Практики, НИР

ПРАКТИКИ, НИР
научно-исследовательская практика	Научно-исследовательская практика является частью цикла М.3. магистерской программы «Философская антропология и философия культуры» по направлению подготовки «Философия» и адресована студентам 1 курса (1 и 2 семестр). Научно-исследовательская практика реализуется УНИ Русская антропологическая школа РГГУ. Предметом практики является особый вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на научно-исследовательскую подготовку обучающихся. Целью и задачами научно-исследовательской практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся и приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной научно-исследовательской деятельности. Практика направлена на формирование следующих компетенций выпускника и соотнесенных с ними результатов ее освоения: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11. 1.  Знать: - содержание профессиональной экспертной деятельности в сфере культурологии; - эффективные методы и приемы решения профессиональных прикладных экспертных задач. 2.  Уметь: - разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеких наук и в сфере культуры; - самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем; 3.  Владеть: - современными научно-исследовательскими приемами и технологиями; - навыками и приемами управления различными формами научно-исследовательского процесса в вузе; - навыками индивидуальной и групповой научно-исследовательской деятельности. Общее время практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Педагогическая практика	Педагогическая практика является частью цикла М.3. магистерской программы «Философская антропология и философия культуры» по направлению подготовки «Философия» и адресована студентам 2 курса (4 семестр). Педагогическая практика реализуется УНИ «Русская антропологическая школа». Предмет педагогической практики – педагогическая профессионально-практическая подготовка обучающихся. Цель педагогической практики - закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной педагогической деятельности. Задачи педагогической практики: Развивающие задачи. Важнейшими стратегическими задачами педагогической практики являются формирование у обучающихся в УНИ РАШ нового качества понимания содержания, природы профессиональной деятельности, расширение представления о зонах профессионального взаимодействия и возможностях профессиональной самореализации. Прикладные задачи. Само своеобразие производственной практики как вида учебного процесса предусматривает необходимость формирования, развития и закрепления у магистрантов особой системы знаний, навыков и умений: умение формулировать (профессионально, методически и дидактически) существо решаемой педагогической задачи; умение выбирать эффективные и адекватные педагогические методы и приемы решения педагогических задач; навыки разработки основных видов учебно-методических документов; навыки и приемы управления различными формами учебного процесса в вузе; умение проводить анализ (самоанализ) качественных сторон производственной деятельности вузовского преподавания; навыки и умения индивидуальной и групповой образовательной деятельности. Практика направлена на формирование следующих компетенций выпускника: 4.  Знать: - концепции и принципы современной педагогики развивающего типа (ОК-3; ПК-4); - эффективные педагогические методы и приемы решения педагогических задач (ОК-3; ПК-4). 5.  Уметь: - разрабатывать планы, планы-проспекты, планы-конспекты, тематические планы семинарских занятий, лекций, методических консультаций, варианты заданий для самостоятельной работы студентов (ПК-4; ПК-11); - самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем (ПК-4; ПК-11); - формировать авторские учебно-методические комплексы по профильным дисциплинам с учетом своеобразия профиля факультета (специальности), уровня подготовленности студентов (ПК-4; ПК-11). - формулировать (профессионально, методически и дидактически) существо решаемой педагогической задачи (ПК-4); - проводить анализ (самоанализ) качественных сторон производственной деятельности вузовского преподавания (ОК-3; ПК-4); 6.  Владеть: - современными педагогическими приемами и технологиями (ОК-3; ПК-4); - навыками и приемами управления различными формами учебного процесса в вузе (ОК-3; ПК-4); - навыками индивидуальной и групповой образовательной деятельности (ПК-4). Трудоемкость педагогической практики составляет 216 часов (6 зачетных единиц).
Подготовка выпускной квалификационной работы	Научно-исследовательская работа и подготовка выпускной квалификационной работы являются составной частью цикла M.3 основной образовательной программы подготовки магистра по направлению «Культурология», магистерская программа «Историческая культурология». Предмет научно-исследовательской работы – вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных магистрантами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по избранной магистерской программе, подготовку к будущей профессиональной деятельности, а также производство собственного интеллектуального исследовательского продукта. Цель научно-исследовательской работы магистрантов определяется работой над магистерской диссертацией в соответствии с Положением о выпускной квалификационной работе магистра (магистерской диссертации) и Индивидуальным планом (программой) работы магистра. Задачи научно-исследовательской работы: • первый семестр: - выбор тема магистерской диссертации, - анализ литературных источников, - исследование состояния вопроса, - обоснование актуальности темы, - формулировка научной гипотезы, - изучение объекта исследования, - определение методов и методик исследований, - сбор, обработка и анализ фактических научных данных по теме магистерской диссертации, • второй семестр: - написание первой главы магистерской диссертации; • третий семестр: сбор, обработка и анализ фактических научных данных по теме магистерской диссертации, - анализ и обобщение полученных результатов - написание второй главы магистерской диссертация - завершение работы над диссертацией - оформление диссертации, - представление магистерской диссертации к защите Научно-исследовательская работа и выпускная квалификационная работа направлены на формирование следующих компетенций выпускника: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11. Формой контроля проделанной работы в рамках НИР является защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Научно-исследовательская работа проводится на 1 и 2 курсе магистратуры. Всего на научно-исследовательскую работу и подготовку выпускной квалификационной работы отводится 1584 ч. (44 зачетные единицы)
Научно-исследовательская работа