкурса общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта "Образование"; победители первого Всероссийского дистанционного конкурса ученического самоуправления, в номинации "Авторская модель ученического самоуправления". В 2010 году команда "Кадет" завоевала гран-при в V Всероссийском военно-патриотическом слете кадетских классов общеобразовательных учреждений в г. Санкт–Петербурге. В 2011 году команда "Кадет" – победитель VIII Всероссийского сбора воспитанников кадетских школ и корпусов России в г. Москва. |
15. | Инструменты измерения достигнутых результатов | - Мониторинг качества образования - использование портфолио при оценивании достижений кадетов, зачётные книжки для кадетов 10-11взодов. - Количество и качество побед в различных конкурсах. |
16. | Перечень тиражируемых продуктов по модели образовательной системы (тип1, название, краткая аннотация) | Авторские программы в школе: «Основы военной топографии» «Азбука власти» «Этика военной службы и воинский этикет» «Основы военной экономики» Факультативы: «Военная и пограничная история России», «Основы военной подготовки», «Основы православной культуры» |
17. | Диссеминация модели образовательной системы: мастер-классы, обучающие семинары, стендовые доклады и другое (указать уровень (федеральный, региональный, муниципальный), указать мероприятия, тему, дату проведения) | · • участие в методической выставке в рамках III краевого форума образовательных инициатив «Стратегия качества в системе общего образования хабаровского края» 2009г. · • Приморский форум образовательных инициатив 2009г. · • Международная специализированная выставка «Образование: стратегия 2020» 2009г. · • Краевой фестиваль «Я - гражданин России», проект «Память сердца» 2009г. · • Краевой семинар для директоров общеобразовательных учреждений по инновационной деятельности школ. 2009г. · • Семинар для заместителей директоров по воспитательной работе Хабаровского района по патриотическому воспитанию. · • Хабаровская международная ярмарка выставка «Образование. Наука. Карьера. Занятость» 2010г. |
