Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана (стр. 3 )

Теория литературы. Речевая характеристика героя. Герой-повествователь(начальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Контрольная работа №5.

Писатели улыбаются

Василий Макарович Шукшин. Краткий рассказ о писателе.

Рассказ «Критики». Особенности шукшинских героев - «чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе. Вн. чт. «Срезал», «Чудик».

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Теория литературы. Рассказ. Сюжет. Герой-повествователь.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

Теория литературы. Лирический герой.

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Вн. чт. «Листья осенние», «В горнице».

Теория литературы. Изобразительно-выразительные средства.

Контрольная работа №6.

Из литературы народов России

Габбула Тукай. Краткий рассказ о поэте.

«Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека.

Кайсын Кулиев. Краткий рассказ о поэте.

«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы маленьким ни был народ...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Россию в стихотворениях поэта. Тема бессмертия народа, науии до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе». Вн. чт. Древнегреческие мифы.

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель де Сервантес Сааведра. Краткий рассказ о писателе. Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинному народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-роианиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы(для внеклассного чтения).

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве(начальные представления)

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

Подведение итогов за год. Итоговый тест.

ПРОГРАММА КУРСА «ЛИТЕРАТУРА»

6 класс (136ч.)

АВТОРЫ: , , .

На изучение предмета учебным планом школы № 000 отведено 136 часов.

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

№ п/п	Тема	Кол-во часов по программе
1	Введение	1
2	Устное народное творчество	10
3	Из древнерусской литературы	4
4	Из русской литературы XVIII века	6
5	Из русской литературы XIX века	56
6	Из русской литературы XX века	35
7	Из зарубежной литературы	19
8	Повторение. Резервные уроки	5
	ИТОГО	136 ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

№ п/п	№ по теме	Дата	Тема	Основное содержание	Формы учебных занятий	Формы текущего контроля	Примечание Уроки с ИКТ
1	1		Введение. Писатели — создатели, хранители и любители книги.	Литература как особая форма познания действительности. Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока.	Урок-беседа	Устное и письменное высказывание.
Устное народное творчество ( 10 ч.)
2-3	1-2		Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.	Роль фольклора в жизни народа. Сопоставление фольклорных и литературных произведений.	Урок-беседа
4	3		Художественные особенности календарно- обрядовых песен.	Наблюдение над художественными особенностями песен.	Урок-беседа		ИКТ
5	4		Пословицы, поговорки как малый жанр фольклора.	Структура, особенность, отличие пословиц от поговорок, их народная мудрость.	Урок-беседа
6	5		Пословицы и поговорки.	Структура, особенность, отличие пословиц от поговорок, их народная мудрость.	Урок-беседа
7	6		Внеклассное чтение. Загадки.	Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок	Урок-беседа.
8-9	7-8		Малые жанры фольклора. Обобщение и систематизация знаний.	Обобщение и систематизация знаний.	Урок-беседа
10	9		Малые жанры фольклора.	Проверка знаний малых жанров фольклора.	Урок-конкурс	Конкурс
11	10		Контрольная работа №1 по теме УНТ	Создание связного текста по заданной теме.	Письменное сочинение-рассуждение	Сочинение
Из древнерусской литературы (4 ч.)
12-13	1-2		Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе».	Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов.	Урок-беседа		ИКТ
14	3		«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Развитие представлений о русских летописях.	Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости)	Урок-беседа
15	4		Русское летописание.	Формировать уважительное отношение к истории и культуре славянских народов.	Урок-беседа	Конкурс сообщений на тему «О чем рассказывают летописи»
Из русской литературы XVIII века (6 ч.)
16	1		Русская басня. .	Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне. Особенности языка 18 века	Урок-беседа
17-18	2-3		Басни . «Листы и корни», «Ларчик».	Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства.		Чтение наизусть
19	4		. «Осел и Соловей».	Роль власти и народа в достижении общественного блага.	Урок-беседа
20	5		Басни .	формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия	Урок-практикум	Инсценированное чтение наизусть
21	6		Контрольная работа №2	Основные признаки басни.	Урок контроля	Тест
Из русской литературы XIX века (56 ч.)
22-23	1-2		. Детство и лицейские годы. Стихотворение «Узник».	Слово о поэте. «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.	Урок беседа	Чтение наизусть	ИКТ
24	3		Послание «».Тема и поэтическая идея стихотворения	«Чувства добрые» в лирике . Жанр послания. Обучение анализу одного стихотворения.	Урок-практикум	Чтение наизусть
25-26	4-5		Лирика . Стихотворение «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.	Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Обучение анализу одного стихотворения.	Урок-практикум	Чтение наизусть
27	6		История создания романа «Дубровский». Изображение русского барства.	Анализ эпизода «Ссора двух помещиков», роль эпизода в романе.	Урок-беседа
28	7		Дубровский –старший и Троекуров в романе «Дубровский»	Авторское отношение к героям. Развитие понятия о композиции худ. произведения.	Урок-беседа
29-30	8-9		Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма в романе «Дубровский».	Роль эпизода «Пожар в Кистеневке» в романе «Дубровский»	Урок-беседа
31	10		Бунт крестьян в романе «Дубровский	Образы крестьян в повести.	Урок-беседа
32	11		Осуждение пороков общества в романе «Дубровский»	Анализ образов судьи, присяжных, обывателей.	Урок-беседа
33	12		Защита чести, независимости личности в романе «Дубровский	Образ Владимира Дубровского.	Урок-практикум	Чтение наизусть
34	13		Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.	Анализ эпизода «Последняя встреча Маши и Дубровского»	Урок-беседа кинопросмотр		ИКТ
35	14		Авторское отношение к героям повести «Дубровский»	Образ повествователя и автора.	Урок-беседа
36	15		Роман «Дубровский» и другие виды искусства.		Урок-беседа
37	16		Обобщение по теме «Дубровский».	Понятие «открытый финал»	Урок-беседа
38	17		Контрольная работа №3.	Жизнь и творчество .	Урок контроля	Тест
39	18		Внеклассное чтение. «Повести Белкина».	Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Особенности цикла.	Урок-беседа
40	19		Внеклассное чтение. . «Барышня-крестьянка».	Речевая и портретная характеристика героя-рассказчика.	Урок-беседа
41	20		Подготовка к сочинению.	Обучение работе в группе.	Урок - обобщение	Домашнее сочинение
42-43	21-22		. Личность поэта. Стихотворение «Тучи».	Слово о поэте. Основное настроение и композиция стихотворения.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
44	23		Особенности выражения темы одиночества в стихотворении «Три пальмы».	Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двусложные и трехсложные размеры стиха.	Урок-беседа
45	24		Тема красоты и гармонии с миром в стихотворении «Листок», «Утёс»	Антитеза как основной композиционный прием в данных стихотворениях. Поэтическая интонация.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
46	25		Проверочная работа.	Художественный анализ стихотворения	Урок-практикум	Анализ стихотворения
47	26		. Литературный портрет писателя.	Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.	Урок-беседа
48	27		Сочувствие к крестьянским детям в рассказе «Бежин луг».	Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания.	Урок-беседа
49	28		Портреты и рассказы мальчиков в рассказе «Бежин луг».	Портреты героев как средство изображения их характеров.	Урок-практикум	Лабораторная работа
50	29		Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».	Тургенев – мастер портрета и пейзажа.	Урок - беседа	ИКТ
51	30		Внеклассное чтение. . «Хорь и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника»	Сюжеты и герои «Записок охотника». Мастерство автора в изображении портретных и пейзажных элементов композиции рассказов.
52	31		Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»).	Обобщение и систематизация изученного.	Урок - практикум
53	32		. Литературный портрет поэта.	Особенности изображения природы. Роль антитезы в стихотворении	Урок - беседа
54	33		Природа в стихотворениях «Неохотно и несмело...», «Листья».	Обучение выразительному чтению и анализу стихотворения	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
55	34		Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность человека в стихотворении «С поляны коршун поднялся...».	Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали.	Урок-практикум	Лабораторная работа
56	35		Жизнеутверждающее начало в стихотворениях «Ель рукавом мне тропинку завесила...», . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»	Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них – у дуба, у березы...».	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
57	36		Краски и звуки в пейзажной лирике	Особенности поэтической речи .	Урок-беседа
58	37		, . Лирика.	Подготовка к домашнему анализу л ирики , .	Урок-беседа
59	38		. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.	Своеобразие композиции стихотворения: эпиграф, диалог-спор, роль пейзажа.	Урок-беседа
60	39		Народ –созидатель в стихотворении «Железная дорога».	Величие народа-созидателя. Тема, идея, сюжет и композиция стихотворения.	Урок-беседа
61	40		Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа ценностей в стихотворении «Железная дорога»	Особенности поэтических интонаций.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
62	41		Своеобразие языка и композиции в стихотворении «Железная дорога»	Особенности поэтического языка, разные ритмы в произведении.	Урок-беседа
63	42		Сочетание реалистических и фантастических картин в стихотворении «Железная дорога»	Сочетание реальности и фантастики в произведении.	Урок-беседа
64	43		Контрольная работа №4.	По произведениям поэтов XIX века.	Урок контроля	Тестирование
65	44		. Литературный портер писателя.	Знакомство с творчеством писателя. Понятие о сказе	Урок-беседа
66	45		Гордость за народ в сказе «Левша».	Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.	Урок-практикум	Практическая работа
67	46		Особенности языка повести «Левша».	Лексическая работа с текстом.	Урок-практикум	Составление таблицы «Особенности жанра сказа»
68	47		Комический эффект, создаваемый народной этимологией, игрой слов в сказе «Левша»	Приемы создания комического в сказе .	Урок-беседа
ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ
69	48		. Литературный портер писателя.	Рассказ о писателе на основе презентации.	Урок-беседа
70	49		Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.	Речь героев и художественная деталь как источник юмора	Урок-беседа
71	50		Разоблачение лицемерия в рассказе «Толстый и тонкий».	Роль художественной детали.	Урок-беседа	Устные ответы на вопросы
72	51		Внеклассное чтение. . Рассказы.	Рассказы Антоши Чехонте. «Пересолил», «Радость». Сюжеты и герои. Способы выражения комического.	Урок-беседа
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА.
73	52		Родная природа в стихах русских поэтов XIXвека. . «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...».	Особенности пейзажной лирики Баратынского	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
74	53		Я. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»	Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
75-76	54-55		«Где гнутся над омутом лозы...»	Признаки баллады в стихотворении. Знакомство с созвучными стихам полотнами русских художников. Подготовка к домашнему сочинению.	Урок-беседа	Домашнее сочинение	ИКТ
77	56		Проверочная работа.	Художественный анализ стихотворения.	Урок контроля	Анализ стихотворного текста
Из русской литературы XX века (35 ч.)
78	1		. «Чудесный доктор». Герой и прототип.	Реальная основа и содержание рассказа.	Урок-беседа
79	2		Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор»	Образ главного героя в рассказе «Чудесный доктор»	Урок-беседа
80	3		. «Алые паруса»: мечта и действительность.	Победа романтической мечты над реальностью жизни.	Урок-беседа
81	4		Душевная чистота главных героев в повести «Алые паруса»	Понятие о жанре феерии. Душевная чистота главных героев.	Урок-беседа
82	5		Отношение автора к героям повести «Алые паруса»	Обобщение и систематизация изученного	Урок-беседа	Ответы на итоговые вопросы
83	6		. Литературный портрет писателя.	Знакомство с творчеством писателя.	Урок-беседа
84-85	7-8		. «Неизвестный цветок».	Прекрасное вокруг нас. Символическое содержание пейзажных образов.	Урок-беседа
ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
86	9		«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»	Солдатские будни в стихотворениях о войне.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
87	10		. «Сороковые».	Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне	Урок-беседа
88	11		. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы.	Нравственные проблемы рассказа	Урок-беседа
89	12		Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе.	Самобытность героев рассказа	Урок-беседа
90	13		. «Конь с розовой гривой».	Подготовка к домашнему письменному ответу на проблемный вопрос.	Урок-практикум
91	14		«Уроки французского». Трудности послевоенного времени.	Слово о писателе. Чтение и анализ произведения.	Урок-беседа
92	15		«Уроки французского»: стойкость главного героя.	Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Герой-повествователь.	Урок-беседа
93	16		Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика.	Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.	Урок-беседа
94	17		Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского».	Нравственная проблематика рассказа. Развитие понятий о рассказе и сюжете..
95	18		Контрольная работа №5.	Обобщение и систематизация изученного.	Урок контроля	тестирование
ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ
96-97	19-29		«Критики». Особенности героев - «чудиков» в рассказах.	Слово о писателе. Чтение и анализ произведения.	Урок-беседа
98-99	21-22		Внеклассное чтение. . «Срезал», «Чудик».	Особенности использования народной речи в художественном произведении. Роль речевых характеристик в создании образов героев.	Урок-беседа	Разные виды пересказов
100	23		Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».	Влияние учителя на формирование детского характера	Урок-беседа
101	24		Юмор как одно из ценных качеств человека в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»	Приемы юмористического изображения в прозаическом тексте.	Урок-беседа
102	25		Герой-повествователь в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»	Характеристика образа. Обобщение и систематизация изученного.	Урок-беседа
103	26		Классное сочинение по произведениям , ,	Самостоятельный развернутый ответ на один из вопросов.	Урок-практикум	сочинение
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА
104	27		А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»	Средства создания поэтических образов. Чувство радости и печали, любви к родной природе.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
105-106	28-29		«Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». «Перед весной бывают дни такие...»	Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
107	30		. «Звезда полей»,	Образы и картины стихотворения. Тема Родины в поэзии Рубцова.	Урок-беседа
108	31		Внеклассное чтение. «Листья осенние», «В горнице».	Человек и природа в «тихой» лирике поэта. Отличительные черты характера лирического героя.	Урок-беседа	Выразительное чтение наизусть
109	32		Родная природа в лирике русских поэтов XIX и XX веков.	Выразительное чтение стихотворений наизусть. Устные сообщения о поэтах с показом иллюстрированных электронных презентаций.	Урок-конкурс		ИКТ
110	33		Контрольная работа №6	Классное сочинение по произведениям русских поэтов XIX и XX веков. О Родине и родной природе.	Урок контроля	Сочинение
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
111	34		Г. Тукай «Родная деревня», «Книга».Любовь к малой родине и своему народу.	Чтение и анализ произведений	Урок-беседа
112	35		К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...».	Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия	Урок-беседа
Из зарубежной литературы (19ч.)
113-114	1-2		Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»	Понятие о мифе. Фантастика и реальность в мифе.	Урок-беседа		ИКТ
115	3		Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид».	Фантастика и реальность в мифе. Отличие мифа от сказки.	Урок-беседа
116	4		Геродот. «Легенда об Арионе».	Слово о писателе и историке. Особенности повествования в легенде.	Урок-беседа
117	5		Внеклассное чтение. Древнегреческие мифы.	Легенды и мифы Древней Греции. Переложение мифов разными авторами.	Урок-практикум	Ответы на вопросы викторины
118-119	6-7		Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма.	Краткий рассказ о Гомере. Понятие о героическом эпосе. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде».	Урок-беседа		ИКТ
120-121	8-9		Гомер. «Одиссея» как героическая эпическая поэма.	«Одиссея»-песня о героических подвигах мужественных героев. Стихия Одиссея-борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного	Урок-беседа
122-123	10-11		М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Жизнь героя в воображаемом мире.	Слово о писателе. Проблема истинных и ложных идеалов.	Урок-беседа
124	12		«Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы.	Образ Дульсинеи Тобосской. Понятие о пародии. Пародийные образы и ситуации в романе.	Урок-беседа
125	13		«Дон Кихот». Вечные образы в искусстве.	Понятие о вечных образах в искусстве. Дон Кихот как вечный образ мировой литературы. Мастерство Сервантеса-романиста.	Урок-беседа
126-127	14-15		Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении.	Проблемы благородства, достоинства и чести Нравственные проблемы произведения.	Урок-беседа	Выразительное чтение
128	16		П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».	Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества.	Урок-беседа
129	17		П. Мериме «Маттео Фальконе».	Романтический сюжет и его реалистическое воплощение. Образ Маттео Фальконе и его сына. Драматический пафос новеллы.	Урок-беседа
130	18		А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».Дети и взрослые.	Краткий рассказ о писателе. Мечта о естественном отношении к вещам и людям.	Урок-беседа
131	19		А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»как философская сказка-притча.	Маленький принц, его друзья и враги. Понятие о притче. Черты философской сказки и мудрой притчи.	Урок-беседа
Повторение (5ч.)
132	1		Повторение. «Путешествие по Книжному океану».	Выполнение заданий.	Урок-игра
133	2		Подведение итогов за год. Итоговый тест	Выявление уровня литературного развития учащихся.	Урок контроля	Тестирование
134	3		Подведение итогов, обобщение и систематизация знаний. Задание для летнего чтения.		Повторительно-обобщающий урок
135-136	4-5		Повторение. Резервные уроки

Итого: 136 ч

Учитель