По тропам судеб

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка -

Детский сад №2 «Ромашка»

ПРОЕКТ

По тропам судеб

Участники проекта:

Воспитатели: ,

,

дети дошкольного возраста,

родители

Городской округ ЗАТО Сибирский

Алтайский край

2014 год

«В нашей печали кого нам винить,

Если душою смогли мы остыть»

КАК РОДИЛСЯ ПРОЕКТ

Источником возникновения явилось участие в деятельности краевого профессионального педагогов дошкольного образования клуба «Русь». Взаимодействуя с участниками клуба, мы познакомились с интересными и талантливыми людьми, живущими на Алтайской земле, которые, однажды встретившись с этим удивительным краем, посвятили ему свои произведения.

На одной из таких встреч состоялось знакомство с писателем Григорием Ивановичем Кузнецовым, который подарил нам сборник своих рассказов. Эта встреча стала началом нашей дружбы.

С детьми нашей группы мы прочитали рассказы «Подвёл башмак», «Прости сорока» и задумались о том, какая чистая открытая душа у этого талантливого человека. Как он любит свой край, свою Родину, людей, родных и близких и детей.

Произошло осознание того, что мы, знакомя детей с произведениями советских и зарубежных писателей, с их творчеством, не касались творчества тех людей, которые живут рядом, а это очень обедняло смысловую картину мира детей и нарушало системный ход становления и развития мировоззренческих начал дошкольников.

В свободную минутку мы долго беседовали с детьми о прочитанных рассказах, пересказывали их, ребята задавали множество вопросов, самостоятельно находили на них ответы. Такие беседы побудили детей на встречу с писателем-земляком, в них «проснулось» тайное желание встретиться с алтайским писателем. Ребята решили написать Григорию Ивановичу письмо с приглашением на встречу в детском саду. И встреча состоялась. Григорий Иванович много беседовал с ребятами, расспрашивал про их интересы, желания, рассказал многое о себе и подарил детям свои книги.

После таких приятных встреч нам захотелось пробудить в наших детях потребность в диалоге с произведениями искусства, и, прежде всего, с произведениями о родном крае и самим автором. Очень запомнилось нашим детям встреча с писателем, и это побудило ребят пригласить Григория Ивановича на свой выпускной бал. Вместе с воспитателями и родителями ребята изготовили открытку-приглашение на выпускной бал, главной задачей детей и взрослых была встреча с писателем-земляком и продолжение общения с Григорием Ивановичем уже в стенах начальной школы.

От ярких впечатлений встреч, от желания детей, как можно чаще встречаться возникла идея создания художественно-литературного проекта, в основу которого мы смогли бы положить идею гражданско-патриотического воспитания детей и общаться с писателем.

Свой проект мы назвали «По тропам судеб…», потому что рассказы писателя заставляют задуматься о судьбах разных людей, разных поколений людей, о людях разных характеров и профессий, позволяют научиться оценивать поступки героев, научиться принимать самостоятельные решения в той или иной ситуации и «учат жить».

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории и к отдельным личностям. Изменилось и отношение людей к Родине. Хвалебные гимны уступили место обвалу негативной информации. Но переизбыток отрицательной информационной среды не может являться причиной приостановки художественно-эстетического развития и гражданско-патриотического воспитания детей. Необходимо стремиться к уменьшению негативного влияния средств массовой информации и переноса этой информации в социальную жизнь, тогда наши дети смогут воспитываться и развиваться полноценными гражданами, имеющими свой нравственно-культурный стержень.

«В настоящее время идеи комплексного постижения мира искусства обретают особую актуальность. Музыка, литература, живопись – мир искусств в трех видах – охватывают духовную жизнь всесторонне и полно. Через искусства человек передает свое отношение к миру, воссоздает жизнь в творимых воображением образах. Искусство – это путь, по которому человек, большой или маленький, может и должен идти, открывая и созидая себя» (, 2007, 5).

Чтобы наши дети полюбили нашу страну, свой край, город, необходимо пробудить у них интерес к истории своего города, края, к великим, выдающимся людям, и желание восхищаться и наслаждаться их творчеством.

ПРОБЛЕМА

Как выстроить систему взаимодействия детей дошкольного возраста с творческим человеком, алтайским писателем?

ГИПОТЕЗА

В результате реализации проекта дети лично знакомятся с писателем, его творчеством, что станет источником пробуждения нравственной сферы ребёнка. Дети, родители и педагоги, приобщаясь к художественной культуре и творчеству писателей-земляков, обогащают и накапливают опыт

гражданско-патриотического поведения, проявляют патриотические чувства к своей малой Родине, дому, семье, детям, к людям и, конечно, к своей стране. Учатся соучаствовать, сопереживать, сорадоваться.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Выстроить содержательную систему взаимодействия участников проекта с творческой личностью.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1. Создать условия для приобщения дошкольников и родителей к художественной культуре Алтайского края.

2. Пробудить в ребенке потребность в диалоге с произведениями искусства и, прежде всего, с произведениями о родном крае и их авторами.

3. Знакомить детей с миром искусства через творчество писателя

4. Способствовать развитию эстетического вкуса, способности ценить произведения искусства.

5. В процессе ознакомления с творчеством писателя способствовать развитию образного мышления, воображения и духовного созревания человека.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

1. Социально-эмоциональное.

Цель: Создавать условия для развития эмоциональной культуры, умение чувствовать настроение, характер произведений. Сорадоваться, сопереживать героям, открывать художественный образ.

2. Гражданско-патриотическое.

Цель: Создавать условия для пробуждения гражданско-патриотических чувств у детей посредством знакомства с творчеством писателя, чтением его рассказов.

3. Эколого-краеведческое.

Цель: Будить в детях желание познавать культуру родного края, бережно относиться к прошлому, дорожить историей родного края, участвовать в созидательной деятельности.

4. Культурно-историческое.

Цель: Приобщать детей к искусству, развивать интерес к подлинникам художественных произведений, к истории своего края, судьбам людей. Воспитывать умение эмоционально - эстетически воспринимать произведения литературного изобразительного и музыкального искусства в их комплексном сочетании друг с другом.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

1. Подготовительный этап.

Цель: создать условия для знакомства детей и родителей с творчеством .

Задачи:

• вызвать у детей желание встретиться с «настоящим» писателем;

• провести встречу с писателем;

• пробудить интерес к чтению произведения.

2. Исследовательский этап.

Цель: создать условия для осуществления системы взаимодействия участников проекта.

Задачи:

• развивать способности сопереживать и сорадоваться;

• содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей ребенка;

• способствовать поддержанию дружеских связей участников проекта;

• накапливать опыт общения детей со взрослым человеком.

3. Заключительный этап.

Цель: подвести итоги созданной системы взаимодействия участников проекта с писателем

Задачи:

• создать условия для дальнейшего сотрудничества с ;

• приобщать детей и родителей к созерцанию природы, картин, красивых вещей и предметов;

• обогащать художественно-эстетический центр новым материалом по творчеству писателя.

СЛОВАРЬ КЛЮЧЕВЫХ ПОНЯТИЙ ПРОЕКТА

Родина – Отечество, родная страна. Место рождения, происхождение кого, чего.

Гражданственность – нравственный принцип, выражающий чувство любви к Родине, заботу о ее интересах, готовность к ее защите от врагов.

Проявляется:

• В гордости за достижения родной страны;

• В чувстве горечи из-за ее неудач и бед;

• В уважении к ее историческому прошлому;

• В бережном отношении к народной памяти, национальным и культурным традициям.

Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.

Патриот – человек, преданный интересам какого-либо дела, глубоко привязан к чему-либо.

Любовь – глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.

Честность – моральное качество, отражающее одно из важнейших требований нравственности.

Честность – добросовестное выполнение своих обязанностей. Честный человек не хитрит, не обманывает, крепко держит слово, не способен на низость, не кривит душой, не вступает в сделку с самим собой и своей совестью.

Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположенное злу, добрый поступок.

Быть ответственным – это значит выполнять свой долг, совершать хорошие поступки, думать, прежде чем сделать что либо, стараться делать все, как можно лучше.

Писатель – человек, который занимается литературным трудом, пишет художественные и литературные произведения.

Автор – создатель какого-нибудь произведения.

Иллюстрация – рисунок, иллюстрирующий текст.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

- анкетирование родителей;

- мини-библиотека авторских произведений;

-совместная деятельность родителей и детей (изготовление, оформление рисунков к рассказам автора);

- викторины по произведениям ;

- фотовыставка (альбом о творчестве писателя);

- фотовыставка встреч детей с писателем;

- альбомы с рисунками детей и родителей;

- создание видеофильма.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

- дальнейшее творческое взаимодействие с участниками проекта;

- расширение круга общения, вовлечение новых участников в проект;

- преемственность с НОШ (с бывшими выпускниками ДОУ);

- поиск новых форм методов и приемов совместного проживания всех участников проекта с талантливыми людьми Алтайского края;

- применение проекта в младшем и среднем дошкольном возрасте