Рабочая программа по литературе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 2

Борисоглебского района Ярославской области.

СОГЛАСОВАНО Заместитель руководителя по УВР МОУ БСОШ № 2 __________ /_________________/ ФИО «____» ______________20____г.

УТВЕРЖДЕНО Руководитель МОУ БСОШ № 2 __________ /_________________/ ФИО Пр. №____ от «___» _______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

6 класс

Базовый уровень

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Высшая квалификационная категория

п. Борисоглебский

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по литературе для 6 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5 –11 классы). Авторы: , .

Общая характеристика учебного предмета.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 воспитание духовно-развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики:

- формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознают своеобразие и богатство литературы как искусства;

- осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика;

- используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

Ведущим базовым теоретико-литературным понятием в 6 классе является герой (литературный). Сведения, которые дают возможность наиболее полно его представить: автобиография, имя (причина выбора), портрет, характер, речевая характеристика, диалог, монолог, герой в системе образов, авторская оценка и др.

Требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса

Ученик должен знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев произведений – литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка и др.).

Ученик должен уметь:

- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др. ;

-использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;

- отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (пять стихотворных размеров и др.);

- использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;

- работать со справочным материалом, в том числе энциклопедическими изданиями;

- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений

.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Для реализации требований государственного общеобразовательного стандарта в авторскую программу внесены изменения: для изучения включены следующие произведения:

- «Бирюк»,

- «Дети подземелья»,

- П. Мериме «Маттео Фальконе»,

- «Чудесный доктор»,

- . «Лапти» , «Танька»,

- . «Алые паруса».

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю)

Используемый учебно-методический комплект:

-Учебник-хрестоматия по литературе. 6 класс 1, 2 часть. Автор .- М: Дрофа, 2013 год.

Основная и дополнительная литература для учителя:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по литературе.

2.  Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-9 классы). Автор: .- М.: Дрофа, 2007г.

3.  Развернутое тематическое планирование по литературе. 5-8 класс. Сост. . - Волгоград, 2008 г.

4.  Поурочные разработки по литературе. 6 класс. .- М.: Вако, 2010 г.

5.  Книга для учителя. Литература 6 класс. .-М.: Дрофа, 2013 г.

Список литературы для заучивания наизусть:

1.  «Буран» (отрывок);

2.  «Два мальчика» или «Волк и Ягненок»;

3.  «К Пущину», «Товарищам»;

4.  «Три пальмы» (отрывок); «Утес»; «На севере диком…»;

5.  «Школьник»; «Крестьянские дети» (отрывок);

6.  А. Блок «Ветер принес издалека…» или «Полный месяц…»;

7.  И. Бунин «Детство»;

8.  Б. Пастернак «Июль»;

9.  Стихотворение о ВОВ (по выбору);

10.  Стихотворение о родном крае поэта-земляка (по выбору).

Список литературы для чтения летом:

1.  . «Снегурочка».

2.  . «Детские годы Багрова-внука».

3.  . «Бежин луг», «Бирюк».

4.  . «Хамелеон», «Толстый и тонкий».

5.  . «Отрочество».

6.  Рони-старший. «Борьба за огонь».

7.  Д Эрвильи. «Приключения доисторического мальчика».

8.  М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

9.  Ж. Верн. «Таинственный остров».

10.  О. Уайльд. «Кентервильское привидение».

11.  О. Генри. «Дары волхвов».

12.  А. Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

13.  . «Лапти» , «Танька».

14.  М. Горький. «Детство».

15.  . «Алые паруса».

16.  П. Мериме «Маттео Фальконе».

17.  Ф. Искандер. «Детство Чика».

18.  . «Смерть африканского слона».

19.  «Дети подземелья».

20.  «Чудесный доктор».

Календарно – тематический план

№	Раздел учебного курса	Ко-во часов на изучение раздела	Кол-во уроков развития речи	Количество уроков внеклассного чтения	Кол-во контрольных и тестовых работ	Примерная дата начала и окончания изучения раздела
1	Герой художественного произведения.	1	-	-	-	1.09-6.09
2	Герои мифов, былин и сказок.	3	-	-	-	1.09-13.09
3	Литература 19 века.	32	3	3	1	15.09-24.01
4	Мир путешествий и приключений.	10	1	3	-	26.01-28.02
5	Литература 20 века.	18	2	4	-	2.03-3.05
6	Великая Отечественная война в лирике и прозе.	4	2	1	-	11.05-23.05
7	Герой художественного произведения и автор. Итоги.	2	-	-	1	25.05-30.05
	Всего:	70	8	11	2

Поурочно-тематический план

№/№ урока курса и урока раздела курса	Тема урока курса	Дата проведения
План	Факт
Раздел 1: Герой художественного произведения. (1 час)
1/1	Герой художественного произведения.	1.09-6.09
Раздел 2: Герои мифов, былин и сказок. (3 часа)
2/1	Главные герои русского народного эпоса - былинные богатыри. «На заставе богатырской». Герои былины. Художественное совершенство былины.	1.09-6.09
3/2	«Снегурочка» - весенняя сказка. Идеальное царство берендеев.	8.09-13.09
4/3	Могучий мир природы и юная героиня – Снегурочка.	8.09-13.09
	Раздел 3: Литература 19 века. (32 часа)
5/1	. Анализ баллады «Кубок».	15.09-20.09
6/2	Трагические события баллады «Лесной царь».	15.09-20.09
7/3	Р. р.1 Мир вещей в художественной литературе.	22.09-27.09
8/4	Герой как читатель. «Детские годы Багрова внука» (главы из повести).	22.09-27.09
9/5	Очерк «Буран» как одно из ярких описаний природы в русской литературе 19 века.	29.09-4.10
10/6	Р. р.2 Пейзаж в произведении русской литературы.(Творческая работа: создание своего текста с использованием ранее изученных средств выразительности)	29.09-4.10
11/7	«Два мальчика». Федюша и Сенюша как герои басни, представляющие два типа поведения.	6.10-11.10
12/8	«Волк и ягненок». Характер взаимоотношений в человеческом сообществе и его аллегорическое отражение в басне.	6.10-11.10
13/9	«Отрывки из журнала Маши». Сюжет и особенности повествования.	13.10-18.10
14/10	Р. р.3 Портрет героя художественного произведения. Создание портретной зарисовки.	13.10-18.10
15/11	. Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет.	20.10-25.10
16/12	Тема юношеской дружбы в лирике поэта. Анализ стихотворений "К сестре", "К Пущину", "К Юдину", "Товарищам".	20.10-25.10
17/13	Тема одиночества в лирике («Утес», «На севере диком…»).	27.10-1.11
18/14	«Три пальмы»-баллада о красоте и беззащитности мира живой природы.	27.10-1.11
19/15	«Панорама Москвы»-патриотическая картина родной столицы. (Дом. сочинение «Панорама поселка).	10.11-15.11
20/16	Пейзаж в рассказе «Бежин луг»	10.11-15.11
21/17	Герои рассказа. Мастерство портретных характеристик.	17.11-22.11
22/18	Вн. чт.1 Отражение существенных черт русского национального характера в рассказе «Бирюк»	17.11-22.11
23/19	. Слово о поэте.	24.11-29.11
24/20	Тема детства в стихотворении «Крестьянские дети».	24.11-29.11
25/21	Тяга к знаниям и упорство как черта героя стихотворения «Школьник".	1.12-6.12
26/22	«Отрочество» (главы). Отрочество Николеньки Иртеньева. Николенька и его окружение.	1.12-6.12
27/23	Формирование взглядов подростка. Его мечты и планы.	8.12-13.12
28/24	«Мальчики» (фрагмент из романа «Братья Карамазовы»). Герои эпизода и трагизм их судеб.	8.12-13.12
29/25	Глубина сопереживания автора при рассказе о судьбах своих героев.	15.12-20.12
30/26	. Сатирический рассказ «Хамелеон». Говорящие фамилии героев в рассказе.	15.12-20.12
31/27	Разоблачение трусости в рассказе «Толстый и тонкий». Художественная деталь в рассказах.	22.12-27.12
32/28	Вн. чт. 2 . Герои сатирических рассказов о подростках.	22.12-27.12
33/29	-Михайловский «Детство Темы». Отрочество героя повести. Годы учебы как череда тяжких испытаний.	12.01-17.01
34/30	Жестокие нравственные испытания в главе «Ябеда». Преодоление героем слабостей в главе «Экзамен».	12.01-17.01
35/31	Вн. чт. 3 «Дети подземелья». Мир детей и мир взрослых.	19.01-24.01
36/32	Контрольная работа №1 по теме «Речевая характеристика героев» (По изученным произведения 19 века).	19.01-24.01
	Раздел 4: Мир путешествий и приключений. (10 часов)
37/1	Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографической повести. странствия Гека и Джима.	26.01-31.01
38/2	Становление и изменение характеров Гека и Тома. Диалог в повести.	26.01-31.01
39/3	О. Генри «Дары волхвов». Рождественский рассказ и его особенности.	2.02-7.02
40/4	Ж.. Верн «Таинственный остров»- одна из самых популярных «робинзонад». Герои романа.	2.02-7.02
41/5	Роль дружбы и заботы о младшем в романе.	9.02-14.02
42/6	О. Уайльд «Кентервильское привидение» как остроумное разоблачение суеверий.	9.02-14.02
43/7	Юные герои и воинствующее привидение. Доброжелательная концовка.	16.02-21.02
44/8	Вн. чт. 4. А. Сент-Экзюпери «Маленький принц». Герой сказки и ее сюжет.	16.02-21.02
45/9	Р. р. 4. Сочинение на тему «Я родом из детства».	23.02-28.02
46/10	Вн. чт. 5. П. Мериме «Маттео Фальконе». Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя.	23.02-28.02
	Раздел 5: Литература 20 века. (18 часов)
47/1	М. Эндэ «Бесконечная книга»- путешествие мальчика Бастиана по стране Фантазии.	2.03-7.03
48/2	«Ветер принес издалека…», «Полный месяц…». Отражение высоких идеалов в лирике поэта.	2.03-7.03
49/3	«Детство». Мир воспоминаний в мире творчества.	9.03-14.03
50/4	Вн. чт. 6. Нравственный смысл рассказов «Лапти» и «Танька».	9.03-14.03
51/5	« Золотая рыбка». Совершенство стиха поэта. Близость фольклорным образам.	16.03-21.03
52/6	«Июль». Необычность мира природы в стихах поэта.	16.03-21.03
53/7	Р. р. 5. Творческая мастерская «Я сочиняю». (Сочинение стихотворений о природе)	30.03-4.04
54/8	Р. р. 6. Урок-концерт « Природа родного края в лирике поэтов-земляков».	30.03-4.04
55/9	«Смерть африканского слона». Герой рассказа и его любимые книги.	6.04-11.04
56/10	Вн. чт. 7. «Чудесный доктор». Судьба героев рассказа.	6.04-11.04
57/11	М. Горький «Детство» (фрагмент). Изображение внутреннего мира подростка.	13.04-18.04
58/12	Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде. Активность авторской позиции.	13.04-18.04
59/13	Вн. чт. 8. Торжество мира романтической мечты в повести А. Грина «Алые паруса».	20.04-25.04
60/14	Вн. чт. 9. Нравственный максимализм и душевная чистота главных героев.	20.04-25.04
61/15	«Повесть о жизни» (главы). Глава «Гардемарин». Встреча героя с гардемарином. Благородство поведения	27.04-2.05
62/16	«Как выглядит рай». Мастерство пейзажа в прозе писателя.	27.04-2.05
63/17	Ф. Искандер «Детство Чика» («Чик и Пушкин»). Путь юного читателя к постижению тайны собственного творчества.	4.05-9.05
64/18	Два рассказа о постановке (по произведениям Ф. Искандера и Б. Тарклинтона).	4.05-9.05
	Раздел 6: Великая Отечественная война в лирике и прозе. (4часа)
65/1	К. Симонов «Сын артиллериста», «Мальчишка на лафете». Подвиг героев-подростков в годы войны.	11.05-16.05
66/2	Р. р. 7. Урок-концерт «Песни Великой Отечественной войны».	11.05-16.05
67/3	Вн. чт. 10. Прозаические произведения о жизни и подвигах подростков в годы Великой Отечественной войны.	18.05-23.05
68/4	Р. р. 8. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении о Великой Отечественной войне.	18.05-23.05
	Раздел 7: Герой художественного произведения и автор. Итоги. (2 часа)
69/1	Итоговая контрольная работа в форме теста за курс 6 класса	25.05-30.05
70/2	Рекомендации по самостоятельному чтению летом. Защита читательских дневников.	25.05-30.05