Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №1» р. п. Чамзинка Чамзинского района Республики Мордовия
Тесты по творчеству
10-11 класс
подготовила учитель русского языка и литературы
Чамзинка
2012
Пояснительная записка
Тест по творчеству содержит вопросы о жизни и творчестве писателя.
К каждому вопросу даётся три варианта ответа.
Представленный ресурс можно использовать на заключительном уроке литературы по творчеству писателя в 10 - 11 классах.
Критерии оценивания:
«5» (отлично) – работа выполнена безошибочно,
«4» (хорошо) – в работе допущено не более 2-х ошибок,
«3» (удовлетворительно) – в работе допущено более 2-х ошибок,
«2» (неудовлетворительно) – в работе допущено более 5-ти ошибок,
Творчество (вариант I)
1.Годы жизни Василия Макаровича Шукшина:
А. 1929 – 1974; | Б. 1939 – 1984; | В. 1919 – 1964. |
2. родился:
А. на Урале; | Б. на Алтае; | В. на Кавказе. |
3.:
А. окончил школу с золотой медалью;
Б. сдал экзамены экстерном за три последних класса средней школы;
В. имел семилетнее образование.
4. работал:
А. врачом; | Б. механизатором; | В. учителем. |
5. окончил:
А. институт кинематографии; | Б. литературный институт; | В. театральный институт. |
6.Первая книга рассказов Шукшина называлась:
А. «Странные люди»; | Б. «Сельские жители»; | В. «Горожане». |
7.Шукшин находился под воздействием творческой личности:
А. ; | Б. ; | В. . |
8.Какое произведение не принадлежит Шукшину:
А. «Калина красная»; | Б. «Живёт такой парень»; | В. «Компромисс». |
9.Герои-«чудики» - это:
А. художественная фантазия писателя;
Б. замечательнейшее открытие писателя;
В. творческая интерпретация писателя.
10. Анненский посчитал началом «настоящего» Шукшина его рассказ:
А. «Обида»; | Б. «Чудик»; | В. «Сапожки». |
КЛЮЧ:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
А | Б | Б | В | А | Б | В | В | Б | Б |
Творчество (вариант II)
1.Кем был :
А. писателем; | Б. драматургом; | В. режиссером. |
2.Фамилия Шукшина происходит от слова «шукша», что значит:
А. волокна, остающиеся от трепания и чесания липы;
Б. волокна, остающиеся от трепания и чесания льна;
В. волокна, остающиеся от трепания и чесания хлопка.
3.Сколько было Шукшину лет, когда его отец Макар, был арестован и уничтожен как кулак, враг народа:
А. 1 год; | Б. три года; | В. шесть лет. |
4.Со скольки лет работал Шукшин в колхозе?
А. с шести; | Б. десяти; | В. с пятнадцати. |
5.Когда юный Шукшин впервые побывал на базаре, то окончательно решил стать
А. продавцом; | Б. грузчиком; | В. жуликом. |
6.Кем работал Шукшин?
А. учителем; | Б. грузчиком; | В. маляром. |
7. окончил:
А. институт кинематографии; | Б. литературный институт; | В. театральный институт. |
8.Первая книга рассказов Шукшина называлась:
А. «Странные люди»; | Б. «Горожане»; | В. «Сельские жители». |
9.Сюжет освобождения от тюрьмы вора-рецидивиста Егора Прокудина по кличке Горе, человека с незаурядным характером – это сюжет киноповести:
А. «Калина красная»; | Б. «Печки-лавочки»»; | В. «Точка зрения». |
10. По сценариям были сняты фильмы. Из предложенного списка выберите рассказ, который не экранизировали:
А. «Дядя Ермолай» | Б. «Живет такой парень | В. «Конец Любавиных». |
КЛЮЧ:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
А, Б,В | Б | Б | А | В | А, Б,В | Б | В | А | А |
Творчество (вариант III)
(по произведению «Одни»)
Прочитайте текст и выполните задание А1 – А5 с выбором одного правильного ответа:
В доме Калачиковых жил неистребимый крепкий запах выделанной кожи, вара и дегтя. Дом был большой, светлый. Когда-то он оглашался детским смехом; потом, позже, бывали здесь и свадьбы, бывали и скорбные ночные часы нехорошей тишины, когда зеркало завешено и слабый свет восковой свечи – бледный и немощный – чуть-чуть высвечивает глубокую тайну смерти. Много всякого было. Антип Калачиков со своей могучей половиной вывел к жизни двенадцать человек детей. А всего было восемнадцать.
Облик дома менялся с годами, но всегда неизменно оставался рабочий уголок Антипа – справа от печки, за перегородкой. Там Антип шил сбруи, уздечки, седелки, делал хомуты. И там же, на стенке, висела его заветная балалайка. Это была страсть Антипа, это была его бессловесная глубокая любовь всей жизни – балалайка. Антип мог часами играть на ней, склонив набочок голову, и непонятно было: то ли она ему рассказывает что-то очень дорогое, давно забытое им, то ли он передает ей свои неторопливые стариковские думы. Он мог сидеть так целый день, и сидел бы, если бы не Марфа. Марфе действительно нужно было, чтобы он целыми днями только шил и шил: страсть как любила деньги, тряслась над копейкой. Она всю жизнь воевала с Антиповой балалайкой. Один раз дошло до того, что она в гневе кинула ее в огонь, в печку. Побледневший Антип смотрел, как она горит. Балалайка вспыхнула сразу, точно берестинка. Ее стало коробить... Трижды простонала она почти человеческим стоном – и умерла.
Антип пошел во двор, взял топор и изрубил на мелкие кусочки все заготовки хомутов, все сбруи, седла и уздечки. Рубил молча, аккуратно. На скамейке. Перетрусившая Марфа не сказала ни слова. После этого Антип пил неделю, не заявляясь домой. Потом пришел, повесил на стенку новую балалайку и сел за работу. Больше Марфа никогда не касалась балалайки. Но за Антипом следила внимательно: не засиживалась у соседей подолгу, вообще старалась не отлучаться из дому. Знала: только она за порог, Антип снимает балалайку и играет – не работает.
А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент:
А) рассказ, | Б) повесть, | В) быль, | Г) роман. |
А2. Какое место занимает фрагмент в произведении?
А) является кульминацией сюжетного действия, Б) завершает повествование, | В) является кульминацией сюжета, Г) является экспозицией. |
А3. Главной темой данного фрагмента является:
А) судьба Марфы и Антипа, Б) быт семьи Калачиковых, | В) любовь Антипа к балалайке, Г) жизнь и смерть. |
А4. Какую форму повествования в произведении «Одни»?
А) повествование от первого лица, Б) повествование от третьего лица, | В) рассказ в рассказе, Г) монолог. |
А5. С какой целью в данном фрагменте приводится описание жилища Калачиковых?
А) выявить в Антипыче отсутствие моральных и нравственных ориентиров,
Б) показать условия жизни героя и объяснить особую привязанность Антипа к балалайке,
В) украсить повествование,
Г) объяснить характер Антипа.
Выполните задание В1 – В5 с развернутым ответом:
В1. Какое художественное изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении: «Балалайка вспыхнула сразу, точно берестинка».
В2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его жилища: со слов «Облик дома менялся…» и далее.
В3. Из абзаца, начинающегося со слов: «Облик дома менялся…» выпишите словосочетание, которое характеризует отношение Антипа к балалайке.
В4. В абзаце, начинающемся со слов: «Антип пошел во двор…» найдите эпитет, с помощью которого характеризуется Марфа, испугавшаяся разгневанного Антипа.
В5. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описание его действий (со слов: «Антип пошел во двор …»)
КЛЮЧ:
А1 | А2 | А3 | А4 | А5 |
А | Г | В | Б | Б |
В1 | В2 | В3 | В4 | В5 |
сравнение | интерьер | бессловесная глубокая любовь всей жизни | перетрусившая | поступок |
Использованная литература:
, Липин по русской литературе. – М.: Дрофа, 2000 г. Ромашина по литературе для текущего и обобщающего контроля. – Волгоград: Учитель, 2007 г. Бережная контроль знаний по литературе. – Волгоград: Учитель, 2008 г. Миронова по литературе в 11 классе. - М.: Экзамен, 2008.