Урок литературного чтения
Тема: Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Цель: Формирование нравственных понятий в произведении Е. Шварца «Сказка о потерянном времени».
Задачи:
- развивать навыки работы с текстом: умение находить ответы на
вопросы
- делить текст на части, составлять план;
- воспитывать ответственное отношение к обязанностям, бережное
отношение ко времени.
ХОД УРОКА
1.ОРГМОМЕНТ
(Загадки)
Мы запомнили все в раз:
60 минуток - … час
День и ночь бегут минутки,
День плюс ночь – мы знаем - …сутки
- О чем эти загадки? (время)
-Как вы, ребята, думаете, почему урок я начала с загадок о времени?
- Кто из вас, ребята, знает, сколько за свою жизнь человек проживает часов?
Оказывается, ребята, что в среднем за жизнь человек проживает
600 - 700 тысяч часов?
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
- Дома вы должны были подобрать пословицы о времени.
Проведем АУКЦИОН пословиц.
· Тот, кто понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.
· Потерял минуту – потеряешь и час.
· Минутка час бережет.
· Век долог, а час дорог.
· Часом опоздал, годом не вернешь.
· День да ночь – сутки прочь.
· И у самого длинного дня есть конец.
· День долог, а век короток.
· Всякой вещи свой век.
· Всему свое время.
· Время не ждет.
-ЧЕМУ УЧАТ НАС ВСЕ ЭТИ ПОСЛОВИЦЫ?
Ответственности, бережливости
- К КАКОМУ ВИДУ ТВОРЧЕСТВА ОТНОСЯТСЯ ЗАГАДКИ И ПОСЛОВИЦЫ?
- Что относится еще к УНТ?
- Как отличить сказку от других жанров литературы?
- Что в нашей сказке вымысел, а что могло произойти реально?
3. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ
Ответы на вопросы, выборочное чтение.
1. Найдите в тексте эпизод, в котором Петя узнает, что стал стариком. Прочитайте по ролям.
- Почему злым волшебникам удалось превратить детей в стариков?
2. Почему мама не впустила Петю домой?
3. Найдите и прочитайте отрывок из текста, в котором Петя впервые
задумался над своей жизнью. Найдите главное предложение этого
отрывка. Стыдно ли ему стало за то, что он так плохо учился?
Стыд за плохую учебу
4. Как Петя очутился в лесном домике?
5. Кого увидел Петя в домике?
6. Прочитайте эпизод, из которого мальчик узнает, что еще не все потеряно
и можно вернуть назад свою молодость?
ЗАДАНИЕ ПО РЯДАМ
Найдите и прочитайте отрывок, как нашел Петя Машу? – 1 ряд
Как ребята нашли Наденьку? - 2 ряд
Как нашли последнего «старичка» Васю Зайцева? - 3 ряд
- Как бы вы искали старичков-школьников?
Откройте учебник на стр.114. Рассмотрите иллюстрацию. Найдите и
прочитайте отрывок, соответствующий картинке.
Что помогло детям дойти до конца, исправить свои ошибки?
Сплоченность детей
4.СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА
ЧЕТВЕРКАМИ ОБСУЖДАЮТ, НА СКОЛЬКО ЧАСТЕЙ РАЗДЕЛИЛИ БЫ СКАЗКУ. ОЗАГЛАВЛИВАЮТ.
ОБСУЖДЕНИЕ СОСТАВЛЕННЫХ ПЛАНОВ.
ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ.
ПЛАН
1. Петя Зубов превращается в старика.
2. Петя у злых волшебников.
3. Поиски детей - старичков.
4. Снятие заклятия.
5. РАБОТА НАД ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ УРОКА
- Распределите понятия в два столбика. В первый - какими дети были до случившегося, а во второй - какими мы видим ребят в конце сказки.
Безответственность, решительность, смелость, безделье, ответственность за свою судьбу, долг перед родными, сплоченность, стыдливость, бережливость
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Творческий рассказ (рассказ от лица Маши, Пети…)
Представьте себя на месте участников событий. Перескажите сказку от лица любого героя.
