Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа № 1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО учителей истории, обществозна-ния, исторического краеведения протокол № 1 от «29» августа 2014 года | Принята педагогическим советом МКОУ Садовской СОШ № 1 протокол № 1 от «30» августа 2014 года | «Утверждаю»___________ Директор школы приказ № 78/2 от «30» августа 2014 года |
Рабочая программа
по истории для 8 класса
на 2014-2015 учебный год
Составитель: учитель истории и обществознания
с. Садовое, 2014 г.
Пояснительная записка
Количество недельных часов: 2 Количество часов в год: 70
Уровень программы: базовый
Классификация рабочей программы: типовая
Цели курса:
1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в XIX веке;
2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:
Задачи курса:
1. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.
2. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
3. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.
4. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.
Нормативными правовыми документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
· Закон РФ «Об образовании».
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ .
· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ .
· приказ Министерства образования и науки РФ г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
· Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждены приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 01.01.2001г. № 000).
· Образовательная программа МКОУ Садовской СОШ № 1
· Примерная программа по истории основного общего образования, рекомендованная Министерством образования и науки РФ приказ г.
Рабочая программа курса составлена на основе примерной программы курса истории для 5-11 классов (базовый уровень), рекомендованной Министерством образования и науки, авторы-составители: , - М.: Просвещение, 2004.
Учебный комплект для учащихся:
1. Новая история 1500-1800 гг. (учебник для 8 класса, часть вторая – 1800-191 гг.). М.: Просвещение, 2001. Авторы: , , ;
2. История России XIX века (учебник для 8 класса). – М.: Просвещение, 1999. Автор:
3. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, дискуссионную деятельность.
Виды и формы контроля:
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью:
• самостоятельной работы,
• тематического теста,
• итогового теста
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование тем | Количество часов | Форма контроля, сроки | |||||||
всего | в т. ч. на форму обучения | |||||||||
групповая работа | познавательные и проблемные задания | самостоятельная работа | тест | работа с источниками | написание эссе | |||||
1 | Становление индустриального общества в XIXв. | 12 | 3 | 3 | 1 | 2 | Самостоятельная работа №1 ур 4 | |||
2. | Мир во второй половине XIXв. | 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | Тест №1 ур 17, тест №2 ур 20, | |||
3. | Россия в первой четверти XIX в. | 9 | 3 | 2 | 2 | 2 | Тест №3 ур 30, тест № 4 ур 32, | |||
4. | Россия во второй четверти XIX в. | 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | Самостоятельная работа №2 ур 40 | |||
5. | Культура и быт в первой половине XIX в. | 5 | 1 | 1 | Тест№4 ур 44, | |||||
6. | Россия во второй половине XIX в. | 21 | 5 | 4 | 2 | 5 | Тест№5 ур 48, тест № 6 ур 56, | |||
7. | Родной край во второй половине XIX в. | 1 | 1 | |||||||
8. | Итоговое обобщение | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | Тест№7 ур 67 | |||
9. | Резерв | 2 | ||||||||
Итого | 70 | 1 | 16 | 15 | 3 | 8 | 11 |
Содержание тем учебного курса
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XIX - XX (28 часов)
Становление индустриального общества в XIX в.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии.
Мир во второй половине XIX в.
Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм –идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX – начале XX в.
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Россия в первой четверти XIX в.Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. .
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. . Военные поселения. Цензурные ограничения. Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Россия во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. . Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. . Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. . Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Культура и быт в первой половине XIX в.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. . Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Россия во второй половине XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временно обязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. и . Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». . . Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в. Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. -Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. . Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в. Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. . . . . Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. . «Освобождение труда». и «легальный марксизм». . «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
· изученные виды исторических источников;
уметь
· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-методическое обеспечение
1. , Сумакова разработки по истории России XIX в. 8 кл. / Под науч. ред. . – М.: Вако, 2004.
2. Юдовская разработки к учебнику «Новая история»: 1800 – 1913: 8 кл.: Пособие для учителя /, . – М.: Просвещение, 2002.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
1. Проектор
2. Компьютер
3. Интерактивная доска (экран)
4. Карты изучаемого периода
5. Учебные фильмы
6. Презентационное сопровождение уроков.
7. DVD-ROM: Современный урок
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Дом. задание |
| |
План | Факт |
| ||||||
ЧАСТЬ I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX в. (12 ч.) Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (5 ч.) |
| |||||||
1 | Индустриальная революция | 1 | Урок изучения нового материала | Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? | §§1-2 |
| ||
2 | Индустриальное общество | 1 | Комбинированный урок | таблица | §§3-4 |
| ||
3 | Наука: создание научной картины мира | 1 | Комбинированный урок | Сообщения, таблица | §5 |
| ||
4 | Художественная культура XIX в. | 1 | Комбинированный урок | Самостоятельная работа №1 ур 4. Подготовка рефератов | §§6-8; вопросы и задания |
| ||
5 | Либералы, консерваторы, социалисты | 1 | Комбинированный урок | Беседа, составление таблицы | §§9-10 |
| ||
6 | Консульство и образование наполеоновской империи | 1 | Комбинированный урок | сравнительный анализ | §11 |
| ||
7 | Разгром империи Наполеона. Венский конгресс | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §12 |
| ||
8 | Англия: сложный путь к великому процветанию. | 1 | Комбинированный урок | Проблемная беседа: почему чартистское движение не переросло в революцию? | §13 |
| ||
9 | Франция Бурбонов | 1 | Комбинированный урок | Познавательное задание | §14; вопросы и задания |
| ||
10 | Франция: революция 1848 г. и Вторая империя | 1 | Комбинированный урок | Проверка домашнего задания по вопросам учебника | §15; вопросы и задания |
| ||
11 | Германия и Италия в первой половине XIXв. | 1 | Комбинированный урок | Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданничества? | §§16, 17 |
| ||
12 | Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна | 1 | Комбинированный урок | Алгоритм военных действий | §18 |
| ||
ЧАСТЬ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (11 ч.) Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (5 ч.) | ||||||||
13 | Германская империя в конце XIX – начале XX вв. | 1 | Урок изучения нового материала | Познав. задания | §19 |
| ||
14 | Великобритания: конец Викторианской эпохи | 1 | Комбинированный урок | сравнительная таблица | §20 |
| ||
15 | Франция: Третья республика | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §21 |
| ||
16 | Италия. От Австрийской империи к Австро-Венгрии | 1 | Комбинированный урок | таблица | §22 |
| ||
17 | США | 1 | Урок изучения нового материала | Тест | §24; вопросы и задания |
| ||
18 | США в конце XIX в. | 1 | Комбинированный урок | Работа в малых группах | §25; вопросы и задания; сообщение |
| ||
19 | Латинская Америка | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §26 |
| ||
20 | Япония | 1 | Комбинированный урок | Тест | §27; вопросы и задания |
| ||
21 | Китай, сопротивление реформам | 1 | Комбинированный урок | Опрос по домашнему заданию | §28; вопросы и задания |
| ||
22 | Индия | 1 | Комбинированный урок | Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизации? | §29; вопросы и задания |
| ||
23 | Африка – континент в эпоху перемен | 1 | Комбинированный урок | Составить план «Социально-экономические и политические последствия колониального раздела Африки» | §30 |
| ||
24 | Международные отношения в последней трети XIX в. | 1 | Урок изучения нового материала | вопросы | §31 |
| ||
История России XIX век 46 часов РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (9 ч) |
| |||||||
25 | Россия на рубеже веков | 1 | Школьная лекция | вопросы | |||
26 | Внутренняя политика в 1801-1806 гг. | 1 | Комбинированный урок | Вопросы и задания на с.17-18 | §1 | ||
27 | Внешняя политика в 1801-1812 гг. | 1 | Комбинированный урок | таблица | §2 | ||
28 | Реформаторская деятельность | 1 | Комбинированный урок | Вопросы и задания на с.23 | §3 | ||
29 | Отечественная война 1812 г. | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §4 | ||
30 | Заграничные походы русской армии | 1 | Комбинированный урок | тест | §5 | ||
31 | Внутренняя политика в 1814-1825 гг. | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §6 | ||
32 | Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. | 1 | Комбинированный урок | тест | §7 | ||
33 | Общественные движения при Александре I | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §8 | ||
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (10 ч) | |||||||
34 | Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. | 1 | Комбинированный урок | Анализ документов | §9 | ||
35 | Внутренняя политика Николая I | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §10 | ||
36 | Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в. | 1 | Комбинированный урок | план | §11 | ||
37 | Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг. | 1 | Комбинированный урок | таблица | §12 | ||
38 | Общественное движение в годы правления Николая I. | 1 | Комбинированный урок | Анализ документа | §13 | ||
39 | Крымская война 1853-1856 гг. | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §14 | ||
40 | Образование и наука | 1 | Комбинированный урок | Самостоятельная работа № 2 ур 40 | §15 | ||
41 | Русские первооткрыватели и путешественники | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §16 | ||
42 | Художественная культура первой половины XIX века | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §17 | ||
43 | Быт и обычаи | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §18 | ||
Обобщение (I ч). | |||||||
44 | Россия в первой половине XIX века | 1 | Урок обобщающего повторения | тест | |||
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (21 ч) | |||||||
45 | Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы | 1 | Урок изучения нового материала | вопросы | §19 | ||
46 | Отмена крепостного права | 1 | Комбинированный урок | Анализ истор. источника | §20 | ||
47 | Либеральные реформы 60-70-х гг. | 1 | Комбинированный урок | таблица | §21 | ||
48 | Значение реформ | 1 | Комбинированный урок | тест | §22 | ||
49 | Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права | 1 | Комбинированный урок | Анализ истор. источника | §23 | ||
50 | Общественное движение 70-90-х годов XIX века | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §24 | ||
51 | Зарождение революционного народничества и его идеология | 1 | Комбинированный урок | таблица | §25 | ||
52 | Революционное народничество 2 половины 60-х-начала 80-х гг. XIX века | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §26 | ||
53 | Внешняя политика Александра II. | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §27 | ||
54 | Русско-турецкая война 1877-1878 гг. | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §28 | ||
55 | Личность Александра III. Начало царствования | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §29 | ||
56 | Внутренняя политика Александра III | 1 | Комбинированный урок | тест | §30 | ||
57 | Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. XIX века | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §31 | ||
58 | Социальная структура пореформенного общества. | 1 | Комбинированный урок | таблица | §32 | ||
59 | Положение основных слоев российского общества. | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §33 | ||
60 | Общественное движение в 80- 90-х гг. XIX века | 1 | Комбинированный урок | Анализ истор. источника | §34 | ||
61 | Внешняя политика Александра III | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §35 | ||
62 | Просвещение и наука | 1 | Комбинированный урок | Задания с кратким ответом | §36 | ||
63 | Литература и изобразительное искусство | 1 | Комбинированный урок | кроссворд | §37 | ||
64 | Архитектура , музыка, театр, народное творчество | 1 | Урок-презентация | Задания с кратким ответом | §38 | ||
65 | Быт: новые черты в жизни города и деревни | 1 | Комбинированный урок | вопросы | §39 | ||
Родной край во второй половине XIX в. (1 ч) | |||||||
66 | . | Родной край во второй половине XIX в. | 1 | Урок-конференция | вопросы | Повт. §§19-35 | |
Итоговое обобщение (2ч). | |||||||
67 | РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. | 1 | Повторительно - обобщающий. | тест | Повт. §35 | ||
68 | Россия и мир на пороге XX в. | 1 | Обобщение | вопросы | |||
69-70 | Резерв | 2 |
Учитель _____________//
