Календарно-тематическое планирование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Средняя общеобразовательная школа №6 г. Краснокамска

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор школы

_______________________ ________________

«____» ____________2015 г. «____»_____________2015 г.

Календарно-тематическое планирование

Предмет ___физика

Классы ___9 «а» «б»___

Учитель ____

2015-2016 учебный год

Количество часов всего 68__, в неделю 2_ .

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей _________

Протокол № … от «….» августа2015 Руководитель МО __________

Пояснительная записка

название учебника: УМК Физика

класс 9 класс

автор учебника , 

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией , , и др., авторской программы по физике под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК В, , утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений

природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в

технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образо-

вания направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явле-

ниях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняют-

ся; методах научного познания природы и формирование на этой основе представ-

лений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и

обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы

для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или изме-

рений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зави-

симости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных

явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для

решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно-

стей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических

задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информа-

ционных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего разви-

тия человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к

физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе-

дневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального при-

родопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий-

ской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени ос-

новного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов

из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

программа предусматривает формирование у школьников общеучеб-

ных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетен-

ций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образова-

ния являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-

научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,

доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и эксперимен-

тальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фак-

тов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности

понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением

предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, оп-

ределение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требо-

вания к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандар-

ту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентиро-

ванного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельно-

сти; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позво-

ляющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окру-

жающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который

усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изу-

чаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах дея-

тельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять ре-

зультаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпириче-

ские зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, при-

водить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять са-

мостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической дея-

тельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки

учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодейст-

вие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирую-

щие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила,

давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энер-

гия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количе-

ство теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд,

сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивле-

ние, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения,

сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых

процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической це-

пи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное дви-

жение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостя-

ми и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, тепло-

проводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавле-

ние, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов,

взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, теп-

ловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и

дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для изме-

рения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, дав-

ления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического

сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выяв-

лять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упру-

гости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, перио-

да колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от

массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от време-

ни, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения

света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной

системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о меха-

нических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного со-

держания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных

и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета),

ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,

математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, элек-

тробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых

приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Тематический план:

№	Содержание темы	Общее количество часов	Основная цель	Государственный стандарт
1.	Законы движения и взаимодействия тел	21		1.Давать определение физ. величин и формулировать физ. явления и процессы. 2.Представлять результаты измерения в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: измерение корд. тела от времени. 3.Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в сист. отсчета, связанной с Солнцем. 4.определять промежуточные значения величин по таб. результатов измерений и построенным графикам: по графику зав. коорд. от времени; корд. тела в заданный момент времени; промежутки времени, в течении которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью. 5.Описывать физ. явления и процессы. 6.Вычислять силы, используя законы Ньютона.
2.	Механические колебания и звук	12 часов		1.Узнавать среди наблюдаемых процессов колебательные и волновые движения, приводить промеры таких движений в природе и технике. 2. Давать определение физ. величин. 3. Описывать физ. явления и процессы. 4.Описывать изменения и преобразования энергии при анализе колебаний нитяного и пружинного маятников. 5.Вычислять расстояние, на кот. распространяется звук за опр. время при заданной скорости. 6.Определять амплитуду, период, частоту (по графику колебаний). 7.Измерять период колебаний маятника.
3.	Электромагнитные явления	12 часов		1. Давать определение физ. величин. 2. Описывать физ. явления и процессы. 3.Называть источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения. 4.Называть преобразования энергии в электрогенераторах. 5. Приводить примеры экологических последствий работы тепловых и гидроэлектростанций.
4.	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер	17 часов		1. Давать определение физ. величин 2. Описывать физ. явления и процессы. 3. Объяснять результаты наблюдений и экспериментов. 4. Приводить примеры экологических последствий работы атомных электростанций.
5.	Итоговое повторение	1часов
	Итого:	68

Учебно-тематический план:

№ урока	Дата проведения урока	Тема урока (раздела)	Контроль	Примечания демонстрации
1.  1.		Вводный инструктаж по ТБ Механика. Механическое движение
2.  2.		Перемещение. Путь. Траектория
3.  3.		Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения		Равномерного движения.
4.  4.		Решение задач. Ускорение.		Движение шарика по наклонной плоскости.
5.  5.		Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
6.  6.		Решение задач.	Самостоятельная работа «Прямолинейное равноускоренное движение»
7.  7.		Относительность движения.
8.  8.			Контрольная работа. «Основы кинематики»
9.  9.		Лабораторная работа «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.»
10.  10.		Обобщение по теме. Урок игра по теме «Кинематика»	Физический диктант по п. 1-8 Фронтальное и самостоятельное решение задач на расчет характеристик прямолинейного равноускоренного движения
11.  11.		Динамика. 1 закон Ньютона.
12.  12.		Сила. 2 и 3 законы Ньютона.		Тележка с упр. Пластинкой.
13.  13.		Урок –игра Законы Ньютона.
14.  14.		Свободное падение тел и движение тела, брошенного вверх.	Самостоятельная работа «I и II законы Ньютона»	Трубка Ньютона.
15.  15.		Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения.
16.		Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.
17.		Искусственные спутники Земли.
18.		Импульс. Закон сохранения импульса.		Шарики на нитях.
19.		Решение задач.
20.		Реактивное движение.
21.			Контрольная работа.
		2. Механические колебания и волны. Звук.
22.		Колебательные движения.		Пружинный и математич. Маятники.
23.		Величины. Характеризующие колебательные явления.
24.		Лабораторная работа «Исследование зав-ти периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.»
25.		Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.	Решение задач.
26.		Лабораторная работа «измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.»
27.		Резонанс.		«Волновая машина».
28.		Волна. Виды волн.
29.		Характеристики волнового движения.		Камертон.
30.		Звук и его характеристики.		Колокол и эл. звонок.
31.		Распространение звука. Скорость звука.	Проверочная работа по теме «Механические колебания»
32.		Отражение звука. Эхо.	Тестовая работа по теме «Звуковые волны»
33.		Обобщающий урок по теме «Колебания и волны»
34.			Контрольная работа.
		3. Электромагнитное поле.
35.		Магнитное поле и его графическое изображение.		Опыт Эрстеда. Магнит и железные опилки.
36.		Сила Ампера. Направление тока и его МП.		Магнитные стрелки и проводник с током.
37.		Индукция МП.
38.		Магнитный поток.
39.		Явление электромагнитной индукции.		Катушка и гальванометр.
40.		Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции»
41.		Переменный ток.	Самостоятельная работа «Магнитная индукция»
42.			Контрольная работа.
43.		Электромагнитное поле.
44.		Электромагнитные волны.	Проверочная работа «Электромагнитная индукция, переменный ток»
45.		Интерференция света.
46.		Электромагнитная природа света.	Самостоятельная работа «Электромагнитные волны»
		4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (17 час.)
47.		Модели атома. Опыт Резерфорда.
48.		Радиоактивность. Радиоактивные превращения ат. Ядер.
49.		Экспериментальные методы исследования частиц.
50.		Строение атомного ядра.
51.		Правило смещения.
52.		Ядерные силы, яд. реакции. Энергия связи. Дефект масс.	Самостоятельная работа «Состав атома, правила смещения»
53.		Деление ядер урана.
54.		Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.»
55.		Лабораторная работа «Изучение деления атома по фотографии.
56.		Решение задач.	Проверочная работа «Дефект масс, энергия связи»
57.			Контрольная работа.
58.		Цепная ядерная реакция.
59.		Ядерный реактор.
60.		Атомная энергетика.
61.		Биологическое действие радиации.
62.		Термоядерные реакции.
63.		Обобщающий урок.
64.		Резерв.	Тестовая работа «Основы кинематики и динамики»
65.			Контрольная работа.
66.  ,67,68		Повторение