Тема: Общее понятие об имени существительном. Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Тема: Общее понятие об имени существительном. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №12» г. Астрахань

Цели: дать представление об имени существительном как части речи, обозначающей предметы, вяления, события, состояния, формировать умение различать существительные среди других частей речи, вести в активный словарь термин одушевленные\неодушевленные существительные, научить распознать одушевленные\неодушевленные существительные.

1. Самоопределение. В какой город мы приехали вчера на волшебном поезде? Частеречинск. - Почему он так называется? (здесь живут части речи)	слайд 1
2. Актуализация: (клик мышкой) - А в каком вагоне приехали мы? Почему вы так думаете? (В красном, потому что там ехали слова, отвечающие на вопросы кто? что?, а мы ктo? – ученики.) - Что еще могут обозначать слова? (признаки, действия) приведите примеры.
3. Фиксация затруднения, постановка учебной задачи. Посмотрите, чей-то домик. И сколько книг! Здесь живет волшебник. Его зовут Имя существительное. Вы любите волшебство?	слайд 2
Дедушка Существительное умеет превращаться во все, что существует, в то, что можно увидеть, услышать или почувствовать. Смoтрите! (клик мышкой) ( появление слов: дерево, дождь, радуга, собака, Катя, папа, стол, компьютер) В какие слова превратился волшебник?
- Какие вопросы вы хотели бы задать дедушке Существительному? - o чем должны узнать? - Чему будете учиться?
4. Знакомствo с новым, уточнение представлений о существительном: Вот что дедушка Существительное говорит о себе (чтение правила)	слайд 3
5. Первичное закрепление во внешней речи: (клик мышкой) »Жужжащее» чтение стихотворения В какие слова из стихотворения может превратиться дедушка Существительное? Назовите их! Докажите, что правильно нашли слово.	слайд 3
6. Применение знаний. Работа в парах с фронтальной проверкой: А теперь попробуйте найти существительные среди других частей речи в упражнении 287 на странице 112 нашего справочника. Работайте в парах. (Текст задания: Выпишите имена существительные. Красный, отец, дерево, работает, к, учил, холодная, пила) Проверьте работу! (по клику мышкой выводится образец выполнения работы) - Как вы отличили имена существительные от других частей речи? (по вопросам, по значению) Если возникнет затруднение со словом «пила» Ребята, не все выписали слово «пила». Почему? (может обозначать не только предмет, но и действие). Вы – МОЛОДЦЫ, что заметили это. А как нам определить, кто же прав? (доказывают точку зрения и те, и другие, в результате выясняем, что возможны оба варианта выполнения задания)	слайд 4
- справочное пособие с. 113 упр. 288 (Спишите. Подчеркните имена существительные. Аисты свили гн. здо на крыше дома. В гн. зде п. щ.ли пт. нцы) - Проверьте орфографию (клик мышкой – вывод образца) - Были ли трудности в подборе проверочных слов? Кто готов дать справку? - Проверьте, все ли существительные вы нашли? - По каким приметам вы узнали имена существительные?
7. Физминутка. Дедушка Существительное снова играет с нами в «прятки». Я буду называть слова. Если среди них вы услышите существительное, поднимите руки вверх помашите ему: Облако, пушистый, плавал, Сережа, задача, новая, Иванова, нес, нос, туман, рассказывал, рассказ.
8. Знакомство с новым. Введение понятия «одушевленное\неодушевленное» А теперь – кроссворд. Называя слова-отгадки, объясняйте орфограммы. (Мои ученики объясняли так: В слове «крот» парный согласный на конце слова. Проверочное слово «кроты») В зависимости от темпа работы класса работа выполняется устно или письменно. (Мы слова записали) После того, как названо и записано последнее слово кроссворда: - Что общего у всех слов? (отвечают на вопрос кто?, обозначают животных) Кто знает, как называются такие существительные? (клик мышкой – выводится слово «одушевленные») Как вы понимаете это слово? (те, у кого есть душа – животные и люди) А как можно назвать все остальные существительные? (придумывают названия – бездушные,…., неодушевленные)	слайд 5
9. Чтение правила, при необходимости – используем подсказки по гиперссылкам.	слайд 6
10. Первичное закрепление: - Прочитайте слова. Чем они похожи? (Имена существительные, оканчиваются на парный согласный) Запишите слова в 2 столбика (по какому признаку предлагаете делить?) Дети называют слова и аргументируют выбор столбика. Сразу же и записываем.	слайд 7
11. Проверка усвоения А теперь каждый из вас будет волшебником. Замените одну букву в слове так, чтобы оно отвечало на вопрос кто? (устная работа) - Что вы можете сказать о словах левого столбика? Правого?	слайд 8
Составьте и запишите предложения Проверьте работу. Все ли существительные вы смогли найти?	слайд 9
12. Рефлексия: Что вам запомнилось на уроке? Что больше всего понравилось? Хотели бы вы встретиться с Дедушкой Существительным завтра?	слайд 10
13. Домашнее задание: (клик мышкой) Спр. с. 112,117, правило, упр. 305