ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

Декан

механико-математического факультета

___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
практики
к ООП -129/09-258в

Практика М.3.03 Педагогическая практика

для направления 231000.68 Программная инженерия

профиль подготовки Безопасность и защита информации

форма обучения очная


кафедра-разработчик Дифференциальные и стохастические уравнения

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 231000.68 Программная инженерия, утвержденным приказом Минобрнауки от 09.11.2009 № 000.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Дифферен-циальные и стохастические уравнения» от 01.01.2001 протокол № 2.

Зав. кафедрой разработчика,
к. ф.-м. н., доцент _________________ С. А. Загребина

(подпись)

Уч. секретарь кафедры _________________ А. А. Эбель

(подпись)

Разработчик программы,
к. ф.-м. н., доцент _________________

(подпись)

Челябинск 2014

1. Цель практики

Изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях и инновационных общеобразовательных учреждениях различного типа, овладение навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения (техникума, колледжа, училища).

Задачи практики

1. Практическое ознакомление магистрантов с авторской методикой преподавания конкретного курса, обязательно входящего в базисный учебный план учреждения.

2. Изучение учебно-методической литературы, лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана.

3. Разработка дополнительных методических и тестовых материалов для сту-дентов в помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу.

4. Осуществление контроля качества усвоения студентами учебного материала путём содержательного квалификационного анализа самостоятельных работ студентов первого и второго курса очного отделения.

5. Изучение современных образовательных технологий высшей школы.

6. Непосредственное участие практикантов в учебном процессе, выполнение педагогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием.

7. Развитие навыков работы в группе при совместной аналитической (научной) деятельности в процессе разработки методических и тестовых материалов.

Краткое содержание практики

Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ФГОС ВПО с учетом интересов и возможностей выпускающей кафедры (кафедры дифференциальных и стохастических уравнений) и отражается в индивидуальном задании на научно-педагогическую практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики. Отмечаются темы проведенных лекционных, лабораторных и практических занятий с указанием объема часов.

2. Место практики в структуре ООП

Перечень предшествующих дисциплин, видов работ

Перечень последующих дисциплин,
видов работ

В.1.03 Философия,
В.1.04 Педагогика высшей школы

М.3.03 Научно-исследовательская практика

Выпускная квалификационная работа

Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для прохождения данной практики и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В.1.03 Философия:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

В.1.04 Педагогика высшей школы:

Знать: основные понятия педагогики высшей школы; компетенции преподавателя высшей школы; правовые и этические нормы при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности; особенности социального партнерства субъектов образования; методики диагностики качества исполнения профессиональных компетенций; иметь представления о компетентностном подходе в профессиональном образовании.

Уметь: организовывать образовательный процесс в системе непрерывного профессионального образования; разрабатывать программы основного и дополнительного профессионального образования; использовать знание основ педагогической деятельности в преподавании курсов по соответствующему направлению подготовки.

Владеть: навыками проведения учебных занятий в образовательных учреждениях высшего образования; навыками подготовки учебно-методических материалов по профильным дисциплинам; практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в профильной области; компетенциями профессионального роста; организации и педагогического сопровождения деятельности сотрудников в системе профессионального образования.

М.3.03 Научно-исследовательская практика:

Знать: основные положения методологии научного исследования и умение применить их при работе над выбранной темой магистерской диссертации.

Уметь: использовать современные методы сбора, анализа и обработки научной информации; изложить научные знания по проблеме исследования в виде отчетов, публикаций докладов.

Владеть: способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией; методами анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника; методами организации и проведения опытно-эксперементальной и исследовательской работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6

В результате прохождения практики студент должен:

а) знать:

-  основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса;

-  методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;

-  требования, предъявляемые к преподаванию в современных условиях;

б) уметь:

-  осуществлять методическую работу по организации учебного процесса;

-  выступать перед аудиторией;

-  анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и

-  разрабатывать план действий по их разрешению;

-  осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата

-  педагогической деятельности;

в) владеть:

-  свободной ориентации во всем многообразии форм, методов и методических приемов обучения;

-  дидактической обработки научного математического материала с целью его изложения учащимся;

-  представления математической информации различными способами (в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемотехнической, образной, алгоритмической формах);

-  применения современных педагогических и информационных технологий к обучению математике;

-  организации профориентационной и информационной работы в предпрофильной подготовке учащихся.

4. Формы проведения практики

В период практики магистрант должен быть ориентирован  на подготовку и проведение лабораторных работ, практических занятий и занятий по курсовому проектированию по профилю специализации. Рекомендуется чтение пробных лекций в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по темам, связанным с его научно-исследовательской работой. Возможно, участие студента в приеме зачетов совместно с руководителем. Целесообразно также его привлечение к профориентационной работе со школьниками.

5. Место и время проведения практики

Место проведение научно-исследовательской практики межкафедральная учебная лаборатория математического моделирования и компьютерных технологий Южно-Уральского государственного университета.

Педагогическая практика проводится на втором курсе магистерской подготовки студентов очной формы обучения после прохождения соответствующих теоретических дисциплин.

Продолжительность практики 4 недели,

Время проведения практики 2 курс обучения, 4 семестр

6. Структура практики

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

№ раздела (этапа)

Наименование разделов (этапов) практики

Кол-во часов

Форма
текущего
контроля

1

Научно-методическая работа

40

Отзыв руководителя

2

Учебно-методическая работа

40

Отзыв

3

Подготовка отчета и защита отчета по педагогической практике

28

Отчет, дифференцированный зачет

6.1. Содержание практики

№ раздела (этапа)

Наименование или краткое содержание
вида работ на практике

Кол-во часов

1

Научно-методическая работа:

методическая проработка материала, трансформация, структурирование и психологически грамотное преобразование информации в учебный материал и ее моделирование на конкретных примерах

40

2

Учебно-методическая работа:

составление задач, упражнений, тестов. Систематика учебных и воспитательных задач, отбор и структурирование информации на материале конкретной дисциплины, использование различных заданий как инструмента диагностики и метода формирования нового знания по дисциплине. Организация самостоятельной работы студентов. Оценка качества образования и образовательного процесса, анализ учебно-социального состояния студенческой группы. Математическая обработка результатов учебной работы.

40

3

Подготовка отчета и защита отчета по педагогической практике:
в отчете по педагогической практике должно быть отражено следующее:

1. Виды и результаты проделанной работы.

2. Перечень и тематика посещаемых лекций и практических занятий преподавателей кафедр (педагогов образовательного учреждения).

3. Отчет об иных поручениях.

Отчет по практике сдается в соответствии с установленным графиком.

28

7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

Во время прохождения педагогической практики применяются такие образовательные, научно-исследовательские технологии, как интерактивные формы обучения, анализ литературы и документов, наблюдение, экспертная оценка, и другие инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе. А также научно-производственные технологии: проектные, информационно-коммуникативные.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Печатная учебно-методическая документация

а) основная литература:

1. Татарченкова как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 448 с.

2. , Вавилова способы активизации обучения. – М.: Академия, 2007. –176 с

б) дополнительная литература:

1. , Бакшаева мотивации студентов в контекстном обучении. М.: ИЦ, 2000.

2. Милорадова в дискуссиях и решениях задач. Учебное пособие. 2-е изд. М.: изд-во АСВ, 2000.

3. Фокин и технология обучения. Деятельностный подход. – М.: Академия, 2007. – 216 с..

4. Новиков образование в России.- М, 1997.

5. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов /Под ред. , – М., 1996.

6. Талызина психология. – М.: Академия, 2006. – 288 с

в) методические пособия для самостоятельной работы студента:

1. Палат информационные технологии в образовании. М.: Академия. 2000.

2. , Якунин и психология высшего образования. – СПб. 1996.

3. Конаржевский урока. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2000.

4. Скок проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. пособие для преподавателей / Отв. ред. – М.: Педагогическое общество России. 2000.

Электронная учебно-методическая документация

Вид учебно-методической документации

Наименование
разработки

Ссылка на информационный ресурс

Наименование ресурса в электронной форме

Доступность
(сеть Интернет / локальная сеть; авторизованный / свободный доступ)

Дополнительная

литература

Психология и педагогика: учебник для вузов / , СПб. и др.: Питер, 2011

http://www. su. ac. ru

Научная библиотека ЮУрГУ

сеть Интернет/

свободный

доступ

Дополнительная

литература

Педагогика: учеб. пособие / , , и др.; под ред. М.: Юрайт , 2011

http://www. su. ac. ru

Научная библиотека ЮУрГУ

сеть Интернет/

свободный

доступ

Дополнительная

литература

Педагогика: учеб. пособие / СПб. и др.: Питер, 2010

http://www. su. ac. ru

Научная библиотека ЮУрГУ

сеть Интернет/

свободный

доступ

Дополнительная

литература

Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки. Издательский центр ЮУрГУ

http://www. elibrary. ru

Научная электронная библиотека

сеть Интернет/

свободный

доступ

Дополнительная

литература

Педагогика. . Москва

http://www. elibrary. ru

Научная электронная библиотека

сеть Интернет/

свободный

доступ

Дополнительная

литература

Педагогика и просвещение. ООО "НБ-Медиа". Москва

http://www. elibrary. ru

Научная электронная библиотека

сеть Интернет/

свободный

доступ

Дополнительная

литература

Педагогика и психология. . Москва

http://www. elibrary. ru

Научная электронная библиотека

сеть Интернет/

свободный

доступ

9. Материально-техническое обеспечение практики

Место прохождения практики

Адрес места прохождения

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, предустановленное программное обеспечение, обеспечивающие прохождение практики

Межкафедральная учебная лаборатория математического моделирования и компьютерных технологий ЮУрГУ

Россия, 454080 Челябинск, пр. Ленина, 76, ауд. 707

Компьютеры, подключенные к сети Интернет, установленные программы: Borland Developer Stidio 2006-Turbo C++, Code Blocks + GNU Fortran, Pascal .

10. Перечень тем индивидуальных работ

1.  Матрицы и определители.

2.  Системы линейных уравнений.

3.  Функции одной переменной.

4.  Векторная алгебра.

5.  Пределы и непрерывность.

6.  Дифференциальное исчисление.

7.  Интегральное исчисление.

8.  Дифференциальные уравнения.

9.  Ряды.

10.  Функции нескольких переменных

11.  Информация и информационные процессы

12.  Системы счисления и действия в них

13.  Принципы построения и архитектура ЭВМ

14.  Уровни организации ЭВМ. Операционные системы

15.  Уровни организации ЭВМ. Машинный уровень

16.  Кодирование и шифрование информации. Компьютерные вирусы и антивирусные программы

17.  Программное обеспечение

18.  Базы данных

19.  Алгоритмизация. Алгоритмы. Блок-схемы. VBA

20.  Основы программирование на VBA

21.  Условные операторы

22.  Циклы

23.  Пользовательские функции. Рекурсия

24.  Компьютерные сети