«РАССМОТРЕНО» На заседании МО___________ __________________________ Руководитель МО ______________ «____»_____________20___ г. | «СОГЛАСОВАНО» на заседании МС школы Зам. директора школы ____________ «____»_____________20___ г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ СОШ № 36 _________ «____»____________20___ г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(адаптированная)
по технологии
класс ______________3_________________
уровень______базовый__________________
(профильный или базовый)
срок реализации_______18____ часов_____
составлена на основе примерной программы
автора Н. Ф. Виноградовой
________________
В полном соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования (ФГОС НОО)
МАОУ СОШ № 36
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального Государственного Образовательного стандарта НОО федерального компонента государственного стандарта предназначена для детей третьего года обучения (3 класс). Она рассчитана на 18 часа (1 час в неделю). В том числе внутрипредметный модуль («Творческие мастерские»)- 16 час (календарно-тематическое планирование вынесено отдельно).
Являясь частью четырёхгодичного курса технологии, данная программа носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов( изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского языка, литературного чтения)
Ведущим средством достижения результата является УМК «Начальная школа XXI века», который прошел государственную экспертизу и включен в государственный перечень программ.
Ведущим средством реализации программы является методический комплект:
· Технология 3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, авт.-сост. изд. «Вентана Граф», 2010г
· Технология. Учимся мастерству. Рабочая тетрадь. 3кл. изд. «Вентана Граф», 2010г
Цель программы: достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения учащихся в начальной школе благодаря специально подобранному и выстроенному содержанию курса и его методическому аппарату.
В соответствии с этой целью учебный курс технологии в 3 классе призван решать следующие задачи:
- Развитие личностных качеств(активности, инициативности, воли, любознательности),интеллекта(внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей;
- Формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельности освоения мира, о взаимосвязи человека с природой, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
- Формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
- Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиск(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
- Использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских, технологических и организационных задач)
- Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
- Воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующего поколения.
Основная форма занятий – урок.
Учебно-тематическое планирование предмета
№ п\п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Количество часов | |
Теоретические | Практические | |||
Раздел 1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание. (2 час.) | ||||
1 | Рукотворный мир как результат труда человека | 2 | 1 | 1 |
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч) | ||||
2 | Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком | 1 | 1 | |
3 | Инструменты и приспособления для обработки материалов | 1 | 1 | |
4 | Общее представление о технологическом процессе | 2 | 1 | 1 |
5 | Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) | 4 | 1 | 3 |
6 | Графические изображения в технике и технологии | 2 | 1 | 1 |
Раздел 3. Конструирование и моделирование (5 ч) | ||||
7 | Изделие и его конструкция | 1 | 1 | |
8 | Элементарные представления о конструкции | 1 | 1 | |
9 | Конструирование и моделирование несложных объектов (3 ч) | 3 | 3 | |
Раздел 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) 1 ч) | ||||
10 | Знакомство с компьютером | 1 | 1 |
Результаты освоения учебного предмета в 3 классе:
Личностные (создание условий для формирования следующих умений)
· Отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь
· Проявлять интерес к историческим традициям своей Родины и событиям в истории родного края
· Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании
· Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним
· Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
· Совместно с учителем формулировать цель после предварительного обсуждения
· Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему
· Совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное
· Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы(задачи)
· Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельная их реализация, вносить коррективы в полученные результаты
· Осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций( с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия( Задания); проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки
· Выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку всей работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные УУД
· С помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике( текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедии справочниках, сети Интернет
· Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнение пробных поисковых упражнений
· Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы ( в информационных проектах)
Коммуникативные УУД
· учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать
· слушать других, пытаться принимать другую точку зрения
· уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы( задачи)
· уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Знать :
· О характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства
· О профессиях мастеров прикладного искусства( в рамках изученного)
Уметь:
· Узнавать и называть по характерным признакам или по описанию распространённые в крае ремёсла
· Соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами
2. Технологии ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать :
· Названия и свойства наиболее распространённых натуральных и синтетических материалов
· Последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов
· Основные линии чертежа( осевая и центровая)
· Правила безопасной работы с канцелярским ножом
· Косую строчку, её варианты, их назначение
· Название нескольких видов информационных технологий и соответствующего способа передачи информации( из опыта учащихся)
Иметь представление:
· О композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме
· О традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий
Уметь частично самостоятельно:
· Читать простейший эскиз развёрток( чертёж)
· Выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов
· Подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления деталей
· Выполнять рицовку
· Оформлять изделия и соединять их детали косой строчкой и несколькими её вариантами
· Находить и использовать дополнительную информацию из различных источников
· Решать доступные технологические задачи
3. Конструирование и моделирование
Знать :
· Простейшие способы достижения устойчивости конструкций
Уметь:
· Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-прикладным условиям
· Изменять конструкцию изделия по заданным условиям
· Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требования конструкции
4. Использование информационных технологий( практика работы на компьютере)
Знать:
· Название и назначение основных устройств ПК для ввода, сохранения, поиска и передачи информации, основные правила безопасной работы на компьютере
· О назначении клавиатуры. Компьютерной мыши.
Уметь с помощью учителя:
· Включать и выключать компьютер
· Пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью( в рамках необходимого выполнения задания)
· Выполнять простейшие операции с файлами(открывать, читать)
· Работать с ЦОР, готовыми материалами на электронных носителях(CD). Активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания
Требования к уровню подготовки учащегося
Ученик научится:
- Разметке развёрток с опорой на простейший чертёж. Распознаванию линий чертежа( осевая, центровая). Выбору способа соединения и соединительного материала в зависимости от вида конструкции. Выполнению рицовки при помощи канцелярского ножа. Приёмам безопасной работы им. Соединению деталей косой строчкой. Отделке ( изделия и деталей) косой строчкой и её вариантами( крестиком, росписью, стебельчатой строчкой), кружевами, тесьмой, бусинками и др.
- Соединению деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей. Щелевого замка, различными видами клеев, сшиванием и др. Использованию принципов действий представителей животного мира для решения инженерных задач (бионика)
- Конструированию и моделированию изделий из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям
- Сохранению и передаче информации. Безопасные информационные источники. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Информационные источники, используемые человеком в быту: телевидение, печатные издания, персональный компьютер и др.
- Знакомство с современным информационным миром, ПК и его назначением. Правилами безопасного пользования ПК. Работе с доступными источниками информации.
Ученик получит возможность научиться:
- уважительно относится к труду людей;
- определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
- организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;
- отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
- анализировать предметы быта по используемому материалу.
Содержание программы учебного предмета
Раздел 1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание. (2 часов)
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала ХХ века. Использование человеком энергии сил природы(воды, огня, ветра) для повышения производительности труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества.
Энергия природных стихий: ветра, воды(пара) . Электричество, простейшая электрическая цепь и её компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).
Гармония предметов и окружающей среды – соответствие предмета( изделия ) обстановке.
Элементарная проектная деятельность(обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым(социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе, их исполнение.
Самоконтроль качества выполненной работы( соответствие результата работы художественному или техническому замыслу).
Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами.
Практическая работа: несложные тематические проекты. Самостоятельная реализация. Внесение коррективы в полученные результаты
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч)
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов(бумага, металлы, мех, ткани и др.), их получение и применение.
Разметка развёрток с опорой на чертёж. Линии чертежа(осевая, центровая).Преобразование развёрток простейших форм(достраивание элементов). Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от вида конструкции. Выполнение рицовки при помощи канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка ( изделия и деталей) косой строчкой и её вариантами( крестиком, росписью, стебельчатой строчкой), кружевами, тесьмой, бусинками и др.
Практическая работа: самостоятельное выполнение простейших исследований(наблюдение, сравнение, сопоставление) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.
Раздел 3. Конструирование и моделирование (5 ч)
Полезность, прочность, и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций: Соединение деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей, щелевого замка, различными видами клеев, сшиванием и др. Использованию принципов действий представителей животного мира для решения инженерных задач (бионика)
Конструированию и моделированию изделий из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям.
Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы водяных и ветряных мельниц. Паровой двигатель.
Практическая работа( с помощью учителя) : проектирование изделия. Создание образа в соответствии с замыслом. Реализация замысла. Использование необходимых конструктивных форм и декоративно-художественных образов, материалов и видов конструкций; при необходимости корректирование конструкции и технологии её изготовления.
Раздел 4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (1 ч)
Информационная среда, основные источники(органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемой человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции c файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий.
Практическая работа: С помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию ( текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта) в сети Интернет. Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Календарно – тематическое планирование уроков
Предмет технология
Класс 3
Учитель
Количество часов всего: 18
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по математике
(на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования)
«Технология»: учебник для 3 кл, . – М.: Вентана-Граф, 2012._______________________________
Дополнительная литература . Рабочая тетрадь.3 класс. Издательство: Вентана-Граф, 2010
Календарно – тематическое планирование
Дата | №п/п | Тема | Страницы учебника | Характеристика деятельности учащихся | ИКТ |
1. | Информация и её преобразование (1ч) Информационные технологии. Какая бывает информация. Информационные технологии. Учимся работать на компьютере. | С.6-17 | При помощи учителя: -наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера; - исследовать (наблюдать., сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий; -использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом; -планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации; - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации; - обобщать (осознавать, структурировать и формулировать0 то новое, что открыто на уроке или в собственной творческой деятельности. | ||
2 | Человек строитель, созидатель, творец. Преобразование сырья и материалов. Из истории технологии. Зеркало времени. | С.40-46 | Самостоятельно: - выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов; | ||
3 | Из истории технологии. Проект Технология изготовления костюма. | С.47-49, Р. т с.4-9 | При помощи учителя: - создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; - отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско - технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; -участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; -обобщать (структурировать( то новое, что открыто и усвоено на уроке; | ||
4 | Человеческое жильё. Древние русские постройки. Подготовка к работе над проектом. | С.51-55 | |||
5 | Человеческое жильё. Работа над коллективным проектом. Крепость из картона и плотной бумаги. | С.56-58. | |||
6. | Плоские и объёмные фигуры. | С.59-64 | |||
7 | Плоские и объёмные фигуры. | С.65-68 | |||
8. | Плоские и объёмные фигуры. | Р. Т задания 5.6 | |||
9-10. | Новогодний проект. | При помощи учителя: -проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; -обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. | |||
11 | Основы обрабатывающих технологий.. Разные времена - разная одежда. Основы обрабатывающих технологий.. Какие бывают ткани. | С.73-89 | |||
12 | Основы обрабатывающих технологий.. Застёжки отделка одежды. Основы обрабатывающих технологий..Знакомство с косой строчкой на примере закладок. | ||||
13. | Основы обрабатывающих технологий.. От замысла к результату. Семь технологических задач. Основы обрабатывающих технологий.. От замысла к результату. Семь технологических задач. | С.90-98 | |||
14. | Технология преобразования и использования энергии.. Человек и стихии природы. Огонь работает на человека. | С.100-105 | |||
15 | Технология преобразования и использования энергии.. Главный металл. | С.105-108 | |||
16 | Технология преобразования и использования энергии.. Устройство передаточного механизма.. | С.108-114 | |||
17 | Технология преобразования и использования энергии.. Вода работает на человека. Водяные двигатели.. паровые двигатели. | С.114-119 | |||
18 | Итоговая работа. (Диагностическая работа) |
.
Учебно-методические средства обучения
Основная литература
1. Лутцева : 1 -4 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2012, - 80 с.
2. Лутцева : 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , - 4-е изд.,
3. : Технология: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / . - 3-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2013
Список дополнительной литературы:
v Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ , и др. – 2-е изд.-М. Просвещение,2010
v Примерные программы начального общего образования: в 2 частях, ч.1 –М. Просвещение,2009
v Технический справочник учителя труда,/Ю. А, Боровков, , –М. Просвещение, 1980
v Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/под редакцией –М. Академия,2001
v Политехнический словарь – 2-е издание/под ред – М. Просвещение,1999
v Энциклопедия для детей: физика. – М. Аванта,2000,т.16
v Энциклопедия для детей: химия. – М. Аванта,2000,т.17
v Энциклопедия для детей: техника. – М. Аванта,2000,т.14
v Энциклопедический словарь юного техника -2-е изд. Переработанное и дополненное – М. Педагогика, 1987
v Книги по рукоделию, доступные для младших школьников
v
