Индивидуальные задания
Индивидуальные задания относятся к самостоятельной работе студентов очной (дневной) формы обучения и призваны способствовать детализации знаний студентов по изучаемым темам. Проверка индивидуальных заданий осуществляется преподавателем на практических занятиях и консультациях.
Таблица 10. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
№ п/п | Темы | Перечень вопросов | Кол-во |
1. | Тема 1. Этика как свод учений о морали и нравственности. Основные понятия морального сознания | 1. Установите значение и соотношение понятий: этика, мораль, нравственность. 2. Опишите роль социального ограничения и самоограничения в формировании морали и нравственности. 3. Опишите структуру морали. 4. Опишите функции морали. 5. Установите значение и соотношение понятий: Добро и зло. Справедливость. Справедливость и добро. Долг. Долг и ответственность. Долг и свобода Долг и личный интерес. Совесть. Долг и совесть. Доверие. Служение. | 4 |
2. | Моральные нормы, принципы и стандарты | 1. Установите значение и соотношение понятий: норма и девиация; мера, умеренность и соразмерность. 2. Раскройте содержание этических принципов и описать соответствия содержания этических принципов и логика этических учений, в границах которых эти понятия были разработаны. 3. Раскройте содержание высших моральных принципов: гуманность, справедливость, свобода. 4. Установите значение понятия «этический стандарт». Описать значимость этических стандартов в деятельности специалистов в различных профессиональных сферах. 5. Раскройте содержание принципов, определяющих стандарты деловой этики. | 8 |
3. | Нормативное регулирование | 1. Установите значение понятия «этическое (моральное)» требование. 2. Опишите виды нормативного регулирования: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. 3. Опишите «писаные» (заперты, предписания) и «неписаные» (ритуалы, традиции) правила этики. 4. Установите содержание понятий: «моральное право» и «моральная обязанность». 5. Произведите разграничение юридического и этического нормативного регулирования. 6. Опишите специфику и содержание религиозных норм: заповедей Ветхого и Нового завета, 7 смертных грехов; норм шариата; иудейских мицвот; буддийских правила для монахов и мирян; конфуцианских нормы сяо. 7. Установите особенности клятв и присяги как трансляторов норм и стандартов поведения. 8. Опишите нормы и стандарты, зафиксированные в профессиональных кодексах. | 4 |
4. | Нравственная структура личности и проблемы морального выбора | 1. Приведите примеры нравственной структуры личности. 2. Опишите факторы, влияющие на формирование и изменение нравственной структуры личности: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические. 3. Приведите примеры событий и переживаний, обнаруживающих и изменяющих нравственную структуру личности. 4. Установите содержание понятия: «моральный выбор». 5. Опишите проблемы и последствия морального выбора. 6. Приведите примеры событийных и психологических последствий морального выбора. | 4 |
5. | Этические цели, ценности и оценки | 1. Установите содержание понятий: «этические цели», «ценности» и «оценки»: 2. Определите мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические специфику этических целей, ценностей и оценок. 3. Соотнесите понятия: «ценностная ориентация», «целеполагание», «оценка». 4. Приведите примеры нравственной оценки соотношения целей и средств их достижения. 5. Приведите примеры конфликта целей, ценностей и интересов индивидов и групп людей. 6. Приведите примеры критериев оценки целеполагания и средств реализации целей, исходя из ценностных ориентаций индивидов и групп людей. 7. Опишите элементы, входящие в систему ценностей индивида, группы и общества. 8. Приведите примеры динамических изменений системы ценностей (переоценки ценностей). | 6 |
6. | Логика и мотивация поступков и решений в контексте деловой и профессиональной этики | 1. Опишите мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические нравственные ориентиры, регулирующие поведение индивидов и групп людей: 2. Опишите требования к поступкам и решениям в деловой и профессиональной этике. 3. Приведите примеры поступков и суждений, имеющих нравственное значение и нравственные последствия. | 4 |
7. | Этикет деловых отношений | 1. Определите содержание понятия «этикет», разграничьте понятия «этика» и «этикет». 2. Перечислите детерминанты деловой коммуникации. 3. Приведите примеры этикетных формул (правил) в устной и письменной коммуникации. 4. Определите содержание понятия «субординация» и приведите примеры ситуаций, в которых соблюдение субординации обязательно. | 4 |
8. | Этические аспекты имиджа | 1. Определите содержание понятий «имидж» и «репутация». 2. Перечислите элементы имиджа воспитанного делового человека. 3. Перечислите этические факторы, влияющие на формирование имиджа и деловой репутации. | 4 |
Всего | 38 |
5.2 Методические рекомендации по организации СРС
Задачами СРС являются:
· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· углубление и расширение теоретических знаний;
· формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
· развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развитие исследовательских умений;
· использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя
студент должен:
- освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по данной дисциплине.
- планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.
- самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.
- выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.
студент может:
сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВПО по данной дисциплине:
- самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;
- предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;
- в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;
- предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;
- использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
- использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.
Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.
5.3 Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Этика», для изучения теоретических вопросов: этических категорий, нравственных принципов норм необходимо обратиться к учебникам и учебным пособиям: «Попкова в этику / . - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 328 с.», «Ахелис Томас. Этика / Т. Ахелис ; пер. с 3-го нем. изд. и примеч. . - 2-е изд.,репринт. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 112 с. - (Из наследия мировой философской мысли : этика)», «Разин этики: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / . - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 304 с. - (Профессиональное образование)».
Вопросы деловой этики, нормы и стандарты профессионального поведения представлены в учебных пособиях: « Кузнецов -этика / . - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2009. - 498 с.», «Арустамов предпринимательской деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / , , . - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2012. - 336 с.»
Вопросы имиджа и делового этикета раскрыты в ученике «Кибанов деловых отношений: учебник для студ. ву-зов / , , ; Гос. ун-т управления. - 2-е изд.,испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 424 с.» и учебном пособии «Барышева и психология делового общения (сфера сервиса): учебное пособие для студентов образоват. учрежде-ний сред. проф. образования / , -на, . - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2012. - 256 с. - (ПРОФИль)».
6 . УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1 Основная литература
1. Арустамов предпринимательской деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / , , . - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2012. - 336 с.
2. Бондырева / , ; Моск. психол.-соц. ин-т. - 3-е изд., стер. - М. ; Воронеж : МПСИ : МОДЭК, 2011. - 336 с. - (Библиотека психолога).
3. Бороздина и этика делового общения: учебник для бакалавров / , ; под общ. ред. . - М. : Юрайт, 2013. - 463 с. - (Бакалавр. Базовый курс).
4. Деловое общение: учеб. пособие [для студентов вузов] / авт.-сост. . - 5-е изд. - М. : Дашков и К*, 2013. - 528 с.
5. Ивашкевич ценности и этика в бухгалтерском учете и аудите: [учеб. пособие для студентов вузов] / . - М. : Магистр : ИНФРА-М, 2014. - 224 с.
6. Одинцова этика: учебник для студентов вузов [бакалавриат] / . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2014. - 144 с.
7. Смирнов деловых отношений: учебник [для студентов вузов] / ; Дипломат. академия МИД России. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Проспект, 2015. - 272 с.
6.2 Дополнительная литература
1. Бачинин : Энциклопедический словарь. М.: Изд-во , 2005. -288 с.
2. Основы деловой этики. СПб.: Феникс, Северо-Запад, 2007.–190 с.
3. , Апресян . Учебник. М.: Гардарики, 2007. – 472 с.
4. Канке этика: учебник /. М., 2008.
5. Коробейникова обеспечение делового общения: учебное пособие для студентов вузов / , ; под ред. . - М. : Магистр, 2011. - 302 с.
6. Кукушкина в специальность. Менеджмент: учебник для студентов вузов / . - М. : ИНФРА-М, 2012. - 252 с. - (Высшее образование). + CD-ROM.
7. Осипова и культура управления: учебное пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / . - М. : ФОРУМ, 2011. - 192 с. - (Профессиональное образование).
8. Переверзев : учеб. пособие для студентов вузов / , , ; под ред. . - 2-е изд.,доп. и перераб. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 330 с. - (Высшее образование; Бакалавриат).
9. , Борисов бизнеса: Учебник. 4-е изд. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. – 352 с.
10. Психология и этика делового общения : учебник для студ. вузов; Рек. М-вом образования РФ; Под ред. - 4-е изд.,перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2007.
11. Смирнов деловых отношений: Учебник / . – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 192 с.
12. Социальная психология и этика делового общения: Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. / Под ред. В. Лавриненко. – М.: Юнити-Дана, 2008. – 416 с.
13. Ушакова : учебное пособие [для студентов вузов] / , . - 2-е изд., испр. - М. : Дашков и К*, 2012. - 280 с.
6.3 Полнотекстовые базы данных
1. Научная электронная библиотека (НЭБ).
2. Полнотекстовые электронные базы данных компании East View Information Services.
3. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий «IQ Library».
4. Электронно-библиотечная система BOOK. ru.
5. Электронно-библиотечная система издательства «ИНФРА-М»
6.4 Интернет-ресурсы
1. Этика. Образовательный ресурсный центр - http://ethicscenter. ru/
2. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки - http://diss. rsl. ru (только из отдела «Электронная библиотека» ГУУ)
3. Центр профессиональной и прикладной этики (подбор ссылок на основные мировые сайты по этике)- http://ethics. iph. ras. ru/cppe/links. html
4. Электронно-библиотечная система «BOOK. RU»- http://book. ru
5. Электронная библиотека по философии - http://filosof. historic. ru/
6. Электронная библиотека Института философии Российской академии наук (ИФ РАН) - http://iph. ras. ru/page52091689.htm
7. Сектор этики Института философии Российской академии наук (ИФ РАН) - http://ethics. iph. ras. ru/
8. Иностранные и отечественные газеты - http://library.
9. EВSCO – универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний - http://search.
10. Научные материалы широкого диапазона академических дисциплин издательства Scientific & Academic Publishing (SAP), США - http://www. sapub. org
11. База данных междисциплинарного характера, включает научные журналы по гуманитарным, социальным наукам и математике (всего 26 дисциплин) - www. jstor. org/
12. Cambridge Companions Online: The Literature and Classics Companions Collection - база данных знаменитых Кембриджских хрестоматий – www. cco. cambridge. org/
13. Базы издательства Blackwell Publishing - http://onlinelibrary. /
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.
[1] В шаблоне используются сокращения: первая текущая аттестация (А1), вторая текущая аттестация (А2), зачет (З), дифференцированный зачёт (ДЗ), зачёт на основе балльно-рейтинговой системы (ЗБ), тестовый экзамен (ТЭ), тестовый зачёт (ТЗ), индивидуальная практическая работа (ИЗ), консультации (К), контрольная работа (КО), курсовая работа (КР), курсовой проект (КП), лабораторные работы (ЛР), лекции (Лек.), практические занятия (ПЗ), самостоятельная работа студента (СРС).
[2] В шаблоне используются сокращения: первая текущая аттестация (А1), вторая текущая аттестация (А2), зачет (З), дифференцированный зачёт (ДЗ), зачёт на основе балльно-рейтинговой системы (ЗБ), тестовый экзамен (ТЭ), тестовый зачёт (ТЗ), индивидуальная практическая работа (ИЗ), консультации (К), контрольная работа (КО), курсовая работа (КР), курсовой проект (КП), лабораторные работы (ЛР), лекции (Лек.), практические занятия (ПЗ), самостоятельная работа студента (СРС).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
