Состояние
преподавания в 4-х классах МБОУ «Матвеевская средняя общеобразовательная школа» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
(декабрь 2015-2016 уч. года)
С 2012-2013 учебного года в учебный план 4-х классов МБОУ «Матвеевская СОШ» включен новый курс «Основы религиозных культур и светской этики». Ведет курс учитель истории Попова предварительно прошла курсовую подготовку, что сказалось на умении выявить у младших школьников интерес к изучению данного курса.
Предварительно на классных родительских собраниях заместитель директора проводит работу по выбору родителями обучающихся одного из модулей данного курса. Знакомит с содержанием комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», обращает внимание родителей на то, что основная педагогическая задача данного курса – воспитание у обучающихся нравственности и культурных традиций нашей многонациональной страны. Учитель, ведущий данный курс, знакомит с учебником «Основы светской этики» для 4-5 классов издательства «Просвещение», поясняет родителям, что четвероклассники будут знакомиться с системой гуманистических ценностей, с историей возникновения морали, узнают, что такое настоящая дружба, честь и достоинство, добро и зло, добродетель и порок, стыд и совесть, поясняет, что данный курс будет носить не столько обучающий, сколько воспитывающий характер, способствующий организации семейного воспитания. Родители, обсудив предложенные для изучения модули, учитывая, что в классе есть дети разных национальностей и что для изучения модуля «Основы светской этики» не надо класс делить на группы, делают свой выбор. Каждый родитель от руки пишет заявление.
Занятия модуля «Основы светской этики» проводятся в активной форме: беседы, работа в группах, выполнение творческих заданий и носят безоценочный принцип и светский характер. Дети на уроках раскованы, легко вступают в диалог с учителем. Чтобы организовать живое общение, обсудить с детьми те или иные жизненные, общественные, нравственные, исторические проблемы Ирина Викторовна вводит в урок фрагменты мультфильмов, басен, притчи, отрывки из сказок, прослушивание песен, презентации лучших проектов и других творческих работ четвероклассников.
Домашние задания обучающиеся получают в виде вопросов, обсуждение которых проводится на следующем уроке. Система творческих вопросов построена так, что для их подготовки школьник обращается к опыту своих родителей, других взрослых, узнает их точку зрения по тому или иному вопросу, знакомится с традициями своей семьи. Например, при подготовке к третьему уроку «Культура и мораль» дети составляли вместе с родителями перечень моральных норм, принятых в их семье, при подготовке к шестому уроку «Добро и зло» четвероклассники вместе с родителями находили в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи, а на уроке составляли Дерево добра, на уроке «Добродетель и порок» четвероклассники составляли ромашки с добрыми делами.
В конце первого полугодия было проведено анкетирование родителей, дети которых начали изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 2015-2016 учебном году. Родители считают (100% опрошенных), что правильно выбрали модуль. Четвероклассники с интересом готовятся к занятиям, выполняют рисунки, подбирают примеры, сочиняют рассказы, проводят работу со словарем, на занятиях работают группами. Модуль «Основы светской этики» предполагает выполнение творческих заданий совместно с родителями и другими членами семьи, что способствует сплочению, установлению доверительных отношений, интеллектуальному развитию обучающихся, формированию семейных ценностей, традиций и идеалов.
Ход ведения курса освещается на сайте школы. В октябре Ирина Викторовна провела показательное занятие по теме «Добро и зло», участвуя в школьном семинаре практикуме «Организация преемственности между начальным и основным звеном при реализации ФГОС второго поколения».
Анализируя работу учителя по ведению курса «Основы светской этики» можно заключить следующее. Учитель доступно освещает содержание курса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, помогает родителям правильно организовать семейное воспитание. Уроки строит с учетом системно-деятельностного подхода, планирует проектную деятельность, учит готовить презентации своих творческих работ.
Недостатком работы по данному курсу является отсутствие методической литературы по ведению данного курса, дидактических материалов, рабочих тетрадей для учеников.
Зам директора по УВР
Состояние
преподавания в 4-х классах МБОУ «Матвеевская средняя
общеобразовательная школа» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
(декабрь 2014г.)
Во исполнение распоряжения Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. №84-ри и на основании приказа Министерства образования Оренбургской области от 01.01.2001г. №01/20-447 «О внесении изменений в приказ МО ОО от 6.12.2011г. №01/20-1551 «О введении в общеобразовательных учреждениях области комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», приказа отдела образования от 01.01.2001г. № 01/10-58 «О введении в общеобразовательных учреждениях района комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» был издан приказ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в приказ №87 от 01.01.2001г. по МБОУ «Матвеевская СОШ» «О введении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», назначен ответственный за координацию введения учебного курса, составлена нормативная база.
На основании приказа ежегодно в четвертых классах ведется комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Предварительно на классных родительских собраниях заместитель директора по УВР ознакомила родителей четвероклассников с содержанием комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Сообщила, что основная педагогическая задача данного курса – воспитание у обучающихся нравственности и культурных традиций нашей многонациональной страны. Познакомила с учебником «Основы светской этики» для 4-5 классов издательства «Просвещение». Обратила внимание родителей на его содержание, на то, что четвероклассники будут знакомиться с системой гуманистических ценностей, с историей возникновения морали, узнают, что такое настоящая дружба, честь и достоинство, добро и зло, добродетель и порок, стыд и совесть. Пояснила, что данный курс будет носить не столько обучающий, сколько воспитывающий характер, будет способствовать организации семейного воспитания. Родители, обсудив предложенные для изучения модули, выбрали модуль «Основы светской этики». При изучении этого модуля не надо класс делить на группы. Каждый родитель от руки написал заявление.
. Курс ведет учитель истории Попова предварительно прошла курсовую подготовку и сумела вызвать у четвероклассников интерес к изучению данного курса, развить его. Занятия проводятся в активной форме: беседы, работа в группах, выполнение творческих заданий и носят безоценочный принцип и светский характер. Дети на уроках раскованы, легко вступают в диалог с учителем. Чтобы организовать живое общение, обсудить с детьми те или иные жизненные, общественные, нравственные, исторические проблемы Ирина Викторовна вводит в урок фрагменты мультфильмов, басен, притчи, отрывки из сказок, прослушивание песен, презентации лучших проектов.
Домашние задания обучающиеся получают в виде вопросов, обсуждение которых проводится на следующем уроке. Система творческих вопросов построена так, что для их подготовки школьник обращается к опыту своих родителей, других взрослых, узнает их точку зрения по тому или иному вопросу, знакомится с традициями своей семьи. Например, при подготовке к третьему уроку «Культура и мораль» дети составляли вместе с родителями перечень моральных норм, принятых в их семье, при подготовке к шестому уроку «Добро и зло» четвероклассники вместе с родителями находили в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи, а на уроке составляли творческую работу «Дерево добра». При изучении 5 урока «Справедливость» дети вспоминали сказки, в которых герои совершали справедливые и несправедливые поступки. При подготовки к 6 уроку «Моральный долг» дети получили задание перечитать рассказ Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», а на уроке отвечали на вопрос о том, какой моральный долг выполняли пионеры, герои данного рассказа. Четвероклассники анализировали свой личный опыт и вспоминали, оказывались ли они в ситуации морального выбора. На уроке «Добродетель и порок» четвероклассники просматривали мультфильм «Цветик-семицветик», оценивали поступок главной героини, составляли ромашки с добрыми делами.
Ход ведения курса освещается на сайте школы. Для молодых учителей школы провела показательный урок в 4-а классе по теме «Свобода и ответственность», продемонстрировала методику организации работы в парах по выполнению творческого задания с последующей рефлексией.
Анализируя работу учителя по ведению курса «Основы светской этики» можно заключить следующее. Учитель доступно освещает содержание курса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, помогает родителям правильно организовать семейное воспитание. Собирает папку с разработками уроков, формирует медиатеку (видеофильмы, презентации к урокам). Уроки строит с учетом системно-деятельностного подхода, во второй половине учебного года планирует проектную деятельность обучающихся, учит готовить презентации своих творческих работ.
Недостатком работы по данному курсу является отсутствие методической литературы по ведению данного курса, дидактических материалов, рабочих тетрадей для учеников.
Зам директора по УВР
Состояние
преподавания в 4-х классах МБОУ «Матвеевская средняя
общеобразовательная школа» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
(май 2014г.)
Во исполнение распоряжения Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. №84-ри и на основании приказа Министерства образования Оренбургской области от 01.01.2001г. №01/20-447 «О внесении изменений в приказ МО ОО от 6.12.2011г. №01/20-1551 «О введении в общеобразовательных учреждениях области комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», приказа отдела образования от 01.01.2001г. № 01/10-58 «О введении в общеобразовательных учреждениях района комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» был издан приказ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в приказ №87 от 01.01.2001г. по МБОУ «Матвеевская СОШ» «О введении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», назначен ответственный за координацию введения учебного курса, составлена нормативная база.
На основании данного приказа в четвертых классах в 2013-2014 учебном году велся комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Предварительно родители, обсудив на классном собрании предложенные для изучения модули, выбрали модуль «Основы светской этики». При изучении этого модуля не надо класс делить на группы.
Основная педагогическая задача данного курса – воспитание у обучающихся нравственности и культурных традиций нашей многонациональной страны. Обучение велось по учебнику «Основы светской этики» для 4-5 классов издательства «Просвещение». Содержание учебника таково, что знакомило четвероклассников с системой гуманистических ценностей, с историей возникновения морали. Дети узнали, что такое настоящая дружба, честь и достоинство, добро и зло, добродетель и порок, стыд и совесть. Особенность данного курса в том, что он носил не столько обучающий, сколько воспитывающий характер, способствовал организации семейного воспитания.
Курс вела учитель истории Попова предварительно прошла курсовую подготовку и сумела вызвать у четвероклассников интерес к изучению данного курса, развить его. Занятия проводились в активной форме: беседы, работа в группах, выполнение творческих заданий и носили безоценочный принцип и светский характер. Дети на уроках были раскованы, легко вступали в диалог с учителем. Чтобы организовать живое общение, обсудить с детьми те или иные жизненные, общественные, нравственные, исторические проблемы Ирина Викторовна вводила в урок фрагменты мультфильмов, басен, притчи, отрывки из сказок, прослушивание песен, презентации лучших проектов. Так, урок по теме «Свобода и моральный выбор человека» провела с использованием видео: Как пятиклассница из г. Оренбурга спасла утопающего мальчика.
Например, на уроке по теме «Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества» Ирина Викторовна организовала прослушивание болгарской сказки «Сказка о бочке», провела подробный анализ. Дети, работая в группах, собрали пословицы (учитель предварительно разделил их на две части) и объяснили их смысл. На дом было дано такое творческое задание: на лепестках ромашки написать качества, приобретаемые человеком в семье. На следующем уроке из лепестков на классной доске собрали ромашку. К другим урокам домашние задания обучающиеся получают в виде вопросов, обсуждение которых проводится на следующем уроке. Система творческих вопросов построена так, что для их подготовки школьник обращается к опыту своих родителей, других взрослых, узнает их точку зрения по тому или иному вопросу, знакомится с традициями своей семьи. Например, при подготовке к третьему уроку «Культура и мораль» дети нарисовали лень из сказки «Берегись лени» и составили вместе с родителями перечень моральных норм, принятых в их семье. При подготовке к шестому уроку «Добро и зло» четвероклассники вместе с родителями находили в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи, а на уроке составляли творческую работу «Дерево добра». При изучении 5 урока «Справедливость» дети вспоминали сказки, в которых герои совершали справедливые и несправедливые поступки. При подготовке к 6 уроку «Моральный долг» дети получили задание перечитать рассказ Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», а на уроке отвечали на вопрос о том, какой моральный долг выполняли пионеры, герои данного рассказа. Четвероклассники анализировали свой личный опыт и вспоминали, оказывались ли они в ситуации морального выбора. На уроке «Добродетель и порок» четвероклассники просматривали мультфильм «Цветик-семицветик», оценивали поступок главной героини, составляли ромашки с добрыми делами. При проведении урока по теме «Нравственные идеалы» Ирина Викторовна провела игру «Водоворот»- дети, работая в группах, писали 5-7 прилагательных, характеризующих образ богатыря, организовала выставку детских рисунков «Образ богатыря»
Ход ведения курса освещается на сайте школы. Для молодых учителей школы провела показательный урок в 4-а классе по теме «Дружба», продемонстрировала методику организации работы в парах по выполнению творческого задания с последующей рефлексией.
В конце учебного года для родителей провели открытое итоговое занятие по теме «Я живу, чтобы нести добро и красоту». Часть учеников организуют для родителей защиту своих проектов, которые были ими подготовлены в течение учебного года: «Россия - наша Родина» (Смирнов А-4-б кл.), «Дружба» ( и -4-б кл.), «Моя семья» ( и -4-б кл.), «Добродетельные герои в сказках » ( и -4-б кл.), «Мы в ответе за тех, кого приручили» (-4-б кл.)и другие. Дети смогли собрать материал и подготовить содержательные презентации своих проектов.
Анализируя работу учителя по ведению курса «Основы светской этики» можно заключить следующее. Учитель доступно освещает содержание курса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, помогает родителям развить у детей чувство самооценки, умения правильно оценивать свои поступки, воспитать уважение к историческому прошлому земли Русской. Собирает папку с разработками уроков, формирует медиатеку (видеофильмы, презентации к урокам). Уроки строит с учетом системно-деятельностного подхода, во второй половине учебного года планирует проектную деятельность обучающихся, учит готовить презентации своих творческих работ.
Недостатком работы по данному курсу является отсутствие методической литературы по ведению данного курса, дидактических материалов, рабочих тетрадей для учеников.
Зам директора по УВР
