Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Кузьминские Отвержки Липецкого муниципального района Липецкой области
Рассмотрена на заседании Принята на «Утверждаю»
ШМО учителей педагогическом совете Директор школы
естественного цикла протокол №____ ____________
протокол № __ от «__»________ 2016 г приказ №_______
от «___»___________2016 г от «___»___________2016 г
Руководитель ШМО
________________
7 классы
" width="688 height=211" height="211""/>
Липецкая область
2015– 2016 учебный год
Содержание.
1. Пояснительная записка……………………………………………………………стр. 3
2. Содержание программы………………………………………………………….. стр 4
3. Учебно-тематический план……………………………………………………… стр. 5
4. Требования к уровню подготовки учащихся……………………………………стр. 5-6
5. Литература и средства обучения…………………………………………………стр. 7
6. Перечень географических названий ……………………………………………..стр. 7
Календарно-тематический план………………………………………………… стр.
1.Пояснительная записка.
Программа по географии составлена на основе Закона РФ об образовании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне.
Настоящая рабочая программа по географии для 7 классов ориентирована на использование учебника , , «География материков и океанов» для 7 класса М: Дрофа 2012 г.
Данная программа была принята за основу на РМО учителей географии. Построение содержания учебного курса учитывает возрастные особенности мышления учащихся.
Программа содержит новые направления развития географического образования, а именно:
- усиление комплексных подходов к характеристике территории;
- усиление внимания к изучению населения, особенностей культуры и быта народов, населяющих Землю.
Основная цель курса – раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Другая важная цель курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие природы и населения, познакомить со странами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Программа включает в себя разделы: пояснительную записку; содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся.
Структура программы ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач образования и социализации личности.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов (2 раза в неделю).
Программа рассчитана на 68 часов, в т. ч. из них 26 час – практические работы и работы на местности
При изучении каждой темы и раздела проводится тематический контроль (тестирование, знание географической номенклатуры, зачеты). При изучении курса используются разнообразные формы организации учебного процесса (урок, беседа, творческие работы учащихся, уроки игры, зачеты и т. д.), практические работы.
Программа имеет индуктивно-дедуктивную структуру с поэтапным обобщением, обеспечивающую оптимальное сочетание теоретических знаний со знаниями о регионах. Обобщения в конце тем и всего курса помогают переосмыслению фактов, создают условия для развития самостоятельности учащихся при применении обобщенных знаний и приемов работы.
Программа нацеливает на усиление практическо-деятельностной направленности процесса обучения, на систематическую работу с моделями географической действительности и разнообразными средствами наглядности.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода познания нашей планеты.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности, например:
- умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор критериев для сравнения, сопоставления объектов;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Особое место в требованиях к уровню подготовки учащихся занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики материков, стран мира и океанов; таблиц, картосхем, географических карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. Изучение курса опирается на большое разнообразие
карт и средств наглядного оборудования.
Содержание программы разработано на основе преемственности с начальным курсом географии и использовании межпредметных связей с биологией, историей.
2. Содержание рабочей программы.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.
Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.
Материки, океаны, народы и страны
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты
природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
3. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ П/П | Тема, раздел | Кол - во часов | Практические работы | Обобщающие уроки |
1. | Введение | 4 | П/Р№ 1. | |
2. | Главные особенности природы Земли | 8 | П/ Р № 2, 3. | 1 |
3. | Материки и океаны. | 53 | П/ Р № 4, 5, 6, 7,8,5, 9,5, 10,11,12, 8, 5, 13, 5 ,14,8 ,5,15,16 ,17 ,8 | 3 |
4. | Взаимодействие природы и общества | 2 | П/Р№ 18 | |
5. | Итоговый | 1 | 1 | |
ИТОГО: | 68 | 26 | 4 |
4. Требования к уровню подготовки учащихся.
1. Называть: (показывать):
—основные географические объекты, изучаемые в (согласно перечню номенклатуры);
- состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО,
закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности ГО;
-отличия материковой коры от океанической; крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические
пояса, области вулканизма;
— климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов,
муссонов, западного переноса воздуха;
— океаны, моря, заливы, проливы, основные течения: ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты;
— предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы;
— в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей континента и результаты их работы; крупные объекты береговой линии; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, важнейшие реки и озера, источники питания рек, размещение на материке природных зон, характерные представители растительности животного мира основных природных зон континентов;
— районы повышенной плотности размещения ни селения на материках, крупнейшие народы, аре алы их распространения; крупные регионы материка, различающиеся природными особенностям и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы государств, крупнейшие заповедники и национальные парки
материков, меры по охране природы континентов;
в Океании наиболее крупные острова и архипелаги.
2. Определять:
- географическое положение материка (океана), координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;
— географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране;
— по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.
3.Описывать:
-по схемам круговороты веществ, схему строения природного комплекса;
- Особенности Г П материка в сравнении с другими материками; особенности крупных форм рельефа, климат отдельных
территорий, реку (по выбору) ; географическое положение природных зон, смену природных поясов горах, компоненты природных зон ( по выбору);
4 Объяснять:
- существенные признаки понятий «платформа», рельеф», «воздушная масса», «пассаты», «географическая оболочка», «природный комплекс», природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»
«географическое положение материка», «режим реки»;
- причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО;
- значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы
- роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений различия свойств водных масс океана;
- особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе
отдельных частей каждого из океанов;
- влияние географического положения на особенности природы континента (океана);
- образование и размещение крупных форм рельефа Земли;
- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины
причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле;
- влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом;
размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на материках в. зависимости от строения земной коры;
причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, осо бенности растительности и животного мира природных зон;
причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и животном мире природных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах;
особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы континента под влиянием деятельности человека;
причины опасных природных явлений.
5. Прогнозировать:
предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит;
тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова
растительного и животного мира под воздействием] хозяйственной деятельности человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности;
оценивать влияние географического положения: на особенности природы материка;
тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.
5. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
Учебник: , , В. А.. Щенев «География материков и океанов»
М. Дрофа, 2012 г.
, , «География материков и океанов. Методическое пособие 7 кл. Дрофа 2001. «География материков и океанов». Рекомендации к планированию уроков.М. Дрофа 2006.
4. «Рабочая тетрадь по географии 7 кл. М. Дрофа 2012
5. «Сборник заданий и упражнений по географии 7кл», М. «Экзамен» 2010г.
6. Географический атлас 7 кл. М. Дрофа 2012.
Дополнительная литература для учителя :
1. , «Словарь по физической географии». М: Просвещение 1994
2. К, В. Пашканг «Физическая география для подготовительных отделений вузов».
М: Высшая школа 1991.
3. «Сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы.» М: новый учебник 2008
.
4. «Дидактические материалы по географии материков и океанов
Дополнительная литература для учащихся:
1. Энциклопедии для детей «АВАНТА +» А) СТРАНЫ, НАРОДЫ, ЦИВИЛИЩАЦИИ.
Б) ГЕОГРАФИЯ.
2. Энциклопедия «Я ПОЗНАЮ МИР» СТРАНЫ И НАРОДЫ.
6. Перечень географических названий (номенклатура).
Материки, океаны, народы и страны 7 класс.
Тема Африка: природа: Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Чад. Страны: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун).
Тема «Австралия и Океания»: природа: полуостров Кейп-Йорк; Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр. Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»: природа: Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака, Маракайбо. Страны: Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»: природа: полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба; реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое. Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»: природа: полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботнический, Персидский; проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Средне-Сибирское, Декан,
Горы: Альпы, Перинеи, Карпаты, Алтай, Тянь - Шань; нагорья: Тибет, Гоби, вулкан Кракатау; реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; Озёра: Онежское,
Ладожское, Женевское, Иссы-Куль, Балхаш, Лобнор.
