Ориентировочные нормы временных затрат педагога-психолога по основным видам деятельности
(в минутах)
Виды работ педагога-психолога | Продолжительность | Примечания | |
Начальная школа | Среднее и старшее звено | ||
I. Психологическая диагностика | |||
1.1. Индивидуальное обследование ребенка | 45 – 80 | 60 – 90 | На 1 ребенка |
1.2. Повторное индивидуальное обследование | 30 – 45 | 40 – 60 | На 1 ребенка |
1.3. Групповое обследование обучающихся | До 40 | 60 – 90 | 1 группа |
1.4. Групповое обследование взрослых | 60 – 90 | 1 группа | |
II. Консультационная работа | |||
2.1. Индивидуальное консультирование обучающихся (без диагностики) | 30 – 60 | 90 – 120 | На 1 встречу |
2.2. Индивидуальное консультирование родителей | 90 – 150 | На 1 встречу | |
2.3. Индивидуальное консультирование педагогов | 150 | На 1 встречу | |
2.4. Групповое консультирование обучающихся | 180 | На 1 встречу (проведение, подготовка и обработка результатов, без диагностики) | |
2.5. Профориентационное консультирование обучающихся | 180 – 300 | ||
2.6. Групповая консультация родителей (родительское собрание) | 60 – 120 | На 1 встречу | |
2.7. Групповая консультация педагогов | 150 | На 1 встречу | |
III. Коррекционно-развивающая работа | |||
3.1. Индивидуальная работа с ребенком | 30 – 40 | 40 | 1 занятие |
3.2. Групповая работа с обучающимися | 30 – 40 | 40 – 80 | 1 занятие |
3.3. Групповая работа с родителями и педагогами | 90 – 120 | 1 занятие | |
IV. Проведение просветительских семинаров | |||
4.1. Просвещение обучающихся | 40 | 80 | На 1 встречу |
4.2. Семинары с родителями | 60 – 120 | 90 – 120 | На 1 встречу |
4.3. Методические семинары с педагогами | 90 – 120 | На 1 встречу | |
V. Экспертная и проектная деятельность | |||
5.1. Экспертиза уроков, образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений | 3 – 15 часов | В зависимости от сложности и объема работы | |
5.2. Проектирование (разработка) системы социальных, педагогических, психологических мероприятий для создания психологически безопасной, развивающей образовательной среды и нейтрализации негативных влияний школьных факторов риска | 10 – 30 часов | ||
5.3. Участие в Консилиуме | 120 – 180 | 1 заседание | |
VI. Организационно-методическая работа | |||
6.1. Подготовительная работа | |||
6.1.1 Сбор психолого-педагогического анамнеза на обучающегося | 30 | На 1 ребенка | |
6.1.2. Подбор диагностического инструмен-тария | 30 – 60 | На 1 ребенка или 1 группу | |
6.1.3. Подготовка к консультации | 30 – 60 | На 1 встречу | |
6.1.4. Подготовительная работа к консилиуму (без диагностики) | До 8 часов | На 1 заседание | |
6.1.5. Подготовка к индивидуальному коррекционно-развивающему занятию | 30 – 60 | 1 занятие | |
6.1.6. Подготовка к проведению групповому коррекционно-развивающему занятия | 60 – 90 | 1 занятие | |
6.1.7. Подготовка к проведению занятия, тренинга c родителями и педагогами | 8 – 10 часа | 1 занятие | |
6.2. Работа с документами | |||
6.2.1. Оформление документации по коррекционно-развивающей работе | До 10 мин на 1 занятие, до 40 мин на цикл занятий | Заполнение журнала | |
6.2.2. Оформление карт психолого-медико-социальной помощи | 2 ч. | На 1 ребенка | |
6.2.3. Ежедневное итоговое оформление документации | 30 – 60 минут | ||
6.3. Аналитическая работа | |||
6.3.1. Перспективное планирование работы педагога-психолога | До 20 ч. | ||
6.3.2. Анализ результатов и написание заключения по индивидуальному обследованию | 60 | На 1 ребенка (взрослого) | |
6.3.3. Анализ результатов и написание заключения по диагностическому обследованию на группу | 180 | На группу 10 – 15 человек | |
6.3.4. Обобщение результатов работы, написание отчетов | 7 часов | На 1 мероприятие | |
6.4. Работа по самообразованию | |||
6.4.1. Консультирование в научно-методических центрах, участие в методическом объединении педагогов-психологов, конференциях, семинарах и т. д. | 8 часов | В неделю | |
6.4.2. Работа в библиотеке | 5 часов | В месяц |
