Тема: «Слово и его части»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 п. Вохма».

Вохомского муниципального района Костромской области

Непосредственная образовательная деятельность

по подготовке к обучению грамоте

Тема: «Слово и его части».

Воспитатель:

п. Вохма

2015г.

Задачи:

Познакомить детей со слоговым составом слова.

Учить делить слова на слоги. Знакомить со схемой слова.

Упражнять в умении составлять предложение по картинке.

Оборудование:

Корзинка с листочками, картинка «король»,игрушки, «трёхэтажный дом» (панно с кармашками), картинки с изображением животных, тетради, пеналы.

Ход занятия:

1.Организационный момент. Звучит музыка.

- Воспитатель: Ребята, что вы слышите?

Правильно, мы слышим звуки

- Гласные тянуться к песенке звонкой

Могут заплакать и закричать

В тёмном лесу звать и аукать

И в колыбельке Алёнку качать,

Но не умеют свистеть и ворчать.

- О каких звуках, это стихотворение?

Правильно, это о гласных звуках, они умеют петь.

- 1. Ребята, какое сейчас время года?

Назовите приметы осени? (желтеют листья).

Заройте глаза и представьте, что мы с вами оказались в осеннем лесу.

Осень в лесу!

Заходим в осенний лес!

Много здесь вокруг чудес!

Вот берёзки золотые шумят

Под берёзками грибочки стоят

В корзинку прыгнуть хотят!

Откройте глаза, посмотрите, кто-то забыл корзинку в лесу!

- Подойдите к корзинке, возьмите по 1листочку на них написаны буквы, назовите звук, который обозначает ваша буква. (воспитатель выставляет буквы на доске).

- Вы знаете мы с вами написали буквы одной песни «Жили у бабуси…»

- А теперь споём вместе.

- А какие звуки петь не умеют?

- Правильно, согласные.

- А согласные – согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Но не могут они петь.

Воспитатель показывает картинку короля.

- Король любит ходить в туфлях и тапочках. Послушайте, как сейчас король идёт в туфлях.

- Как вы думаете, как звучит звук (к) твёрдо или мягко.

- А теперь король одел тапочки и шаги звучат мягко (к).

Воспитатель произносит мягко звук (к), наступает носками ног. А теперь покажем, как звучит твёрдый звук (к) и мягкий звук. (произносят поочерёдно).

- Король любит играть в игрушки.

- Подойдите, возьмите по игрушке.

- В названии игрушки есть звук (к)?

- Где находится звук (к)?

Игра: «Рассели животных по этажам».

Воспитатель раздаёт карточки с изображением животных

Звери грустные стоят,

В дом попасть они хотят,

Но не знают: Как? Куда?

Помогите детвора!

- На этой улице много домов, но вот в этом доме никто пока не живёт.
- Давайте, поможем расселить в этом домике животных по этажам так, чтобы на первом этаже находились животные, название которых состоят из одного слога, на втором - из двух слогов, на третьем - из трёх слогов.

- Миша, кто нарисован на твоей карточке? Сколько слогов в слове «лев»? (ребёнок отвечает)

- Как вы думаете, на какой этаж поселим этого животного?(1)

- Почему?(в слове «лев» 1 слог).
Затем каждый ребёнок подходит к дому со своей карточкой, располагает её на нужном этаже и комментирует свой выбор. В конце вместе с детьми подводим итог задания.

Ребята, а кто у нас живёт на 1этаже?(животные, название которых состоит из одного слога).А на 3 этаже?

Молодцы, ребята, правильно разместили животных по этажам.

-Воспитатель предлагает детям разобрать предложение "Король любит грамоту". 

Назовите первое слово в этом предложении. (Король)

Назовите второе слово в этом предложении. (любит)

Назовите третье слово в этом предложении. (грамоту)
Дети совместно с воспитателем составляют предложение.

- Практическое задание в тетрадях: составить схему предложения.

В конце воспитатель благодарит всех детей, за хорошие знания и читает стихотворение:
«Как хорошо быть грамотным на свете,
Всё знать и много так читать.
Ведь грамота - это ступенька к свету, 
Которую не нужно пропускать».