Использование документ-камеры на уроках начальной школы
(A*****@***ru)
Камчатское государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых «Камчатский институт повышения квалификации педагогических кадров», Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский
Аннотация
В данной статье описываются приемы и методы использования документ-камеры в начальной школе
Чтобы успешно реализовать основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС, необходимо создать современную информационно-образовательную среду. Современные образовательные технологии деятельностного типа требуют введения новых инструментов, которые позволяют обеспечить практико-ориентированную деятельность обучающихся. К такому инновационному инструменту относится документ-камера.
Документ–камера – это специальная видеокамера на штативе, которая позволяет получить и транслировать в режиме реального времени четкое и резкое изображение любых объектов, в том числе и трехмерных, на большой экран.
Рассмотрим варианты использования документ-камеры на уроках.
В первом классе одной из задач учителя является научить учащихся ориентироваться в учебниках, в прописях, в тетрадях. Дети должны уметь находить верхнюю и нижнюю рабочую строки, отступать определённое количество строчек, клеток. Для этого можно положить пособие под объектив документ-камеры. Страницы пособий мгновенно проецируются на экран и теперь можно демонстрировать образец на экране доски.
На уроках обучения письму документ – камера используется для того, чтобы «вывести» страницу Прописи на интерактивную доску и показать учащимся где, что и как правильно писать. Ребята имеют возможность работать на интерактивной доске с буквами, словами, предложениями (ставить ударение, делить слова на слоги, обозначать цветными точками звуки, соотносить схемы со словами и предложениями, подчёркивать орфограммы). (Рис.1)
Использование документ–камеры на этапе контроля знаний. Например, можно проверить самостоятельную работу, выполненную на уроке, причём лучше, если в роли проверяющего выступят сами ученики. Кладём тетрадь под объектив документ – камеры, и выполненная самостоятельная работа проецируется на экран. Проверяющий ученик или учитель имеет возможность исправлять ошибки с помощью инструментов интерактивной доски.
Использование документ – камеры на таких уроках как ИЗО и технология позволяет наглядно продемонстрировать этапы практической деятельности. Главное преимущество документ-камеры – это возможность демонстрации мелких объектов большому количеству учеников одновременно. (Рис.2) Например, на уроках технологии это работа с тканью, работа по шаблону, работа с пластилином. На уроках ИЗО документ–камера позволяет продемонстрировать технику рисования, живописи. Учитель или учащиеся выполняют работу в поле видимости камеры, а работа проецируется на экран интерактивной доски, при этом мелкие детали, невидимые при обычном показе, становятся доступными для всех учащихся.
Рассмотрим еще одну возможность использования документ-камеры - создание серии снимков и последующего монтажа мультфильма.
Создать фильм мы можем к любому уроку – и литературное чтение, и окружающий мир, и рисование, и технологии. Например оживить пословицу, басню, изучить правила дорожного движения, визуализировать извержение вулкана и т. д.
Незаменимым помощником документ-камера становится при воспроизведении "живых опытов” особенно на предметах естественного цикла. Просто делаем опыт в поле видимости камеры и периодически сохраняем промежуточные результаты для подробного описания демонстрации или составления инструкционной карты.
С помощью документ-камеры становится простой и наглядной работа с игровым дидактическим материалом в виде карточек, домино или лото; демонстрация правил работы с «мелкими учебными пособиями»; демонстрация сложных учебных действий, состоящих из нескольких этапов или операций – обучение работе на клавиатуре компьютера, вышивание, накладывание штриховки, рисование сложных узоров и др.; демонстрация работ учащихся в виде динамической презентации (перелистывание альбома, перекладывание листов или слайд-шоу, запущенное в программе для документ-камеры); запись видеофрагментов, например этапы создания оригами, для последующей демонстрации на интерактивной доске
Таким образом, документ-камера оказывается неоценимым помощником, который заставляет с новой стороны посмотреть на способы использования данного вида техники на уроках и внеурочных занятиях. Использование документ-камеры позволяет формировать ИКТ-компетентность учащихся как важного элемента формирования УУД на ступени начального образования.
Использованные источники:
. Методическая разработка по изобразительному искусству по теме: Оптимизация образовательного процесса на уроках ИЗО средствами ИКТ. [Электронный ресурс] - URL: http://nsportal. ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/optimizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-na-urokakh-izo-sreds (Дата обращения 20.03.2014г.)
Передовые педагогические практики. Методическое пособие для учителей / Сост. . – Москва, -Меридиан, 2013. – 170с.
. Опыт использования документ-камеры при осуществлении творческого проекта. [Электронный ресурс] - URL: (Дата обращения 21.04.2014г.)
