Разработка урока по английскому языку к УМК «Английский с удовольствием»

Разработка урока по английскому языку к УМК «Английский с удовольствием».

Учитель:

Предмет: английский язык

Класс: 5 класс

Тема: « Лондон - столица Великобритании».

Дидактическая цель: Активизация навыков аудирования и говорения. Введение лексических единиц по теме.

Тип урока: комбинированный урок.

Цели по содержанию:

1. Образовательная

·  Активизация лексического материала;

·  Совершенствовать навыки аудирования;

·  Совершенствовать навыки говорения.

2. Развивающая

·  Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности;

·  Развивать коммуникативные навыки.

3. Воспитательная

·  Воспитывать умение общаться, работать в группе;

·  Воспитывать уважение к общекультурным ценностям: культуры воспитания, сотрудничества, познавательной активности на уроке.

4. Практическая

·  Совершенствовать навыки построения связного высказывания по теме;

·  Учить выражать свое отношение к поставленной проблеме;

·  Учить выражать свое мнение через создание мини-проектов.

Формировать УУД:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении.

Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: развитие способности строить логическое устное высказывание по теме; освоение чтения с целью извлечения определенной информации.

Коммуникативные: развитие умения высказывать свою точку зрения, развитие способности к совместной деятельности, развитие умений адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: основные ЛЕ и их сочетаемость для осуществления речевой деятельности – построения высказывания по теме «Соединённое королевство»;

Уметь: понимать на слух учителя в процессе урока, ответы учащихся, реагировать на задаваемые вопросы, подбирая адекватные речевые средства, строить монологическое высказывание с опорой на план.

Личностные: воспитание интереса к англоязычной культуре; воспитание чувства само - и взаимоуважения.

Метапредметные: умение работать в паре и самостоятельно; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; развитие речи; способности к концентрации и распределению внимания.

Мотивация целей: удовлетворение потребностей в общении.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Технологии: ИКТ, сотрудничества, здоровьесбережения.

Ресурсы урока:

Основные: компьютер, проектор; презентация к уроку; УМК «Английский с удовольствием» для 6 класса, автор , изд. Титул, 2013.

Дополнительные: дидактический раздаточный материал.

Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
1.Организационный момент. Цели: 1.Концентрация внимания и настрой учащихся на работу. 2.Актуализация знаний по изученным ранее темам. 3. Создание мотивации для речевой деятельности, погружение в языковую среду. Целеполагание Приём: устная беседа	1.Приветствует учащихся. 2.Задаёт вопросы, связанные с подготовкой к уроку. Создаёт благоприятную и дружественную атмосферу для общения. Помогает сформулировать тему урока. Сообщает цели и задачи урока.	. Good afternoon, boys and girls! I am glad to see you. 1.How are you today? 2. What date is it today? 3. What is the weather like today? 4. What was your home task? Today we shall have a talk about the capital of the UK. Слайды № 2,3,4. We will listen to the new dialogue and sing a song.	Приветствуют учителя. Взаимодействуют с учителем, отвечая на вопросы во фронтальном режиме. Записывают дату и тему урока. Принимают установку учителя на общение. Пытаются сформулировать тему урока.
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
2.Повторение и актуализация опорных знаний. Контроль домашнего задания. Цели: 1.Развитие произносительных навыков. 2.Контроль усвоения фактических знаний о Британии. 3.Развитие речевого навыка. Речевая разминка Приём: - фонетическая зарядка, речевая разминка. -устный опрос, -взаимоконтроль.	1.Произносит и отрабатывает с учащимися слова Акцентирует внимание на произношении базовой лексике урока. Предлагает выполнить задание. 2.Ставит задачу вспомнить изученные факты о Британии и ответить на вопросы. Задает вопросы. Побуждает учащихся выражать согласие/несог-ласие с ответами. Предлагает отгадать загадку	museum, stadium, gallery, park, have, river, square, Great Britain, street. Find the odd word, please. (have) Why do you think so? (verb) Where is Great Britain situated? What is the official name of the country? What countries does the UK consist of? What is the official language? What is the capital of the UK? Слайды №5,6	Повторяют за учителем слова. Выполняют задание Выражают согласие/несогласие с ответами. Корректируют и дополняют ответы друг друга. Читают, понимают и пытаются дать верный ответ.	.
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
3. Развитие навыков аудирования. (Аудирование) Обучение вопросно-ответной работе на материале диалога. Цели: Развитие лексико-грамматического навыка говорения по теме. Прием: -самостоятеьная работа учащихся с диалогом. - фронтальная работа, -индивидуальная работа	1. Ставит задачу прослушать диалог и найти ответ на вопрос. Задает вопрос. Организует работу обучающихся с учебным текстом. Просит прочитать диалог про себя и ответить на вопросы. Задает вопросы.	МР-3 - № 000 What the Liza brought from The UK for Oleg and his friends? (Слайд №7) Who can answer the question? Ex. 1, p. 60-61 What country is Liza from? How long will she stay in Russia? Does she like Moscow? Does Liza think that Moscow is different from London? Has Oleg been to London? Does Liza like London? How can you prove it? What places can a person visit in London? Does Liza live in London?	Принимают задачу. Слушают диалог. Отвечают на поставленный вопрос. She brought some letters and postcards for him. Первый раз читают диалог в паре, второй раз про себя в индивидуальном режиме бегло. Вступают в спонтанную беседу с учителем., отвечая на вопросы по прочитанному диалогу.
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
4. Физкультмину-тка Цели: 1.Снятие возможного напряжения. 2.Переключение на другой вид деятельности. Прием: - физическая зарядка с исполнением песенки на английском языке	1.Организует физкультурную паузу. 2.Делает зарядку вместе с детьми.	МР-3 – London Bridge Is Falling Down Слайд № 8 London Bridge is falling down, Falling down, falling down. London Bridge is falling down, My fair lady. Build it up with wood and clay, Wood and clay, wood and clay, Build it up with wood and clay, My fair lady. Wood and clay will wash away, Wash away, wash away, Wood and clay will wash away, My fair lady. London Bridge is falling down, Falling down, falling down. London Bridge is falling down, My fair lady.	Становятся в удобную позицию, поют песенку и выполняют под неё соответствующие движения.
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
5. Подготовка к восприятию новой информации. Цели: 1.Введение и отработка ЛЕ. 2.Развитие лексико-грамматического навыка говорения по теме. Прием: - фронтальная (хоровая) работа, -индивидуальная работа	1.Ставит коммуникатив-ную цель: Познакомиться и закрепить ЛЕ. 1. Произносит и отрабатывает с учащимися звуки: [ju:], [ju], [æ], [eı], [α:], [۸],[o:], [o], [əυ], [i:], [eə]. 2.Отрабатывает с учащимися слова.	Слайд № 9	Принимают задачу. С экрана читают появляющиеся звуки и слова. Переводят слова на русский язык.
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
6. Знакомство с достопримечательностями Лондона. Совершенствование навыков грамматики и диалогической речи. Введение и закрепление новых речевых структур. Цели: 1.Переключение на другой вид деятельности. 2. Тренировка и закрепление употребления речевого образца в речи Прием: -индивидуальная работа	Показывает ученикам достопримечательности Лондона. Комментирует видовые изображения. Предоставляет обучающим возможность сказать хотели бы они посетить Лондон и какие достопримечательности увидеть.	Слайды № 10-17 Слайд № 18	Изучают достопримечательности Лондона. Переводят со слайдов названия мест. Каждый ученик говорит, хотел бы он/она посетить Лондон и какие достопримечательности увидеть.
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
7. Оперативное закрепление и повторение пройденного материала. Совершенствование лексичеких навыков Цель: Проверить пройденный материал. Приём: -индивидуальная работа	Раздает задания каждому ученику	Задание на карточках Big, Trafalgar, Tower, Buckingham, Westminster , The House of, The Tower of, London, Palace, Ben, Bridge, Abbey, Square ,Parliament.	Составляют словосочетания
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Информационное пространство (содержательная сторона)	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
8.Рефлексия. Цель: Оценка учащимися собственной деятельности на уроке и её результатов.	Учитель побуждает учащихся выразить оценку уроку и собственной деятельности на уроке.	happy ok so-so	На магнитную доску прикрепляют соответствующие своей оценке смайлики.
9.Итоги и домашнее задание. Цель: Закрепление изученного на уроке.	Учитель подводит итог, объявляет и комментирует оценки, объясняет домашнее задание. Благодарит всех за урок	The most active students are… Your marks for the lesson… Ex. 1, p. 60-61 (Prepare good reading of this dialogue at home. The lesson is over. Good-bye, children!	Записывают домашнее задание. Благодарят за урок.