 |
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края
«Ленинградский социально-педагогический колледж»
Центр развития ребенка «Планета детства»
Утверждено приказом по
ГАПОУ КК ЛСПК
№__285-У______ от _18.06.2014г.
Директор_________
Дополнительная
общеобразовательная программа для детей дошкольного
возраста социально – педагогической направленности
«Говоруша»
Автор-составитель:
,
преподаватель логопедии
ст. Ленинградская
2014г.
Одобрена предметно-цикловой комиссией преподавателей дошкольной и социальной педагогики | |
Председатель ПЦК: _____________ Протокол №___от _______2014 г. Автор: Рецензенты: | Заместитель директора по учебной работе и дополнительному образованию _____________ преподаватель ГАПОУ ЛСПК КК , преподаватель ГАПОУ ЛСПК КК , учитель – логопед МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 34 станицы Ленинградкой муниципального образования Ленинградский район |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время заметно увеличилось число детей с нарушениями речи. Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь.
Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Дети с нарушениями речи, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; недостатки устной речи могут привести к нарушениям процессов письма.
Коррекция речи – процесс сложный, трудоемкий требующий профессионального подхода. Специалисты-логопеды стремятся к поиску новых эффективных методов, технологий коррекции и профилактики нарушений речи у дошкольников.
Одним из уникальных, инновационных, перспективных методов коррекции и совершенствования речи является метод биологической обратной связи (БОС), основанный на применении современной электронной аппаратуры, включающей увлекательные компьютерные игровые тренажеры.
Цель данной программы - формирование, совершенствование и коррекция речи и функционального состояния у детей дошкольного возраста по методу биологической обратной связи с максимальной дыхательной аритмией сердца.
Задачи:
1. Формирование диафрагмально-релаксационного типа дыхания (ДРД) с максимальной дыхательной аритмией сердца как нового дыхательного стереотипа и нового функционального состояния организма.
2. Оптимизация работы кардио-респираторной системы.
3. Включение резервных возможностей организма.
4. Устранение избыточного психоэмоционального и мышечного напряжения вне и во время речи.
5. Купирование общеневротических и логоневротических проявлений.
6. Обеспечение оптимальной физиологической и энергетической цены речи и ее компонентов.
7. Налаживание речевого синергизма (координация работы речеобразующего аппарата: дыхания, артикуляции, голосоподачи на равномерном выдохе).
8. Формирование и развитие новых речевых навыков и поведенческого стереотипа.
9. Развитие высших психических функций.
10. Оздоровление организма в целом.
11. Профилактика нарушений голоса и речи.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста.
Продолжительность основного курса коррекции речи составляет 35-40 индивидуальных занятий (2 раза в неделю). Длительность занятий - 10-20 минут в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка. В случае необходимости рекомендуется дополнительный поддерживающий курс, который проводится в течение года дробно по 3-5 занятий с интервалами 3-6 месяцев.
В коррекционно-оздоровительный процесс активно вовлекаются родители воспитанников. С ними проводится планомерная работа – консультации, беседы, открытые занятия. Специалист анализирует результаты коррекционного курса и обсуждает с родителями динамику речи и функционального состояния ребенка в целом. Родителям зачитывают записи в журнале процедур БОС, дают прослушать аудиозаписи речи воспитанника, предоставляют рекомендации по преодолению возможных трудностей, связанных с речью.
Ожидаемые результаты:
1. Положительная динамика со стороны речи.
2. Обеспечение оптимальной физиологической (энергетической) цены речи, её компонентов и функционального состояния организма человека в целом.
3. Возрастание здоровой речевой активности, улучшение памяти, внимания.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | ВСЕГО | ТЕОРЕТИЧ | ПРАКТИЧ |
Раздел I Диагностический этап Тема 1.1. Первичная консультация Тема 1.2. Собеседование | 2 | 2 1 1 | |
Раздел II Подготовительный этап Тема 2.1. Формирование навыка диафрагмально-релаксационного типа дыхания Тема 2.2. Формирование навыка равномерного, удлиненного, плавного выдоха | 10 | 10 7 3 | |
Раздел III Работа над основными компонентами речи (дыханием, артикуляцией, фонацией) Тема 3.1. Развитие и координация речевого дыхания Тема 3.2. Развитие артикуляции Тема 3.3. Развитие фонации | 10 | 10 3 4 3 | |
Раздел IV Формирование навыков слитной плавной речи Тема 4.1. Формирование и развитие навыков слитной, плавной, интонированной речи Тема 4.2. Развитие лексико-грамматического строя речи Тема 4.3. Развитие спонтанной речи | 12 | 12 6 3 3 | |
Раздел V Заключительный этап Тема 5.1. Закрепление полученных навыков Тема 5.2. Проведение заключительного контрольного обследования Тема 5.3. Подведение итогов лечебно-коррекционного курса по методу ДАС-БОС Тема 5.4. Рекомендации на дальнейший период | 6 | 6 3 1 1 1 | |
Всего | 40 | 40 |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Раздел I Диагностический этап
Тема 1.1. Первичная консультация
Сбор анамнестических данных. Комплексное обследование ребенка, его речи и функционального состояния для определения причин возникновения речевого дефекта, механизмов его формирования, структуры дефекта и установления клинического диагноза с учетом данных других специалистов, включая необходимые обследования (ЭЭГ, ЭКГ и т. д.).
Практическое занятие
Диагностика состояния всех компонентов речевой системы.
Тема 1.2. Собеседование
Составление индивидуальной, дифференцированной схемы проведения лечебно-коррекционного курса методом БОС с максимальной ДАС. Ознакомление ребенка и его родителей с методикой и приборами БОС и возможными результатами.
Практическое занятие
Знакомство с Побосиком (прибором ПБС).
Раздел II Подготовительный этап
Тема 2.1. Формирование навыка диафрагмально-релаксационного типа дыхания
Освоение навыков мышечной релаксации. Устранение избыточного психоэмоционального и мышечного напряжения. Выработка навыка самоконтроля за дыхательными движениями грудной клетки и передней брюшной стенки. Обучение навыку ДРД по методу ДАС-БОС.
Практические занятия
1. Как дышит человек. Дыхание животом.
2-3. Сюжет «Столбик»
4-5. Сюжет «Забор»
6-7. Сюжет «Анимация»
Тема 2.2. Формирование навыка равномерного, удлиненного, плавного выдоха
Формирование навыка диафрагмального вдоха и удлиненного равномерного плавного выдоха на фоне ДРД с максимальной ДАС. Снижение или устранение нежелательных общеневротических и логоневротических проявлений, тревоги, стресса. Коррекция и нормализация дыхания пациента вне речи (увеличение объема, налаживание ритма, тренировка носового дыхания, дифференцировка носового и ротового дыхания). Подготовка мышц артикуляционного аппарата к дальнейшей работе на этапах формирования речевого синергизма. Развитие волевых качеств личности: активности, сознательности, целеустремленности, усидчивости.
Практические занятия
1. Сюжет «Анимация»
2-3. Сюжет «Полосы»
Раздел III Работа над основными компонентами речи
(дыханием, артикуляцией, фонацией)
Тема 3.1. Развитие и координация речевого дыхания
Формирование и развитие основных компонентов речи и нового речевого стереотипа c применением метода биологической обратной связи по максимальной дыхательной аритмией сердца. Развитие и совершенствование навыка ДРД с максимальной ДАС вне речи и во время речевых нагрузок. Освоение основных правил и навыков использования речевого ДРД по методу БОС с максимальной ДАС.
Практические занятия
1-3. Сюжет «Полосы»
Тема 3.2. Развитие артикуляции
Нормализация функционирования мышц речедвигательного аппарата. Координация работы речедвигательного анализатора (диафрагмально-релаксационного дыхания, мягкой голосоподачи и правильной артикуляции) на удлиненном равномерном плавном выдохе по методу БОС с максимальной ДАС). Развитие фонематического восприятия. Развитие навыков анализа и синтеза звукового состава речи. Купирование речевых судорог на фоне ДРД и удлиненного равномерного плавного выдоха с максимальной ДАС.
Практические занятия
1-4. Сюжет «Открывание»
Тема 3.3. Развитие фонации
Развитие просодических компонентов речи на фоне скоординированной работы дыхания, мягкой голосоподачи и правильной артикуляции с применением метода БОС по максимальной ДАС. Купирование звукофобий, логофобий, речевой неуверенности, речевой тревоги и фиксации на дефекте речи с применением техники ДРД с максимальной ДАС.
Практические занятия
1-3. Сюжет «Открывание»
Раздел IV Формирование навыков слитной плавной речи
Тема 4.1. Формирование и развитие навыков слитной, плавной, интонированной речи
Формирование и развитие навыка слитного, плавного, интонированного произношения речевого материала на равномерном речевом выдохе по методу БОС с максимальной ДАС с учетом возраста и диагноза ребенка, а также различных по сложности речевых и голосовых нагрузок. Закрепление грамотного орфоэпического ударения в слове и логического ударения во фразе.
Практические занятия
1-3. Сюжет «Пересказ»
4-6. Сюжет «Описание»
Тема 4.2. Развитие лексико-грамматического строя речи
Дальнейшее формирование и развитие координации речевых функций методом БОС по максимальной ДАС. Уточнение и обогащение словарного запаса у детей. Закрепление согласования слов в различных лексических структурах на различном по сложности речевом материале.
Практические занятия
1. Один - ни одного. Много - мало. Лево - право
2. Высокий и низкий. Тонкий и толстый. Длинный и короткий. Большой и маленький
3. Цвета.
Тема 4.3. Развитие спонтанной речи
Развитие спонтанной речи пациента под контролем физиологических показателей (ЧСС, ДАС, ЧД, длительности дыхательного цикла, длительности выдоха). Развитие высших психических функций: внимания, памяти, восприятия, мышления. Формирование уверенного речевого поведения. Развитие волевых качеств личности: целеустремленности, активности, усидчивости, самостоятельности.
Практические занятия
1-3. Сюжет «Без БОС»
Раздел V Заключительный этап
Тема 5.1. Закрепление полученных навыков
Работа над дикцией и техникой речи. Преодоление речевой неуверенности, страха речи, общения и формирование уверенного речевого поведения. Развитие познавательной способности, активности и самостоятельности ребенка. Расширение кругозора, обогащение словарного запаса. Воспитание культуры общения и поведения в общественных местах.
Практические занятия
1-3. Применение новых сформированных (дыхательного, речевого и поведенческого) стереотипов при общении в различных коммуникативных ситуациях
Тема 5.2. Проведение заключительного контрольного обследования
Проведение заключительного контрольного обследования ребенка.
Практическое занятие
Повторная диагностика состояния всех компонентов речевой системы.
Тема 5.3. Подведение итогов лечебно-коррекционного курса по методу ДАС-БОС
Подведение итогов коррекционного курса по методу ДАС-БОС.
Практическое занятие
Анализ результатов сеансов БОС в виде графиков, таблиц, диаграмм и аудиозаписей речи.
Тема 5.4. Рекомендации на дальнейший период
Предоставление родителям ребенка рекомендаций на дальнейший период.
Практическое занятие
Беседа, обсуждение памятки.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Комплекс аппаратно-программный «БОС-Логотерапевтический»:
- прибор ПБС БОС двухканальный
- датчик ЧД,
- датчик ЧСС,
- ремень крепления датчика,
- микрофон,
- кабель соединительный для связи с ПК,
- блок питания,
- программные средства с программой «КАРДИО-ЛОГО 2.1»
- компьютерный комплекс с программным обеспечением (стационарный или ноутбук)
2. Книги и диски из серии «Учимся и оздоравливаемся»:
- Длинный и короткий. Большой и маленький.
- Высокий и низкий. Тонкий и толстый.
- Один – ни одного. Много – мало.
- Цвета.
- Лево – право.
- Здоровая Азбука.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. , , . Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. - М., 2004.
2. , Сметанкин вопросы применения метода БОС. - СПб., 2008.
3. , , Черемных -методическое пособие по применению логотерапевтического компьютерного комплекса для коррекции речи методом БОС. - СПб., 2008.
4. . Использование метода Биологической Обратной Связи в образовании. - Томск, 2003
5. Ивановский ДАС-БОС – путь к нормализации взаимодействия дыхательной и сердечно-сосудистой систем. - СПб, 2001.
6. . Принципы использования метода биологической обратной связи в системе медицинской реабилитации. - СПб, 2002.
7. Семенова гимнастика . - М. - СПб., 2003
8. . Здоровье без лекарств: Биологическая Обратная Связь. - СПб, 2001.
9. , Сметанкина дыхательная гимнастика с использованием метода БОС в учреждениях. - СПб. 2003.
10. Здоровье на 5+. - СПб, БИОСВЯЗЬ 2007
11. Будь здоров малыш. - СПб, БИОСВЯЗЬ 2008
12. Дыхание по Сметанкину. – СПб, БИОСВЯЗЬ 2007г.
